7. 萌芽诗社成员进行诗文诵读,请用课文原句填空。(9分)
草木作为大自然的重要元素,频繁出现在文人的笔下:"黄梅时节家家雨,(1)"(《约客》)写出了江南雨季的特别景致;"(2), (3)"(刘禹锡《陋室铭》)借草木来渲染陋室环境之清雅;"(4), (5)"(周敦颐《爱莲说》)赞美了莲花不与世俗同流合污,质朴而不妖媚的品行。草木寄托了文人们丰富的情感和哲思:"(6), (7)"[龚自珍《己亥杂诗(其五)》],言外之意是自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运;"(8), (9)"(陆游《游山西村》)告诉我们,在困境中看似无路可走时,只要坚持探索,就会出现新的转机和希望。

7. (1)青草池塘处处蛙 (2)苔痕上阶绿
(3)草色入帘青 (4)出淤泥而不染
(5)濯清涟而不妖 (6)落红不是无情物
(7)化作春泥更护花 (8)山重水复疑无路
(9)柳暗花明又一村
【点拨】本题考查古诗文名句默写。
【解析】注意“苔”“淤”“濯”“涟”“疑”等字的书写。

【分析】
本题为古诗文名句默写题，解题时需根据题干给出的语境提示，回忆对应指定课文的原句，准确填写诗句，同时注意易错字的正确书写，确保答案符合要求。
【解析】
1. 结合《约客》及“江南雨季的特别景致”的语境，填写(1)青草池塘处处蛙；
2. 结合《陋室铭》及“借草木渲染陋室环境清雅”的语境，填写(2)苔痕上阶绿、(3)草色入帘青；
3. 结合《爱莲说》及“赞美莲花不与世俗同流合污、质朴不妖媚”的语境，填写(4)出淤泥而不染、(5)濯清涟而不妖；
4. 结合《己亥杂诗（其五）》及“辞官仍关心国家命运”的语境，填写(6)落红不是无情物、(7)化作春泥更护花；
5. 结合《游山西村》及“困境中出现转机”的语境，填写(8)山重水复疑无路、(9)柳暗花明又一村。
注意易错字：苔、淤、濯、涟、疑等的书写。
【答案】
7. (1)青草池塘处处蛙 (2)苔痕上阶绿 (3)草色入帘青 (4)出淤泥而不染 (5)濯清涟而不妖 (6)落红不是无情物 (7)化作春泥更护花 (8)山重水复疑无路 (9)柳暗花明又一村
【知识点】
古诗文名句默写、课文内容识记
【点评】
本题考查课内古诗文名句默写，涉及多篇要求背诵的经典篇目，侧重基础识记，需准确记忆诗句并注意易错字，是语文学习中的基础题型，难度不大。
【难度系数】
0.8

二、草木之名 文章之意(25分)
【甲】茨菰花
[宋]杨长孺①
折来趁得未晨光，光露晞风带月凉。
长叶剪刀廉不割，小花茉莉淡无香。
稀疏略糁瑶台雪，升降常涵翠管浆。
恰恨山中穷到骨，茨菰也遣入诗囊。
【注释】①杨长孺(1157-1236):杨万里的长子,字伯子,号东山,南宋诗人。
【乙】长物志
[明]文震亨①
梅
幽人花伴,梅实专房,取苔护藓封,枝稍古者,移植石岩或庭际,最古。另种数亩,花时坐卧其中,令神骨俱清。绿萼更胜,红梅差俗;更有虬枝屈曲,置盆盎中者,极奇。蜡梅磬口②为上,荷花次之,九英最下,寒月庭际,亦不可无。
花 瓶
花瓶以古铜入土年久,受土气深,以之养花,花色鲜明,不特古色可玩而已。铜器可插花者:曰尊③,曰罍④,曰觚⑤,曰壶,随花大小用之。瓷器用官、哥、定窑古胆瓶、一枝瓶、小蓍草瓶,余如暗花、青花、茄袋、葫芦、细口、匾肚、瘦足、药坛及新铸铜瓶、建窑等瓶,俱不入清供,尤不可用者,鹅颈壁瓶也。古铜汉方瓶,龙泉、钧州瓶,有极大高二三尺者,以插古梅,最相称。瓶中俱用锡作替管⑥盛水,可免破裂之患。大都瓶宁瘦,无过壮,宁大,无过小,高可一尺五寸低不过一尺乃佳。
(有删改)
【注释】①文震亨:晚明人,字启美,曾祖父为文徵明,《长物志》是文震亨撰写的文人生活美学著作。②磬口:一种蜡梅品种,后文“荷花”“九英”都是蜡梅的不同品种。③尊:古代盛酒或盛水的容器。④罍(léi):盛酒或水的容器。⑤觚(gū):古代饮酒器。⑥替管:用以盛水之物。
8. 请从修辞角度赏析甲诗颔联“长叶剪刀廉不割,小花茉莉淡无香”的妙处。(3分)
9. 请说说你对甲诗尾联“恰恨山中穷到骨,茨菰也遣入诗囊”的理解。(4分)
10. 用“/”标出文中画波浪线句子的朗读停顿。(限两处)(2分)
高可一尺五寸低不过一尺乃佳
11. 写出下列句子中加点词的意思。(4分)
(1)盆盎中者() (2)之养花()
(3)不入清供() (4)不可用者()
12. 用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
另种数亩,花时坐卧其中,令神骨俱清。
·56·
13. 受乙文启发,如果你想在庭院里移栽一棵最具有古韵雅意的蜡梅,你会选择一棵怎样的蜡梅?(3分)
14. 右侧历史教材封面图中是一件青铜尊。尊,原用作盛酒器或礼器,至明代,文人雅士常取以插花。这一转变反映了礼器崇拜向生活美学的文化转移。请你结合所知道的知识,从乙文中再找出两个古铜器花瓶:、。(2分)

