三、探究题(每空2分,共40分)20.回顾种子发芽的过程,思考并回答水果黄瓜育苗时遇到的问题。(1)选种时,选取颗粒大而饱满的种子,目的是为种子发芽提供充足的。播种前,将种子浸泡1~2天可以促进种子发芽,因为浸泡可以给种子发芽提供充足的。(2)催芽至种子露白便可进行播种。“露白”指的是种子长出(填“胚根”或“胚芽”)的过程。(3)黄瓜种子的发芽不需要阳光,黄瓜苗的生长需要阳光吗?为了研究这个问题,实验过程中,要改变的条件是,保持不变的条件有温度、、和每组各5棵生长状况相近且良好的黄瓜苗。

营养
水分
胚根
阳光
水分
空气

【分析】
本题围绕种子萌发的知识和探究实验设计展开，解题思路如下：
1. 针对（1），选饱满种子是利用其储存的营养供胚发育；浸泡种子是为萌发提供所需水分，促进生命活动。
2. 针对（2），种子萌发时最先突破种皮的是胚根，“露白”指胚根露出的过程。
3. 针对（3），探究黄瓜苗生长是否需要阳光，需遵循单一变量原则，改变的条件是阳光，其他影响生长的条件保持不变，保证实验严谨性。
【解析】
（1）颗粒大而饱满的种子，其子叶或胚乳中储存了充足的营养物质，能为种子发芽提供所需的营养；种子萌发需要吸收水分，浸泡种子可提供充足的水分，使种皮变软，激活胚的生命活动，促进发芽。
（2）种子萌发时，胚根最先突破种皮向外生长，“露白”指的就是胚根露出的过程，因此填胚根。
（3）探究实验需控制单一变量，本实验目的是研究黄瓜苗生长是否需要阳光，所以要改变的条件是阳光；温度、水分、空气等其他影响黄瓜苗生长的条件需保持不变，同时保证每组黄瓜苗的生长状况相近，确保实验结果准确。
【答案】
营养；水分；胚根；阳光；水分；空气
【知识点】
种子萌发的条件；探究实验设计；植物生长条件
【点评】
本题考查种子萌发的基础知识和对照实验的设计，属于初中生物基础题型，侧重考查学生对基础知识点的理解和应用，难度适中。
【难度系数】
0.7

21.为了比较铝箔船的载重量,小科分别用边长为12厘米的三张正方形铝箔设计并制作了三艘小船,下面分别为甲、乙、丙三艘小船的设计图(单位:厘米)。(1)本实验研究的是船的载重量是否与()有关。A.船体形状B.船体结构C.船体体积D.船的材料(2)在该实验中,必须保持不变的因素是()。A.铝箔的大小B.船的底面积C.船舷的高度D.船的载重量(3)测试船的载重量时,往铝箔船上放垫圈最好的方法是()。A.叠放在船的中间B.叠放在船的一侧C.均匀平铺在船底D.以上选项都可以(4)请计算小船乙的体积并填入表格中。(5)实验过程中,我们通过来判断船的载重量大小。(6)实验中每种设计方案都测量3次的目的是。(7)分析表中数据,能得出的结论是。

C
A
C
108
小船承受的垫圈个数
避免实验的偶然性
船的载重量与船的体积有关，
且船的体积越大，其载重量越大

【分析】
这道题是关于铝箔船载重量的探究实验题，需结合控制变量法、长方体体积计算、实验操作要点等知识解题：
1. 第(1)问：对比三艘小船，铝箔材料、大小相同，船体形状和体积不同，需判断探究的影响因素；
2. 第(2)问：实验遵循控制变量原则，探究载重量的影响因素时，需保持铝箔大小不变；
3. 第(3)问：放置垫圈时要保证船受力均匀，避免侧翻，需选择合适的放置方法；
4. 第(4)问：计算乙船的体积，需先确定乙船的长、宽、高，再用长方体体积公式计算；
5. 第(5)问：载重量大小需通过直观的现象判断，结合实验操作确定判断依据；
6. 第(6)问：多次测量的目的是减少实验误差，避免偶然性；
7. 第(7)问：结合实验数据和变量关系总结实验结论。
【解析】
(1) 甲、乙、丙三艘小船使用的是边长为12厘米的正方形铝箔，材料相同、大小相同，仅船体形状和体积不同，因此实验研究的是船的载重量是否与船体体积有关，选C；
(2) 根据控制变量法，探究船的载重量的影响因素时，必须保持铝箔的大小不变，选A；
(3) 测试载重量时，将垫圈均匀平铺在船底，能让船受力均匀，防止侧翻，选C；
(4) 乙船为长方体，长为6厘米，宽为6厘米，高为3厘米，体积=长×宽×高=6×6×3=108；
(5) 实验中通过小船承受的垫圈个数来判断船的载重量大小；
(6) 每种设计方案测量3次，是为了避免实验的偶然性，使实验结果更可靠；
(7) 分析实验数据可知，船的载重量与船的体积有关，且船的体积越大，其载重量越大。
【答案】
C；A；C；108；小船承受的垫圈个数；避免实验的偶然性；船的载重量与船的体积有关，且船的体积越大，其载重量越大
【知识点】
探究载重量的影响因素；长方体体积计算；控制变量法
【点评】
本题是科学探究类典型题目，综合考查了控制变量法的应用、体积计算、实验操作和结论总结，需掌握实验设计的基本原则和相关计算方法，难度适中。
【难度系数】
0.5