5. (2025·龙岩新罗区期末)将下面这句话插入语段中,位置最恰当的是 ()
这种特殊的窗户设计既保证了通风采光的基本需求,又使土楼易守难攻。
① 客家土楼的防御功能体现在建筑细节中。② 外墙上的窗户只有20厘米宽,外窄内宽呈漏斗形。③ 大门是用厚实的硬木制成的,外包铁皮防火防撞。④ 瞭望台设置在最高层,可以观察四周动静。⑤ 正是这些巧妙设计,使土楼成为客家人的"守护神"。

A.①和②之间
B.②和③之间
C.③和④之间
D.④和⑤之间

5. B

【分析】
解题时首先要抓住待插入语句的核心内容：这句话围绕“特殊的窗户设计”的优势展开，是对窗户设计作用的说明。接下来梳理给定语段的行文逻辑：语段采用“总-分-总”的结构，先总述客家土楼的防御功能体现在建筑细节中，之后依次介绍窗户、大门、瞭望台三个不同的防御类建筑细节，最后对所有设计做总结。我们只需要找到语段中介绍完窗户外形特征、还没开始介绍下一个建筑细节的位置，把该句插入，就能保证话题连贯、逻辑顺畅，很容易定位到正确位置。
【解析】
1. 先分析待插入语句的属性：该句是对窗户设计的功能总结，核心话题是“窗户的特殊设计的作用”。
2. 梳理语段各句的内容：
①句是总起句，点明土楼防御功能体现在建筑细节；
②句具体描述了外墙上窗户的形态特点：宽度仅20厘米，外窄内宽呈漏斗形；
③句开始介绍下一个防御细节：外包铁皮的厚实硬木大门；
④句介绍最高层的瞭望台设计；
⑤句是总结句，汇总所有设计的作用。
3. 逐一验证选项：
A. 放在①和②之间：此时还未介绍窗户的形态特征，直接讲窗户设计的作用，逻辑十分突兀，排除。
B. 放在②和③之间：承接②句刚讲完的窗户外形特点，紧接着解释这种设计的优势，既呼应了首句的防御属性，也自然过渡到下一个建筑细节大门，逻辑连贯通顺。
C. 放在③和④之间：前文正在介绍大门的设计，突然跳转回窗户的相关内容，话题断裂，逻辑混乱，排除。
D. 放在④和⑤之间：前文已经介绍完瞭望台的设计，此时回头补充窗户设计的作用，打乱了分述部分逐个介绍建筑细节的顺序，排除。
综上，位置最恰当的是②和③之间，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
语句衔接，语段逻辑梳理
【点评】
本题属于语文语句复位类的常规题型，解题核心是抓住待插入语句的核心话题，匹配前后文对应的内容，梳理清楚语段“总起-分述单个建筑细节-总结”的行文结构，就能快速排除逻辑跳脱的错误选项，锁定正确答案。
【难度系数】
0.8

6. 语文要素 (淮安洪泽区期末)下列说法有误的一项是 ()

A.要了解故事的起因、经过、结果,就要关注主要人物和事件。
B.把握长文章的主要内容时,只能用列小标题的方式来划分几个部分。
C.可以给每一章节列小标题,先概括每部分的内容,再连起来说一说。
D.阅读中可以停下想想前面写了什么内容,有不清楚的可再回头看一看。

