一、积累和运用。(26分)
1.(2025·宁波市校级期中)阅读下面的文字,回答问题。(7分)
二十四节气是中华民族特有的“时钟”:立春过后,冰雪融化,草木萌发。再过两个月,燕子(piān)然归来。不久,布谷鸟也来了……到了秋季,北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声(nì)迹,到处呈现一片衰草连天的景象。节气彰显着中国人的民俗风尚与精神气质,节气蕴藏着古老的智慧和磅(bó)的力量,令人()。我们要不断体悟节气变化,观察传统文化,做二十四节气的保护者和传承者,让其持续焕发蓬勃生机。
(1)结合语境,根据拼音正确书写汉字。(3分)
①(piān)然 ②销声(nì)迹 ③磅(bó)
(2)填入括号内的成语,最准确的一项是 ()(2分)
A.瞠目结舌 B.叹为观止
(3)画横线的句子有一处语病,写出修改意见。(2分)

1.(1)①翩 ②匿 ③礴 (2)B (3)将“体悟”与“观察”调换位置。

【分析】
本题考查语文基础积累，分为三个小问题：(1)根据拼音写汉字，需结合语境和常用词语的固定搭配；(2)辨析成语，要明确两个成语的含义，结合语境选择；(3)修改病句，需分析句子的逻辑顺序，找出语序不当的问题。
【解析】
(1)①“piān然”形容燕子轻快飞舞的样子，对应汉字“翩”；②“销声nì迹”是固定成语，指消失得无影无踪，对应汉字“匿”；③“磅bó”形容气势盛大，对应汉字“礴”。
(2)辨析选项：A项“瞠目结舌”形容因惊讶或窘迫而愣住的样子，不符合语境；B项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，契合节气的力量令人赞叹的语境，故选B。
(3)原句“体悟节气变化，观察传统文化”语序不当，应先“观察”再“体悟”，故将“体悟”与“观察”调换位置。
【答案】
1.(1)①翩 ②匿 ③礴 (2)B (3)将“体悟”与“观察”调换位置。
【知识点】
汉字书写、成语运用、病句修改
【点评】
本题考查语文基础核心知识点，题型常见且难度不大，需要学生平时注重积累词语、辨析成语含义、掌握病句修改的基本方法，是巩固语文基础的典型题目。
【难度系数】
0.8

2.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是 ()(3分)

A.《大自然的语言》一文的作者是竺可桢、宛敏渭。他们都是我国的气象学家。
B.《月亮是从哪里来的》按照科学假说出现的先后来介绍月球起源的学说,采用的是时间顺序。
C.阿西莫夫,英国科普作家、科幻小说家,代表作有《基地》《我,机器人》等。
D.说明文按被说明的对象分类,分为事物说明文和事理说明文。《时间的脚印》属于事理说明文。

2.C 【解析】C.阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家。

【分析】本题要求选出文学常识表述不正确的一项，需逐一核对每个选项涉及的作家国籍、作品作者、说明顺序、说明文分类等文学常识内容，判断正误后确定答案。
【解析】A选项，《大自然的语言》的作者为竺可桢、宛敏渭，二人都是我国著名气象学家，表述正确；B选项，《月亮是从哪里来的》按照科学假说出现的先后顺序介绍月球起源学说，采用时间顺序，表述正确；C选项，阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家，并非英国，该选项表述错误；D选项，说明文按说明对象分为事物说明文和事理说明文，《时间的脚印》属于事理说明文，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】文学常识（作家作品、说明文常识）
【点评】本题考查基础文学常识，涵盖作家国籍、作品相关知识及说明文分类，需平时注重积累，难度适中。
【难度系数】0.8

3.(2025·杭州市萧山区期末)践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议,请为下面这副对联选择最合适的下联 ()(3分)
上联:一肩责任低碳行来春满路
下联:

A.初心一片绿色护得燕归巢
B.节能减排守护天空一片蓝
C.万众担当清风过处绿盈门
D.减少排放同迎低碳好未来

3.C 【解析】A.“初心一片”中的“一”与上联中的“一”相同,可排除。B.“节能减排”是并列结构,和“一肩责任”结构不一致;“一片蓝”中的“一”与上联中的“一”相同,可排除。C.“万”对“一”,二者都是数词;“清风过处绿盈门”与“低碳行来春满路”不仅结构一致,而且意境相承,皆描绘环保带来的自然之美;且“绿盈门”与“春满路”对仗巧妙,“门”与“路”符合仄起平收的规则。D.“减少排放”是动宾短语,与“一肩责任”词性结构都不对应,可排除。

