◎第二站:了解“江南梅雨”万千气象(13分)
【材料一】 早已识梅雨
立夏过后,尤其是进入到小满节气,长江中下游地区的雨水逐渐增多,难见阳光,就连空气也湿漉漉的。此时,正是梅子成熟变黄的时节。
古人很早就注意到梅子黄、雨水多这一自然现象。后汉应劭《风俗通义》中记载:"五月有落梅风,江淮以为信风。又有霖霆,号为梅雨,沾衣服,皆败窥。"所谓的落梅风,就是指梅子到了成熟的时节,风一吹就落到了地上。由此可见,汉代已有梅雨一说。南朝《梁元帝纂要》中说得更
直白,也更清楚:"梅熟而雨曰梅雨。"这种雨是一种物候学意义上的雨。
梅雨也被人们称作“霉雨”,因为这一时期,梅雨季降水量大且持续时间长,云雾多,日照时间少,风力小,致使空气湿度很大,百物极易受潮霉烂,故而得名。《本草纲目》中称:"梅雨或作霉雨,言其沾衣及物皆生黑霉也。"这和《风俗通义》中"败窥"的说法一致,窥是黄黑色,也就是霉变后的颜色。但这雨水却也恰到好处地滋润了拔节和孕穗期的水稻。温热的天气,有机物和微生物增加,为鱼虾提供了充足饵料,这就是鱼米之乡的由来。
【材料二】 梅雨季节怎么算
梅雨作为一种天气和气候事件,其持续时间可以长达半个月到一个月。我们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”,或叫“梅雨期”,并将梅雨季节开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言,我国江淮地区在6月上旬到中旬入梅,在7月上旬到中旬出梅,出梅后即进入盛夏季节。
我们常说的气象概念上的“入梅”怎么界定的呢?在气象学里,对于什么是梅雨给出了较为严苛的标准。在各省、市的天气预报业务中,入梅日期主要通过当地的雨日、雨量、气温以及副热带高压的位置来确定,若符合各自所制定的标准,就意味着入梅了。
浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省的入梅标准:夏季风暴发后,西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬18°,小于北纬25°,连续5日平均气温超过22℃;梅雨带的中心稳定在浙江中北部,包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本气象站中,三分之一以上站点测得5天中4天有降水。由上述标准可以看出,某地是否处于梅雨季节,不仅要看气温、降水等气象要素,而且要看天气形势和天气系统是否达标。
除了正常的梅雨之外,江淮地区还可能有5月底或6月初突然到来的“早梅雨”以及6月下旬姗姗来迟的“迟梅雨”,甚或有梅雨期超长的“特长梅雨”。1954年,长江中下游从6月初就“入梅”,直到8月初才“出梅”,整个梅雨季长达两个月以上,极为罕见。当然,也可能是来去匆匆,梅雨量不足气候平均值的50%的“短梅”,或是“黄梅时节燥松松”的“空梅”和“小暑一声雷,黄梅倒转来”的“倒黄梅”。
【材料三】

【材料四】 梅雨有利亦有弊
长时间的持续性降雨,可以为干旱地区提供必要的水分条件,有助于改善土壤含水量,促进植物生长;也可以有效降低气温,缓解人体在高温天气产生的不适;还可以为水库、河流等提供充足的水源,有助于保障生活和生产用水的需求。
