5. 根据语境,在横线上填写合适的诗句。(6分)
诗歌,让我们用明亮的眼睛欣赏美。范成大笔下的乡村田园是那样多姿多彩,果树和田野景象惹人喜爱:“
诗歌,让我们用纯洁的心灵明志向。王昌龄在天刚亮送别好友时,表明其志向:“
诗歌,让我们用优美的语言抒其情。冰心把对母亲的爱融于诗句,她先感叹天上的风雨来了,鸟儿归巢,又感慨道:“
诗歌,让我们用明亮的眼睛欣赏美。范成大笔下的乡村田园是那样多姿多彩,果树和田野景象惹人喜爱:“
梅子金黄杏子肥
,麦花雪白菜花稀
。”诗歌,让我们用纯洁的心灵明志向。王昌龄在天刚亮送别好友时,表明其志向:“
洛阳亲友如相问
,一片冰心在玉壶
。”诗歌,让我们用优美的语言抒其情。冰心把对母亲的爱融于诗句,她先感叹天上的风雨来了,鸟儿归巢,又感慨道:“
心中的风雨来了
,我只躲到你的怀里
。”答案
5. 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 心中的风
雨来了 我只躲到你的怀里
洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 心中的风
雨来了 我只躲到你的怀里
解析
【分析】
这是典型的情境式诗文默写题,解题时要逐句抓取题干给出的关键提示信息:第一处先锁定作者是范成大,核心描写对象是乡村田园里的果树、田野喜人景象,对应他的田园诗作筛选匹配诗句;第二处锁定作者为王昌龄,场景是送别好友、抒发自身高洁志向,对应他的送别名作找出表意契合的句子;第三处锁定作者是冰心,核心情感是对母亲的挚爱,题干已经给出类比的“天上的风雨来了,鸟儿归巢”的铺垫,直接对应后续抒发对母亲依恋的诗句即可,注意书写时不要出现错字漏字。
【解析】
1. 第一处语境要求填写范成大描写乡村田园果树、田野多彩景象的诗句,出自《四时田园杂兴·其二十五》,“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”精准写出了初夏时节田园中果实饱满、作物盛放的鲜活景象,符合题干要求。
2. 第二处语境要求填写王昌龄送别友人时表明自身高洁志向的诗句,出自《芙蓉楼送辛渐》,“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”以冰心置于玉壶的比喻,直白展现了自己冰清玉洁、坚守操守的志向,符合语境。
3. 第三处语境要求填写冰心抒发对母亲的爱意的诗句,出自《繁星》,承接前文“天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里”的类比,后续对应的内容就是“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”,将对母亲的依赖与眷恋表达得十分动人。
【答案】
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
【知识点】
古诗文情境默写
现代诗名句积累
作家作品识记
【点评】
本题跳出了机械的上下句默写考察模式,将诗文内容和对应的场景、情感绑定,既检验学生对课内必背经典诗文的识记熟练度,也引导学生在理解诗意的基础上完成匹配,同时兼顾了古诗和现代小诗的积累考察,整体考察维度比较全面,答题时要注意易错字如“壶”“肥”的正确书写,避免失分。
【难度系数】
0.7
这是典型的情境式诗文默写题,解题时要逐句抓取题干给出的关键提示信息:第一处先锁定作者是范成大,核心描写对象是乡村田园里的果树、田野喜人景象,对应他的田园诗作筛选匹配诗句;第二处锁定作者为王昌龄,场景是送别好友、抒发自身高洁志向,对应他的送别名作找出表意契合的句子;第三处锁定作者是冰心,核心情感是对母亲的挚爱,题干已经给出类比的“天上的风雨来了,鸟儿归巢”的铺垫,直接对应后续抒发对母亲依恋的诗句即可,注意书写时不要出现错字漏字。
【解析】
1. 第一处语境要求填写范成大描写乡村田园果树、田野多彩景象的诗句,出自《四时田园杂兴·其二十五》,“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”精准写出了初夏时节田园中果实饱满、作物盛放的鲜活景象,符合题干要求。
2. 第二处语境要求填写王昌龄送别友人时表明自身高洁志向的诗句,出自《芙蓉楼送辛渐》,“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”以冰心置于玉壶的比喻,直白展现了自己冰清玉洁、坚守操守的志向,符合语境。
3. 第三处语境要求填写冰心抒发对母亲的爱意的诗句,出自《繁星》,承接前文“天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里”的类比,后续对应的内容就是“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”,将对母亲的依赖与眷恋表达得十分动人。
【答案】
梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
心中的风雨来了 我只躲到你的怀里
【知识点】
古诗文情境默写
现代诗名句积累
作家作品识记
【点评】
本题跳出了机械的上下句默写考察模式,将诗文内容和对应的场景、情感绑定,既检验学生对课内必背经典诗文的识记熟练度,也引导学生在理解诗意的基础上完成匹配,同时兼顾了古诗和现代小诗的积累考察,整体考察维度比较全面,答题时要注意易错字如“壶”“肥”的正确书写,避免失分。
【难度系数】
0.7
【场景“模拟”】
探险队员要有随机应变的能力,阅读短文,进入探险“现场”,尝试破解文字之“谜”!