【分析】
解对联题需遵循对仗规则，要从词性、结构、平仄、意境等方面分析。先明确上联结构：“一肩（数量+名词）责任（名词）低碳（形容词）行来（动词）春满路（名词+动词+名词）”，再逐一分析选项的对仗是否工整，排除不符合的选项。
【解析】
上联结构为“一肩责任/低碳行来/春满路”，其中“一肩”是数量词+名词，“责任”是名词，“低碳行来”是偏正+动词，“春满路”是主谓结构。A项“初心一片”中“一”字与上联重复，且“绿色护得”结构与“低碳行来”不匹配，排除；B项“节能减排”是并列短语，与“一肩责任”（偏正）结构不符，“一片蓝”与“春满路”结构不同，排除；C项“万众担当”对应“一肩责任”（数量+名词），“清风过处”对应“低碳行来”，“绿盈门”对应“春满路”，词性、结构对仗工整，意境契合，且“门”为平声，符合仄起平收规则；D项“减少排放”是动宾短语，与“一肩责任”结构不对应，排除。
【答案】
C
【知识点】
对联常识
【点评】
本题考查对联的对仗规则，需从词性、结构、平仄等角度分析，是语文常见的传统文化类题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

4.班级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(13分)
【任务一:我学习】
低碳生活倡导在生活作息的过程中通过降低能量消耗,特别是减少二氧化碳的排放量,保护地球环境,确保人类长期舒适安逸地生活和发展。它既是一种经济、健康的生活方式,也是一种可持续发展的环保责任,通过选择低碳生活,我们可以减缓全球气候变暖和环境恶化的速度,为未来世代留下一个更好的地球。
(1)请结合上述材料概括什么是低碳生活。(50字以内)(3分)


【任务二:我实践】
(2)下图是小语同学设计的“生活处处可低碳”宣传图,请结合图片内容及自身生活实际,列举出三种可行的低碳生活方式。(3分)



【任务三:我宣传】
(3)活动过程中,同学们围绕“如何让更多的人主动参与低碳生活”展开了讨论,请你积极参与并完成对应任务。(3分)
小语:重点在于如何让不关注、不了解低碳生活的人树立相关意识,所以我建议举办一场主题宣传活动,宣传主题就叫“①”。(2分)
小文:那我觉得可以从娃娃抓起,重点针对小学生和初中生展开宣传。此外,为激发大家的兴趣,还可以设置有奖竞答环节。
你:低碳生活,重点在“低”,因此还可以设置“②”的发言环节,帮助大家加深对低碳的感受和理解,检验和强化宣传效果。(1分)
【任务四:我劝说】
(4)通过本次活动,大家都对“低碳生活”有了更深的认识。如果请你劝说你的叔叔戒烟,你会怎么劝说?(80字左右)(4分)

4.(1)示例:低碳生活是一种降低能量消耗,特别是减少二氧化碳排放量的生活方式和环保责任。 (2)示例:①循环使用购物袋,落实垃圾分类回收;②节约用电,随手关灯;③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。 (3)①示例一:点亮低碳生活,同筑绿色家园 示例二:绿色未来,从低碳开始 ②示例:低碳行动分享 (4)示例:叔叔,吸烟有害健康,既对您自己的身体健康有害,也可能给他人造成伤害。真希望您能改掉吸烟的习惯。这样既节省钱,又对您的身体健康有益,还保护了环境,是低碳生活的一种表现,可谓一举数得。

【分析】
本题围绕“低碳生活”主题设置四个任务，需逐一拆解思路：（1）从材料中提取低碳生活的核心内涵，压缩至50字内，抓住“降低能耗、减碳排放、兼具生活方式与环保责任”的关键信息；（2）观察图片元素（回收购物袋、节约用电、绿色出行），对应列举生活中可操作的低碳方式；（3）①宣传主题要贴合低碳理念、有号召力，②发言环节需能检验宣传效果，围绕低碳行动设计；（4）劝说戒烟要礼貌，结合健康、省钱、低碳等好处，符合口语交际要求。
【解析】
（1）筛选材料关键信息，整合为符合字数要求的定义：低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放量的生活方式和环保责任。
（2）结合图片的三个核心元素，对应列举三种可行的低碳方式：①循环使用购物袋，落实垃圾分类回收；②节约用电，随手关灯；③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。
（3）①宣传主题需明确低碳方向，有号召力，如“点亮低碳生活，同筑绿色家园”；②发言环节要检验宣传效果，围绕低碳行动设计，如“低碳行动分享”。
（4）劝说时需礼貌得体，结合戒烟的多重好处组织语言：叔叔，吸烟有害健康，既对您自己有害，也影响他人。改掉吸烟习惯，既省钱又健康，还能为低碳环保出力，一举数得。
【答案】
(1)低碳生活是一种降低能量消耗,特别是减少二氧化碳排放量的生活方式和环保责任。
(2)示例:①循环使用购物袋,落实垃圾分类回收;②节约用电,随手关灯;③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。
(3)①示例一:点亮低碳生活,同筑绿色家园 示例二:绿色未来,从低碳开始 ②示例:低碳行动分享
(4)示例:叔叔,吸烟有害健康,既对您自己的身体健康有害,也可能给他人造成伤害。真希望您能改掉吸烟的习惯。这样既节省钱,又对您的身体健康有益,还保护了环境,是低碳生活的一种表现,可谓一举数得。
【知识点】
综合性学习、语言表达运用
【点评】
本题以“低碳生活”为主题，涵盖概括、实践、宣传、劝说等多种题型，贴近生活实际，考查学生信息提取、语言组织及实践应用能力，兼具知识性与实用性。
【难度系数】
0.6