6. B

【分析】
这道题考查我们对长文章阅读相关语文要素的掌握情况，解题的核心思路是逐个验证每个说法的正误，特别留意表述绝对化的语句：首先回忆课内所学的把握长文章主要内容的各类方法，逐一比对四个选项，判断出不符合阅读常识的表述就是答案。首先验证A选项，梳理故事的起因经过结果，核心就是抓住主要人物的核心事件，该说法符合常识；再看B选项，提到把握长文章内容“只能”用列小标题的方式，我们能联想到还有梳理事件脉络、提取关键信息等其他方法，“只能”的限定明显过于绝对，大概率是错误项；接着验证C选项，给章节列小标题、分部分概括再串联整体内容，是公认的长文章阅读实用方法；最后验证D选项，长文章阅读时适时回读巩固前文记忆，也是正确的阅读策略，最终就能确定错误选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：梳理完整故事的起因、经过、结果，核心就是聚焦主要人物、围绕核心事件展开梳理，表述正确。
2. 选项B：把握长文章主要内容的方法是多样的，除了列小标题划分部分之外，还可以用抓关键句、按时间/事件发展脉络拆分内容等多种方式，选项中“只能用列小标题的方式”的表述过于绝对，不符合阅读常识，说法错误。
3. 选项C：针对分章节的长文章，先给每个章节列小标题、分别概括每部分内容，再把各部分内容串联起来得到整体的主要内容，是非常实用的长文章阅读方法，表述正确。
4. 选项D：阅读篇幅较长的文章时，中途停下来回顾前文内容、遇到遗忘的内容回头重读，能避免前后内容脱节，帮助我们完整理解全文，表述正确。
【答案】B
【知识点】长文阅读策略，语文常识辨析
【点评】
本题紧扣小学中段“把握长文章主要内容”的核心语文要素命题，解题时要格外警惕选项中“只能”“全部”这类绝对化表述，日常学习中要注意全面梳理各类阅读方法，避免把单一方法等同于唯一方法。
【难度系数】0.8

三、亮点原创·按要求完成句子练习。(7 分)
纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年阅兵式上,80 面战旗猎猎而来,"杨靖宇支队""刘老庄连"等旗帜侵透着先烈热血,告诉着抗敌荣光。这精神血脉在新时代赓续,"感动中国2024年度人物"栾恩杰严谨务实,劳碌一生,绕、落、回三小步,成就了中国探月的一大步;"时代楷模"刘永坦院士耄耋之年仍奔波在教学、科研一线,为筑起"海防长城"。80 面战旗,就是 80 座精神丰碑,照亮前进的道路。
1. 请用修改符号修改语段。(1 个错别字,1 个错标点符号,两处语病)(4 分)
2. 请运用比喻的修辞手法改写画"——"的部分,表达对人物的情感。(3 分)

1. ① 将“侵”改为“浸”；② 将“告诉”改为“诉说”；③“赓续”后的逗号改为冒号；
④ 在“‘海防长城’”后加上“贡献力量”。
2. 示例：栾恩杰严谨务实，如同永不疲倦的纤夫，劳碌一生，绕、落、回三小步，成就了中国探月的一大步。

【分析】
这道题分为两个任务，首先第一题要求修改语段，明确给出了修改点的数量：1个错别字、1个错标点、两处语病，我们可以逐句排查语段内容：首先找用字错误，描述热血渗透的状态，“侵透”不符合词义，能快速定位错别字；接着看标点，“这精神血脉在新时代赓续”是后文两个时代楷模事例的总起句，原句的逗号不符合提示下文的标点规则，就能找到错标点；再看语句搭配和完整性，“告诉荣光”搭配明显不当，“为筑起海防长城”句子没说完，属于成分残缺，两处语病就可以定位。第二题改写句子，要求用比喻修辞表达对栾恩杰的崇敬之情，只需要选取贴合他勤恳攻坚、毕生奉献探月事业的褒义喻体，融入原句内容即可，不需要改动原句核心信息。
【解析】
1. 语段修改部分：
① 错别字修改：“侵透着先烈热血”中“侵”为错字，使用替换修改符号，将“侵”改为“浸”，“浸透”指液体充分渗透，符合战旗承载先烈热血的语境。
② 搭配语病修改：“告诉着抗敌荣光”动宾搭配不当，“告诉”多搭配具体的告知内容，和抽象厚重的“荣光”不匹配，使用替换修改符号，将“告诉”改为“诉说”，更契合战旗承载历史记忆的属性。
③ 错标点修改：“这精神血脉在新时代赓续”是后文两个新时代传承精神的人物事例的总起提示语，原句“赓续”后的逗号使用错误，使用改正符号将逗号改为冒号，起到引出下文事例的作用。
④ 成分残缺语病修改：“为筑起'海防长城'”句子表意不完整，缺少后续的动作补全，使用增补修改符号，在“海防长城”后添加“贡献力量”，让语句逻辑通顺表意完整。
2. 改写句子部分：
选取贴合栾恩杰勤恳奉献、毕生攻坚探月事业形象的褒义喻体，比如“永不疲倦的纤夫”“深耕探月领域的拓荒牛”等，将喻体自然融入原句，既保留原句所有核心信息，又通过比喻强化对人物的赞美崇敬之情即可。
【答案】
1. ① 将“侵”改为“浸”；② 将“告诉”改为“诉说”；③“赓续”后的逗号改为冒号；④ 在“‘海防长城’”后加上“贡献力量”。
2. 示例：栾恩杰严谨务实，如同永不疲倦的纤夫，劳碌一生，绕、落、回三小步，成就了中国探月的一大步。
【知识点】
修改病句，标点正确使用，比喻修辞运用
【点评】
本题结合抗战胜利纪念、时代楷模的热点情境，把基础语用的纠错考点和修辞表达考点融合在一起，既考察学生对用字规范、标点规则、语句通顺度的基础掌握能力，也引导学生关注时代榜样，落实语文核心素养的语言运用与价值引导要求，排查细节的过程需要学生足够细心，改写部分也鼓励学生结合人物特质发挥合理想象。
【难度系数】
0.6