(一)雁荡飞渡(11分)
①“欲穷雁荡之胜,非飞仙不能。”这是明代地理学家、文学家徐霞客面对雁荡之叹。作为雁荡山飞渡表演者,年过六旬的万成根几乎每天都在上演“飞仙”之能。
②“这就是我们要飞渡的山峰——天柱峰。”我们的耳畔传来中气十足的声音,眼前却是一位发丝银白的老人,他就是万成根。
③ 我们抬头看,此处去往山顶,路途艰险,上山的崖壁上被队员们每隔几十厘米就凿出一道浅浅的凹陷,对我们来说,想靠着脚踩这些着力点就轻松上山是绝不可能的。然而,万成根却如履平地,边走边为我们指明下一步要踩的岩石位置。“每步都要踩准,错了就上不来了。”他说。
④ 即将抵达山顶,看手表,仅这趟上山路,我们就走了30多分钟。而这,只是飞渡队员们的“热身运动”。
⑤ 天柱、展旗二峰左右对峙,乍看上去,壁立千仞。空中有一条钢丝绳,表演就在这悬崖峭壁间进行。万成根和队员们开始在腰间套上护具。我们注意到,护具的铁环部分早已因绳索摩擦而变得光滑锃(zèng)亮。
⑥ 不一会儿工夫,一切准备就绪。万成根轻步走向悬崖。伴随一声尖利的哨声,万成根朝我们挥了挥手,便沿着绳索纵身向外,一跃而下。
⑦ 他左手紧握垂直绳索,右手摆动有弹性的绳索,时而身贴岩壁,作采药状;时而双脚一蹬,穿行在半空中;时而展开双臂,如大鹏展翅……从他的动作和身姿,丝毫看不出他已过“花甲之年”。随着他动作的变换,山间传来阵阵掌声。
⑧“因为脚下就是万丈深渊,稍不留神,就可能粉身碎骨。得花时间、费工夫地练。”身为雁荡飞渡的第四代传人,万成根告诉我们,“现在有胆量的年轻人越来越少了,再加上表演本身的枯燥与危险性,问的人多,真心想学而又能坚持下来的人却少之又少。”这门技艺的无人问津成了他的心头病。看着这群“高空舞者”用自己的举手投足,来演绎一代代的“飞渡人生”,与万老一样,我们真心地期望这项飞渡绝技“绝而不绝”。
6. 阅读短文,根据要求选择正确的选项。(填序号)(8分)
(1)第①自然段中画“——”的句子,引用徐霞客的话,是想说明 (
A. 雁荡山的美丽景色像仙境一样。
B. 雁荡山飞渡表演者,都具有“飞仙”之能。
C. 雁荡山高大险峻,不是一般人能攀登上去的。
D. 雁荡山是风景名胜之地,不是神仙无法欣赏。
(2)文中有许多词语加上了双引号,以下表述不正确的一项是 (
A. 第①自然段中的“飞仙”,这里的引号表示特定的称谓。
B. 第④自然段中的“热身运动”,这里的引号表示引用他人的话。
C. 第⑦自然段中的“花甲之年”,这里的引号表示突出强调。
D. 第⑧自然段中的“飞渡人生”,这里的引号表示一种特殊的含义。
(3)读第⑧自然段中画“~~~~”的句子,联系全文,以下理解不正确的是 (
A. “高空舞者”指飞渡表演者,因为他们在高空表演,所以这样称赞他们。
B. 雁荡飞渡体现了飞渡表演者勇于冒险的精神和战胜困难的斗志。
C. 这句话写了一代代飞渡表演者高空表演的一生,表达了对他们高空表演技艺的欣赏。
D. “绝而不绝”中两个“绝”都表示绝技,表达了作者希望这项技艺能传承下去。
(4)小莉观看完雁荡飞渡之后,在她的“探险日记”中写了一段话,最适合填入横线处的名言是 (
看雁荡飞渡的表演,真让人又惊叹又佩服啊! 胆量与苦练,加上日积月累的坚持,才成就这些“高空舞者”的绝技,正所谓“”。
A. 生于忧患而死于安乐 B. 天行健,君子以自强不息
C. 不怨天,不尤人 D. 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
7. 语文要素 短文通过对万成根语言、动作的描写,让我们感受到万成根是一位
探险队员要有随机应变的能力,阅读短文,进入探险“现场”,尝试破解文字之“谜”!