15. 王国维在《人间词话》中写道:“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。”请你从上面甲诗或乙文中选择一物,结合具体内容来谈一谈对这句话的理解。(4分)

8. 诗句运用了比喻的修辞手法,将茨菰的“长叶”比作“剪刀”,“小花”比作“茉莉”,生动描绘出茨菰叶形似剪刀却无锋芒、花似茉莉却淡雅无香的特点。“廉不割”“淡无香”又通过对比(剪刀本应锋利却不割人,茉莉本应有香气却无香),赋予茨菰朴素内敛的品格,暗含诗人对茨菰的喜爱。
【点拨】本题考查诗句赏析。
9. 诗人感叹山居生活清贫到了极点,却依然将平凡的茨菰花写入诗中。看似“恨”贫穷,实则暗含对茨菰花的珍视——即便物质匮乏,诗人仍能从自然小物中发现美,体现了其安贫乐道的生活态度和对自然、生活的热爱。
【点拨】本题考查诗句理解。
10. 高可一尺五寸/低不过一尺/乃佳
【点拨】本题考查划分文言句子朗读节奏。
【解析】句意:高度最高能达到一尺五寸,最低也不要少于一尺,这样才最合适。据此划分即可。
11. (1)放置 (2)用 (3)全,都 (4)尤其,特别
【点拨】本题考查文言字词。
12. 另外种植数亩,开花时节或坐或卧于梅林中,令人精神与骨骼都感到清爽。
【点拨】本题考查文言句子翻译。
13. 选择磬口品种、虬枝屈曲的蜡梅。
【点拨】本题考查对文言文内容的理解。
【解析】由乙文“蜡梅磬口为上,荷花次之,九英最下”“虬枝屈曲,置盆盎中者,极奇”可知,应选择磬口品种、虬枝屈曲的蜡梅,这样的蜡梅最具古韵雅意。
14. 罍 觚(或“壶”)
【点拨】本题考查对文言文信息的提取。
【解析】由乙文“铜器可插花者:曰尊,曰罍,曰觚,曰壶”可知,除“尊”外,古铜器花瓶还有“罍”“觚”“壶”。
15. 示例:“有我之境”是作者以主观情感观照事物,使事物带有个人色彩。甲诗中,诗人写茨菰“长叶剪刀廉不割,小花茉莉淡无香”,看似客观描写其形态气味,实则暗含自己的审美倾向;尾联“恰恨山中穷到骨,茨菰也遣入诗囊”,将自身“穷”的境遇与茨菰相联结,把茨菰化为承载自己情志的意象,体现了“物皆著我之色彩”的“有我之境”。
【点拨】本题考查对古诗文内容的理解与分析。