不过,凡事有利也有弊。梅雨同样如此。强降雨容易引发洪涝灾害,还容易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害,威胁人们的生命和财产安全,并且可能导致水稻、蔬菜等农作物受灾。降雨也会导致道路湿滑、大气能见度变差,给交通出行带来不便和安全隐患。
长期的阴雨天气不仅使得植物的光合作用受限,而且会使人们因为见不到太阳而感到心情郁闷。我们要学会趋利避害,以便顺利度过梅雨季节。
8.下面是小文家人围绕“梅雨”的谈话内容,请选出说法正确的一项
()(2分)
A.爸爸说:"最近两天天气都近30℃,还连续下雨,看来明天就要进入梅雨季节了。"
B.妈妈说:"你舅舅家在衢州,虽说都在浙江,但衢州入梅的时间与我们嘉兴不同。"
C.奶奶说:"是啊,梅雨季节天天下雨,家里的墙面又要发霉,怪不得叫'梅雨'。"
D.爷爷说:"唉!梅雨啥好处也没有,还好梅雨也就十几天时间,熬一下就过去了。"
9.【材料一】援引了《风俗通义》有关“梅雨”的记载,请分析其作用。(2分)
10.分析【材料三】图表数据,你认为浙江梅雨有怎样的特点?写出两点结论。(2分)
11. 6月下旬,家在哈尔滨的小文表哥打算到南北湖景区游玩,请结合上文知识和以下资料,给表哥拟写三条温馨提示。(3分)
12.了解梅雨的科学知识后，同学们研读古诗，探究诗人的“梅雨情思”。(4分)
送葛都官南归
[宋]梅尧臣①
不羡新为赤县尹②，惟羡暂向江南归。
江南梅雨时，风帆并鸟飞。
罾④竿夹岸长若桅，水笼畜鱼鲜且肥。
家在千山古溪上，先应喜鹊噪门扉。
【注释】①梅尧臣：字圣俞，宣城(今安徽宣城)人。②尹：古代官名。③差：音 cī。③罾(zēng)：渔网。
(1)颔联用叠词描绘了江南梅雨时节的景致，请赏析其韵味。(2分)



(2)这首送别诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(2分)

8.B
9.①举后汉《风俗通义》中对梅雨到来时间、天气特征等记载的例子,具体准确地说明了古人很早就发现并命名梅雨这一自然现象。②《风俗通义》中也记述了梅雨到来与梅子成熟的关系,进一步佐证了梅雨具有物候学意义。③《风俗通义》中对梅雨易致霉变的描述,与后文《本草纲目》“生黑霉”的记载形成呼应,清晰地揭示“梅雨”又称“霉雨”的缘由。(答出一点即可)
10.示例:①2020年为浙江近年来梅雨量最多的一年。②2009年为浙江近16年来梅雨量最少的一年(或:2009年是浙江近16年来梅雨量最少的一年,不足常年平均梅雨量346mm的一半,属“短梅”年份)。③浙江省梅雨季一般会有明显降雨天气,但每年降雨量不固定(或:浙江省梅雨季降水量年际变化不一)。④近16年中,浙江省超半数年份梅雨量高于平均值。(写出两点,意对即可)
11.示例:表哥好,6月下旬去南北湖旅游,一是要关注天气变化,6月下旬正值梅雨季,可能会出现持续性降雨、高温、潮湿天气,请备好雨具、防水鞋、防暑药和换洗衣物;二是要注意安全,南北湖是山、海、湖一体的景区,强降雨易引发洪涝、山体滑坡等灾害,出行前要留意山路情况,下雨天注意防滑;三是要注意饮食卫生,梅雨季湿度大,食物易发生霉变,若发现变质不宜食用。(根据文本信息,提出三条合理建议,言之有理即可。)
12.(1)“幂幂”一词写出了梅雨细密连绵的特点,尽显江南梅雨季朦胧湿润之美,“差差”生动描绘了江上船帆高低错落,与空中飞鸟相伴而行的画面,充满生机与活力,营造出悠然闲适的意境。
(2)通过对江南风景的描绘,展示了江南的美丽和富饶,流露出诗人对江南的向往、对故土的思念(或:眷恋)之情。也表达了对葛都官南归的祝福。