(一)雁荡飞渡(11分)
①“欲穷雁荡之胜,非飞仙不能。”这是明代地理学家、文学家徐霞客面对雁荡之叹。作为雁荡山飞渡表演者,年过六旬的万成根几乎每天都在上演“飞仙”之能。
②“这就是我们要飞渡的山峰——天柱峰。”我们的耳畔传来中气十足的声音,眼前却是一位发丝银白的老人,他就是万成根。
③ 我们抬头看,此处去往山顶,路途艰险,上山的崖壁上被队员们每隔几十厘米就凿出一道浅浅的凹陷,对我们来说,想靠着脚踩这些着力点就轻松上山是绝不可能的。然而,万成根却如履平地,边走边为我们指明下一步要踩的岩石位置。“每步都要踩准,错了就上不来了。”他说。
④ 即将抵达山顶,看手表,仅这趟上山路,我们就走了30多分钟。而这,只是飞渡队员们的“热身运动”。
⑤ 天柱、展旗二峰左右对峙,乍看上去,壁立千仞。空中有一条钢丝绳,表演就在这悬崖峭壁间进行。万成根和队员们开始在腰间套上护具。我们注意到,护具的铁环部分早已因绳索摩擦而变得光滑锃(zèng)亮。
⑥ 不一会儿工夫,一切准备就绪。万成根轻步走向悬崖。伴随一声尖利的哨声,万成根朝我们挥了挥手,便沿着绳索纵身向外,一跃而下。
⑦ 他左手紧握垂直绳索,右手摆动有弹性的绳索,时而身贴岩壁,作采药状;时而双脚一蹬,穿行在半空中;时而展开双臂,如大鹏展翅……从他的动作和身姿,丝毫看不出他已过“花甲之年”。随着他动作的变换,山间传来阵阵掌声。
⑧“因为脚下就是万丈深渊,稍不留神,就可能粉身碎骨。得花时间、费工夫地练。”身为雁荡飞渡的第四代传人,万成根告诉我们,“现在有胆量的年轻人越来越少了,再加上表演本身的枯燥与危险性,问的人多,真心想学而又能坚持下来的人却少之又少。”这门技艺的无人问津成了他的心头病。看着这群“高空舞者”用自己的举手投足,来演绎一代代的“飞渡人生”,与万老一样,我们真心地期望这项飞渡绝技“绝而不绝”。
6. 阅读短文,根据要求选择正确的选项。(填序号)(8分)
(1)第①自然段中画“——”的句子,引用徐霞客的话,是想说明 (
C
)A. 雁荡山的美丽景色像仙境一样。
B. 雁荡山飞渡表演者,都具有“飞仙”之能。
C. 雁荡山高大险峻,不是一般人能攀登上去的。
D. 雁荡山是风景名胜之地,不是神仙无法欣赏。
(2)文中有许多词语加上了双引号,以下表述不正确的一项是 (
B
)A. 第①自然段中的“飞仙”,这里的引号表示特定的称谓。
B. 第④自然段中的“热身运动”,这里的引号表示引用他人的话。
C. 第⑦自然段中的“花甲之年”,这里的引号表示突出强调。
D. 第⑧自然段中的“飞渡人生”,这里的引号表示一种特殊的含义。
(3)读第⑧自然段中画“~~~~”的句子,联系全文,以下理解不正确的是 (
D
)A. “高空舞者”指飞渡表演者,因为他们在高空表演,所以这样称赞他们。
B. 雁荡飞渡体现了飞渡表演者勇于冒险的精神和战胜困难的斗志。
C. 这句话写了一代代飞渡表演者高空表演的一生,表达了对他们高空表演技艺的欣赏。
D. “绝而不绝”中两个“绝”都表示绝技,表达了作者希望这项技艺能传承下去。
(4)小莉观看完雁荡飞渡之后,在她的“探险日记”中写了一段话,最适合填入横线处的名言是 (
B
)看雁荡飞渡的表演,真让人又惊叹又佩服啊! 胆量与苦练,加上日积月累的坚持,才成就这些“高空舞者”的绝技,正所谓“”。
A. 生于忧患而死于安乐 B. 天行健,君子以自强不息
C. 不怨天,不尤人 D. 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜
7. 语文要素 短文通过对万成根语言、动作的描写,让我们感受到万成根是一位
勇敢无畏
(填描写人物品质的词)的人,因为面对万丈深渊,他能从容、娴熟地完成高难度动作,且日复一日坚持表演。
(3分)答案
6. (1) C (2) B (3) D (4) B 7. 示
