19.【礼貌待人 尊重他人】
情境一 走廊上，两名同学一边奔跑一边打闹，不小心撞到了其他同学。他们不仅不道歉，还嬉皮笑脸地调侃被撞的同学。
情境二 街道上，环卫工人刚打扫完卫生，地面上又出现了某同学随手乱丢的垃圾。
运用所学知识，评析上述情境中的行为。

19. ①两个情境中的行为都是错误的,没有做到尊重他人;②尊重他人,就要尊重他人的人格,不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;③尊重他人,要珍视他人的劳动和付出;④人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。

20.阅读材料，回答问题。
材料一 甲骨文是商朝留下的宝贵遗产，古人以细致的观察和惊人的想象，将日常生活中的所见、所为、所感转化成字符，很多字体至今仍在使用。数千年来，汉字的结构没有改变，但形态、意蕴不断丰富发展。

（1）根据知识卡片，说明材料一中体现了中华文明的哪些特性。
材料二 千百年来，以汉字为载体的中国书法书写着灿烂的中华文化。进入新时代，文化工作者积极探索，推动中国书法散发光彩：精选跨度长达3000年的中国书法史上经典作品，策划大型文化节目，用书法作品串联起历史文脉，展示书法之道；将中国历代书法名家的代表作品开发成计算机字库，以适应键盘输入逐渐代替笔墨书写的变化，实现中华优秀传统文化的活化、应用；通过电视、网络等平台，综合运用音乐、舞蹈等艺术形式和科技手段，生动再现存于甲骨、碑帖等文物上的书法文字，推动文字书写审美“飞入寻常百姓家”。
（2）结合所学知识，分析文化工作者的探索对推动中华优秀传统文化发展的启示。

20.(1)①甲骨文的一些字体至今仍在使用,体现了中华文明的连续性;②汉字的形态、意蕴不断丰富发展,体现了中华文明的创新性。(2)①用文化作品串联历史文脉,传承中华优秀传统文化;②活化、应用历代书法名家作品,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展;③运用多种手段创新传播方式,扩大中华优秀传统文化的影响力,增强文化自信。