四、根据课文内容填空。(9 分)
1. (2025·石家庄市期末)车胤(原因),夏夜读书时,(办法),终(结果)。(用原文或自己的话填空)
2. 《小英雄雨来》(节选)一文从游泳本领高、、掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、、六个部分,刻画了雨来这一人物形象。
3. 《独坐敬亭山》中,",孤云独去闲"两句以动衬静,写出了诗人内心的平静;"相看两不厌,"两句运用了的修辞手法。

1. 示例：家贫不常得油 则练囊盛数十萤火以照书 博学多通 2. 上夜校读书
怀念雨来 机智脱险 3. 众鸟高飞尽
只有敬亭山 拟人

【分析】
这是课内课文内容识记类题目，解题时首先要定位每道小题对应的所学篇目：第1题对应文言文《囊萤夜读》，回忆原文内容梳理出车胤勤学的原因、具体做法和最终结果；第2题对应《小英雄雨来》（节选），按照课文的叙事脉络梳理六个部分的空缺情节；第3题对应古诗《独坐敬亭山》，结合题干给出的“以动衬静”的提示回忆对应诗句，再结合诗句的表达特点判断修辞手法，提取对应内容完成填空即可。
【解析】
1. 第一小题出自文言文《囊萤夜读》，原文记载车胤“家贫不常得油”，这是他夏夜借光读书的原因，他想到的办法是“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，最终达成的结果是“博学多通”，填写原文或者用自己的话表述符合文意都可。
2. 第二小题《小英雄雨来》（节选）的叙事脉络清晰，六个部分依次为：雨来游泳本领高、雨来上夜校读书接受爱国教育、掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、乡亲们误以为雨来牺牲而怀念雨来、雨来机智脱险，据此补全空缺内容即可。
3. 第三小题出自李白的《独坐敬亭山》，“众鸟高飞尽，孤云独去闲”两句以鸟儿飞尽、孤云飘远的动态场景，反衬出环境的静谧，烘托诗人的孤寂平静；“相看两不厌，只有敬亭山”将敬亭山赋予人的情态，仿佛山和诗人两两相望、互不厌烦，使用了拟人的修辞手法。
【答案】
1. 家贫不常得油 则练囊盛数十萤火以照书 博学多通
2. 上夜校读书 怀念雨来 机智脱险
3. 众鸟高飞尽 只有敬亭山 拟人
【知识点】
课文内容识记，古诗文默写，拟人修辞判断
【点评】
本题全部为课内要求掌握的核心基础考点，侧重考查学生对必背古诗文、经典叙事课文情节脉络的熟悉程度，没有设置拓展类难点，只要平时熟读课文、落实课内背诵要求就可以顺利完成作答，是巩固课内基础的典型题型。
【难度系数】
0.8