例:勇敢无畏 面对万丈深渊,他能从容、娴熟
地完成高难度动作,且日复一日坚持表演。
例:勇敢无畏 面对万丈深渊,他能从容、娴熟
地完成高难度动作,且日复一日坚持表演。
解析
【分析】
这是一篇记叙文阅读题,解题时要遵循“题文对应”的核心思路:做选择题时先定位题干指向的原文段落,结合上下文语境逐一比对选项,排除表述错误、和原文逻辑不符的选项;做人物形象分析题时,要从文中人物的动作、语言、实际事迹里提炼对应的品质,再结合原文内容补充支撑理由。
第(1)题回到第①段和第③段,结合徐霞客语句的后文对上山险路的描写,判断引用语句的表达目的;第(2)题结合引号的常见作用,逐个核对四个选项的引号用法,找出错误项;第(3)题回到第⑧段划线句,拆解“绝而不绝”两个“绝”的不同字义,判断选项表述正误;第(4)题先提炼题干核心逻辑:表演者靠长期苦练、日积月累的坚持才练成绝技,再匹配对应的名言含义,选出最贴合的选项;第7题从万成根年过六旬仍能完成高空高难度表演、常年苦练、坚守飞渡技艺的事迹,提炼对应品质,补充原文相关内容作为理由即可。
【解析】
6. 选择题逐题推导:
(1) 徐霞客“欲穷雁荡之胜,非飞仙不能”的本意是想要看完雁荡山的全部胜景,不是神仙根本难以做到,结合后文写普通人攀登上山的崖壁都极其艰险,可知这句话是突出雁荡山高大险峻,常人难以攀登。排除A(核心不是说明景色像仙境)、B(引用这句话是为了引出飞渡表演者的能力,本身不是直接说明表演者有飞仙之能)、D(表述偏离原文,不是说要神仙才能欣赏景色),最终选C。
(2) 逐一判断引号作用:
A选项“飞仙”是对飞渡表演者的特定称谓,表述正确;
B选项“热身运动”是指飞渡队员把常人难以完成的上山险路当作表演前的热身,属于特殊含义,并非引用他人的话,表述错误;
C选项“花甲之年”加引号是突出强调万成根年纪很大却仍能完成高难度飞渡动作,表述正确;
D选项“飞渡人生”是指代一代代飞渡表演者以飞渡为事业的人生,属于特殊含义,表述正确。因此选B。
(3) 逐一判断理解正误:
A选项“高空舞者”是对高空表演的飞渡表演者的美称,表述正确;
B选项飞渡要在万丈深渊之上完成高难度动作,体现了表演者的冒险精神和战胜困难的斗志,表述正确;
C选项划线句赞美了一代代飞渡表演者用表演演绎自己的事业人生,表达对技艺的欣赏,表述正确;
D选项“绝而不绝”第一个“绝”指高超的、独一无二的绝技,第二个“绝”指失传、断绝,并非两个“绝”都表示绝技,表述错误。因此选D。
(4) 匹配名言:
题干核心是表演者靠长期苦练、坚持奋斗才练成绝技:
A“生于忧患而死于安乐”侧重忧患意识的重要性,不符合;
B“天行健,君子以自强不息”指君子要像天一样自我进取、不懈坚持奋斗,完全贴合苦练坚持成就绝技的内核;
C“不怨天,不尤人”侧重遇到问题不埋怨外界,不符合;
D“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”侧重辛苦付出后的收获与奉献,不符合。因此选B。
7. 结合文中万成根年过六旬,在万丈深渊之上仍能娴熟完成各种高难度飞渡动作,常年坚持练习、坚守飞渡技艺的事迹,提炼出对应品质,补充对应事迹作为支撑即可。
【答案】
6. (1) C (2) B (3) D (4) B
7. 示例:勇敢无畏 面对万丈深渊,他能从容、娴熟地完成高难度动作,且日复一日坚持表演。
【知识点】
记叙文内容理解 引号作用辨析 人物形象分析
【点评】
这道阅读题结合探险场景设计,既考察了基础的标点作用辨析、文本细节比对能力,也考察了人物形象提炼的核心阅读能力,难度梯度合理,同时引导学生关注传统非遗技艺的传承,兼具人文性和工具性。答题时注意不要脱离原文凭空判断,所有选项都要回到文本找对应依据,人物形象要做到品质和事迹一一对应,不要空泛作答。
