三、活动总结
成果整理:汇总所有实验的实验结果,用表格梳理“声音与振动的关系”。

疑问收集:写下活动中没弄明白的问题,并通过查阅资料解决问题。

| 实验名称 | 振动现象 | 声音现象 | 我的发现 |
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| 跳动的盐粒 | 敲击撒有盐粒的发声容器表面，盐粒不断上下跳动 | 敲击时能听到明显声响，盐粒跳动越剧烈，声响越大 | 发声的物体在振动，振动幅度越大，声音的响度越大 |
| 振动的直尺 | 把直尺一端压在桌边，拨动伸出部分，直尺快速来回晃动 | 直尺振动时发出嗡嗡声响，振动停止后声音立刻消失 | 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止 |
| 橡皮筋的“高低音” | 拨动拉紧的橡皮筋，橡皮筋来回振动，橡皮筋拉得越紧振动越快 | 橡皮筋拉得越紧，拨动后发出的声音越高，拉得越松声音越低 | 声音的高低和振动快慢有关，物体振动得越快，音调越高 |
| 鼓面的振动 | 敲击撒有碎纸屑的鼓面，纸屑不断上下弹起，力度越大纸屑弹得越高 | 轻敲鼓声音小，重敲鼓声音大，鼓面静止时没有声音发出 | 发声的鼓面在振动，振动幅度越大，声音的音量越大 |
疑问收集：
问题：声音可以在水里传播吗？
查阅资料解答：声音可以在水里传播，水能够传递振动，水下的潜水员可以听到水面的声响，水里的鱼也能感知到岸边的动静，都能证明声音可以在水中传播。

四、收获与评价
（一）个人收获
知识收获:列出2～3个通过活动学到的关于声音与振动的知识

能力收获:说说自己在活动中的进步
兴趣延伸:记录自己还想探索的声音问题

（二）自我评价(从“实验参与度”“观察细致度”“记录完整性”“创意设计”四个方面,给自己打1～5星)

知识收获: 声音是由物体的振动产生的，振动停止发声也停止；物体振动幅度越大，发出的声音响度越大。
能力收获: 我学会了借助碎纸屑、轻小泡沫粒这类物体观察肉眼难以直接看清的振动现象，动手操作和观察分析的能力都有明显进步。
兴趣延伸: 声音可以在水里传播吗？ 不同材质的物体阻挡声音的效果有什么区别？
自我评价: 实验参与度：★★★★★ 观察细致度：★★★★★ 记录完整性：★★★★★ 创意设计：★★★★☆