【分析】
解题思路：先通读所有材料（含文字材料与图表），明确各材料核心内容：材料一介绍梅雨的由来与别称；材料二说明梅雨的界定标准与类型；材料三为浙江历年梅雨量柱状图；材料四阐述梅雨的利弊。针对各小题问题，精准定位材料相关信息，结合题干要求（如选择题需比对选项与原文，分析题需从内容、结构角度，图表题需对比数据，古诗题需从炼字与情感角度）作答。
【解析】
8题：逐一比对选项与材料内容：A项，材料二指出入梅需符合气温、降水、副高位置等多项气象标准，并非仅靠温度和降雨，错误；B项，浙江各地入梅虽遵循本省统一标准，但受具体气象条件影响，衢州与嘉兴入梅时间可能存在差异，正确；C项，梅雨称“霉雨”是因梅雨期湿度大易致物品发霉，而非天天下雨，错误；D项，材料四明确梅雨有利也有弊，并非毫无好处，错误。故选B。
9题：引用《风俗通义》的记载，①具体说明古人很早就发现并命名了梅雨这一自然现象，增强了内容的可信度；②印证了梅雨与梅子成熟的关联，体现其物候学意义；③与后文《本草纲目》的记载呼应，解释了“梅雨”又称“霉雨”的缘由，使内容更严谨。
10题：观察图表，对比各年份梅雨量与常年平均值（346mm），可得出：①2020年梅雨量为近年最高，2009年为近年最低；②浙江省梅雨量年际变化大，多数年份与平均值有明显差异；③近16年中超半数年份梅雨量高于平均值（写出两点即可）。
11题：结合材料中梅雨的特点（6月下旬浙江处于梅雨季，降雨多、湿度大，易引发灾害），给表哥的提示：①准备雨具、防水鞋，关注天气变化，避免淋雨；②景区多山，梅雨季易引发滑坡、洪涝，注意出行安全，避开危险区域；③梅雨季食物易霉变，注意饮食卫生，不吃变质食物；④携带防暑用品，缓解高温潮湿带来的不适（任选三条即可）。
12题（1）：“幂幂”形容梅雨细密连绵的样子，写出江南梅雨朦胧湿润的特点；“差差”形容船帆高低错落，与飞鸟相伴，展现出江上的生机，营造出悠然闲适的意境，体现了江南梅雨时节的独特景致。
（2）：诗人通过描绘江南梅雨时节的清新景致（如罾竿、鲜肥的鱼、喜鹊报门），表达了对江南故土的眷恋与向往，同时也流露出对友人葛都官南归的美好祝福。
【答案】
8.B
9.①举后汉《风俗通义》中对梅雨的记载，具体说明古人很早就发现并命名梅雨这一自然现象；②印证了梅雨与梅子成熟的关联，体现其物候学意义；③与后文《本草纲目》的记载呼应，解释“梅雨”又称“霉雨”的缘由（答出一点即可）
10.示例：①2020年为浙江近年来梅雨量最多的一年；②2009年为浙江近16年来梅雨量最少的一年（或：近16年中浙江省梅雨量年际变化大）（写出两点即可）
11.示例：表哥好，6月下旬去南北湖旅游，一是要关注天气，备好雨具、防水鞋，梅雨季降雨多，注意防雨；二是要注意安全，景区多山，梅雨季易引发灾害，出行留意路况，避开危险区域；三是要注意饮食卫生，梅雨季湿度大，食物易霉变，不吃变质食物（任选三条即可）
12.(1)“幂幂”写出江南梅雨细密连绵、朦胧湿润的特点，“差差”描绘船帆高低错落与飞鸟相伴的画面，尽显江南梅雨季的生机与闲适，营造出悠然的意境。
(2)通过描绘江南梅雨时节的清新景致，表达了诗人对江南的眷恋与向往，也流露出对友人葛都官南归的祝福。
【知识点】
说明文阅读、图表分析、古诗词赏析
【点评】
本题围绕“梅雨”主题，整合了文字材料、图表、古诗等多种素材，考查学生的信息提取、分析概括、鉴赏评价能力，贴近生活实际，综合性较强，能有效检验学生的语文核心素养。
【难度系数】
0.5