【分析】
本题为古诗文综合阅读题，涵盖诗词赏析、文言基础知识、内容理解与文化探究等考点。解题时需结合诗词的修辞手法、文言字词的语境义、句子翻译的原则，以及文本内容的信息提取，同时理解“有我之境”的内涵，逐一分析各小题：
1. 第8题：从修辞角度赏析，先判断手法（比喻、对比），再结合诗句分析手法的表达效果，最后点明情感；
2. 第9题：理解诗句需结合诗人处境，分析“恨”的反语含义，体会诗人的情感；
3. 第10题：文言断句需依据句意，将句子按语义层次划分；
4. 第11题：文言实词需结合语境和常用义解释；
5. 第12题：文言翻译需落实重点字词，语句通顺；
6. 第13题：从乙文提取关于蜡梅的描述，筛选符合“古韵雅意”的选项；
7. 第14题：从乙文提取古铜器花瓶的信息，排除已给的“尊”，选取其他；
8. 第15题：结合“有我之境”的定义，从甲诗或乙文中选一物，分析作者的情感投射。
【解析】
8. 诗句运用比喻和对比的修辞手法：将茨菰的长叶比作剪刀，小花比作茉莉，生动写出茨菰叶形似剪刀却无锋芒、花似茉莉却淡雅无香的特点；又通过对比（剪刀本应锋利却不割人，茉莉本应有香气却无香），赋予茨菰朴素内敛的品格，暗含诗人对茨菰的喜爱之情。
9. 诗句意为：诗人感叹山居生活清贫到了极点，却依然将平凡的茨菰花写入诗中。看似“恨”物质匮乏，实则是对茨菰花的珍视——即便生活清贫，诗人仍能从自然小物中发现美，体现了其安贫乐道的生活态度和对自然、生活的热爱。
10. 该句意为：高度最高能达到一尺五寸，最低也不要少于一尺，这样才最合适。据此划分朗读停顿为：高可一尺五寸/低不过一尺/乃佳。
11. (1)置：放置；(2)以：用；(3)俱：全，都；(4)尤：尤其，特别。
12. 重点词：“另”（另外）、“种”（种植）、“花时”（开花时节）、“神骨”（精神与骨骼）。翻译为：另外种植数亩（梅林），开花时节或坐或卧于梅林中，令人精神与骨骼都感到清爽。
13. 根据乙文内容，蜡梅中“磬口为上”，且“虬枝屈曲，置盆盎中者，极奇”，因此选择磬口品种、虬枝屈曲的蜡梅，这样的蜡梅最具古韵雅意。
14. 乙文中提到“铜器可插花者：曰尊，曰罍，曰觚，曰壶”，除“尊”外，古铜器花瓶还有罍、觚（或壶）。
15. 示例：“有我之境”是作者以主观情感观照事物，使事物带有个人色彩。甲诗中，诗人写茨菰“长叶剪刀廉不割，小花茉莉淡无香”，看似客观描写其形态气味，实则暗含自己的审美倾向；尾联“恰恨山中穷到骨，茨菰也遣入诗囊”，将自身“穷”的境遇与茨菰相联结，把茨菰化为承载自己情志的意象，体现了“物皆著我之色彩”的“有我之境”。
【答案】
8. 诗句运用比喻和对比的修辞手法，将茨菰的长叶比作剪刀，小花比作茉莉，生动描绘出茨菰叶形似剪刀却无锋芒、花似茉莉却淡雅无香的特点；通过对比赋予茨菰朴素内敛的品格，暗含诗人对茨菰的喜爱。
9. 诗人感叹山居生活清贫到了极点，却将平凡的茨菰花写入诗中，看似“恨”贫穷，实则是对茨菰花的珍视，体现了诗人安贫乐道的生活态度和对自然、生活的热爱。
10. 高可一尺五寸/低不过一尺/乃佳
11. (1)放置 (2)用 (3)全，都 (4)尤其，特别
12. 另外种植数亩，开花时节或坐或卧于梅林中，令人精神与骨骼都感到清爽。
13. 选择磬口品种、虬枝屈曲的蜡梅。
14. 罍；觚（或壶）
15. 示例：甲诗中，诗人以自身安贫乐道的心境观照茨菰，将平凡的茨菰花写入诗中，使茨菰带有了诗人的情感色彩，体现了“有我之境”。
【知识点】
古诗文赏析、文言实词、文言断句、文言翻译、诗词情感分析
【点评】
本题为古诗文综合阅读题，融合诗词与文言文考点，既考查基础的文言知识（实词、断句、翻译），又注重对文本内容的理解、赏析及文化探究，结合了文人生活美学的传统文化，能有效考查学生的古诗文综合素养。
【难度系数】
0.6