【难度系数】
0.7
这是一篇记叙文阅读题,解题时要遵循“题文对应”的核心思路:做选择题时先定位题干指向的原文段落,结合上下文语境逐一比对选项,排除表述错误、和原文逻辑不符的选项;做人物形象分析题时,要从文中人物的动作、语言、实际事迹里提炼对应的品质,再结合原文内容补充支撑理由。
第(1)题回到第①段和第③段,结合徐霞客语句的后文对上山险路的描写,判断引用语句的表达目的;第(2)题结合引号的常见作用,逐个核对四个选项的引号用法,找出错误项;第(3)题回到第⑧段划线句,拆解“绝而不绝”两个“绝”的不同字义,判断选项表述正误;第(4)题先提炼题干核心逻辑:表演者靠长期苦练、日积月累的坚持才练成绝技,再匹配对应的名言含义,选出最贴合的选项;第7题从万成根年过六旬仍能完成高空高难度表演、常年苦练、坚守飞渡技艺的事迹,提炼对应品质,补充原文相关内容作为理由即可。
【解析】
6. 选择题逐题推导:
(1) 徐霞客“欲穷雁荡之胜,非飞仙不能”的本意是想要看完雁荡山的全部胜景,不是神仙根本难以做到,结合后文写普通人攀登上山的崖壁都极其艰险,可知这句话是突出雁荡山高大险峻,常人难以攀登。排除A(核心不是说明景色像仙境)、B(引用这句话是为了引出飞渡表演者的能力,本身不是直接说明表演者有飞仙之能)、D(表述偏离原文,不是说要神仙才能欣赏景色),最终选C。
(2) 逐一判断引号作用:
A选项“飞仙”是对飞渡表演者的特定称谓,表述正确;
B选项“热身运动”是指飞渡队员把常人难以完成的上山险路当作表演前的热身,属于特殊含义,并非引用他人的话,表述错误;
C选项“花甲之年”加引号是突出强调万成根年纪很大却仍能完成高难度飞渡动作,表述正确;
D选项“飞渡人生”是指代一代代飞渡表演者以飞渡为事业的人生,属于特殊含义,表述正确。因此选B。
(3) 逐一判断理解正误:
A选项“高空舞者”是对高空表演的飞渡表演者的美称,表述正确;
B选项飞渡要在万丈深渊之上完成高难度动作,体现了表演者的冒险精神和战胜困难的斗志,表述正确;
C选项划线句赞美了一代代飞渡表演者用表演演绎自己的事业人生,表达对技艺的欣赏,表述正确;
D选项“绝而不绝”第一个“绝”指高超的、独一无二的绝技,第二个“绝”指失传、断绝,并非两个“绝”都表示绝技,表述错误。因此选D。
(4) 匹配名言:
题干核心是表演者靠长期苦练、坚持奋斗才练成绝技:
A“生于忧患而死于安乐”侧重忧患意识的重要性,不符合;
B“天行健,君子以自强不息”指君子要像天一样自我进取、不懈坚持奋斗,完全贴合苦练坚持成就绝技的内核;
C“不怨天,不尤人”侧重遇到问题不埋怨外界,不符合;
D“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”侧重辛苦付出后的收获与奉献,不符合。因此选B。
7. 结合文中万成根年过六旬,在万丈深渊之上仍能娴熟完成各种高难度飞渡动作,常年坚持练习、坚守飞渡技艺的事迹,提炼出对应品质,补充对应事迹作为支撑即可。
【答案】
6. (1) C (2) B (3) D (4) B
7. 示例:勇敢无畏 面对万丈深渊,他能从容、娴熟地完成高难度动作,且日复一日坚持表演。
【知识点】
记叙文内容理解 引号作用辨析 人物形象分析
【点评】
这道阅读题结合探险场景设计,既考察了基础的标点作用辨析、文本细节比对能力,也考察了人物形象提炼的核心阅读能力,难度梯度合理,同时引导学生关注传统非遗技艺的传承,兼具人文性和工具性。答题时注意不要脱离原文凭空判断,所有选项都要回到文本找对应依据,人物形象要做到品质和事迹一一对应,不要空泛作答。
【难度系数】
0.7
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