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3. (2025·曲靖月考)某化学兴趣小组用青霉素的药瓶、注射器和眼药水瓶设计了如图所示的微型实验装置,用于检验二氧化碳的性质。缓缓推动注射器活塞,滴入稀硫酸后,在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体。请回答：
(1)实验中有两条滤纸,观察到
(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳
(3)该微型实验装置具有的优点有
(1)实验中有两条滤纸,观察到
下面
(填“上面”或“下面”)的滤纸先变红。(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳
不能
(填“能”或“不能”)支持燃烧。(3)该微型实验装置具有的优点有
节约试剂(或现象明显或操作简便等)
(填一点即可)。答案
(1)下面
(2)不能
(3)节约试剂(或现象明显或操作简便等)
解析:(1)二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红,由于二氧化碳密度比空气大,故实验中观察到下面的滤纸先变红。(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳不能支持燃烧。(3)微型实验具有节约试剂、现象明显、操作简便等优点。
(2)不能
(3)节约试剂(或现象明显或操作简便等)
解析:(1)二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红,由于二氧化碳密度比空气大,故实验中观察到下面的滤纸先变红。(2)实验中,燃着的小木条熄灭,说明二氧化碳不能支持燃烧。(3)微型实验具有节约试剂、现象明显、操作简便等优点。
解析
【分析】
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：(1)根据二氧化碳的密度及与水反应的特性判断滤纸变红的顺序；(2)根据燃着木条的变化分析二氧化碳的燃烧支持性；(3)从微型实验的特点总结装置优点。
【解析】
(1) 稀硫酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，会先聚集在装置下方，与湿润的滤纸接触后，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此观察到下面的滤纸先变红。
(2) 燃着的小木条伸入装置后熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧。
(3) 该装置为微型实验，试剂用量少，可节约药品；同时装置体积小，实验现象更明显，操作也简便，任选一点即可。
【答案】
(1)下面 (2)不能 (3)节约试剂(或现象明显、操作简便等)
【知识点】
二氧化碳的性质、微型实验评价
【点评】
本题通过微型实验考查二氧化碳的核心性质，结合实验现象分析物质特性，同时体现了微型实验的优势，题目难度基础，注重对基础实验的理解与应用。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：(1)根据二氧化碳的密度及与水反应的特性判断滤纸变红的顺序；(2)根据燃着木条的变化分析二氧化碳的燃烧支持性；(3)从微型实验的特点总结装置优点。
【解析】
(1) 稀硫酸与碳酸钠反应生成二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，会先聚集在装置下方，与湿润的滤纸接触后，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，因此观察到下面的滤纸先变红。
(2) 燃着的小木条伸入装置后熄灭，说明二氧化碳不能支持燃烧。
(3) 该装置为微型实验，试剂用量少，可节约药品；同时装置体积小，实验现象更明显，操作也简便，任选一点即可。
【答案】
(1)下面 (2)不能 (3)节约试剂(或现象明显、操作简便等)
【知识点】
二氧化碳的性质、微型实验评价
【点评】
本题通过微型实验考查二氧化碳的核心性质，结合实验现象分析物质特性，同时体现了微型实验的优势，题目难度基础，注重对基础实验的理解与应用。
【难度系数】
0.7
1. 新素材 （2026·连云港月考）2025年6月25日是全国低碳日，主题为“碳路先锋、绿动未来”。下列有关低碳行动不合理的是（
A.大量植树造林
B.鼓励使用清洁能源
C.工厂通过加高烟囱直接排放废气
D.提倡步行、骑自行车等低碳出行方式
C
）A.大量植树造林
B.鼓励使用清洁能源
C.工厂通过加高烟囱直接排放废气
D.提倡步行、骑自行车等低碳出行方式
答案
C
解析:工厂通过加高烟囱直接排放废气,只是将废气排放到更高的天空中,并没有减少废气中污染物的总量,仍然会对环境造成污染,不是合理的低碳行动,C符合题意。
解析:工厂通过加高烟囱直接排放废气,只是将废气排放到更高的天空中,并没有减少废气中污染物的总量,仍然会对环境造成污染,不是合理的低碳行动,C符合题意。
解析
【分析】
本题考查低碳行动的合理性判断，解题思路是先明确低碳行动的核心是减少温室气体排放、降低环境污染，再逐一分析各选项是否符合这一核心，找出不符合的选项即可。
【解析】
A选项，大量植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少大气中的温室气体，属于合理的低碳行动；B选项，鼓励使用清洁能源，可减少化石燃料的使用，降低二氧化碳等污染物的排放，是合理的低碳行动；C选项，工厂加高烟囱直接排放废气，只是将废气排放到更高的空中，并没有减少废气中污染物的总量，仍会对大气造成污染，不属于合理的低碳行动；D选项，提倡步行、骑自行车等低碳出行方式，可减少燃油汽车的使用，降低碳排放，是合理的低碳行动。因此不合理的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
低碳环保、空气污染防治
【点评】
本题结合全国低碳日的时事背景，考察学生对低碳行动的理解，属于基础环保常识题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
本题考查低碳行动的合理性判断，解题思路是先明确低碳行动的核心是减少温室气体排放、降低环境污染，再逐一分析各选项是否符合这一核心，找出不符合的选项即可。
【解析】
A选项，大量植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能减少大气中的温室气体，属于合理的低碳行动；B选项，鼓励使用清洁能源，可减少化石燃料的使用，降低二氧化碳等污染物的排放，是合理的低碳行动；C选项，工厂加高烟囱直接排放废气，只是将废气排放到更高的空中，并没有减少废气中污染物的总量，仍会对大气造成污染，不属于合理的低碳行动；D选项，提倡步行、骑自行车等低碳出行方式，可减少燃油汽车的使用，降低碳排放，是合理的低碳行动。因此不合理的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
低碳环保、空气污染防治
【点评】
本题结合全国低碳日的时事背景，考察学生对低碳行动的理解，属于基础环保常识题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
2.（2024·牡丹江中考）“碳家族”中相关物质的性质与用途对应关系正确的是（
A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
B
）A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
答案
B
解析:石墨具有良好的导电性,可用作电车的电刷;金刚石是天然存在的最硬的物质,可用于切割玻璃;干冰升华吸热,能使周围温度降低,可用作制冷剂;一氧化碳具有还原性,能与金属氧化物反应,可用于冶炼金属。
解析:石墨具有良好的导电性,可用作电车的电刷;金刚石是天然存在的最硬的物质,可用于切割玻璃;干冰升华吸热,能使周围温度降低,可用作制冷剂;一氧化碳具有还原性,能与金属氧化物反应,可用于冶炼金属。
解析
【分析】
本题考查“碳家族”相关物质的性质与用途的对应关系，解题时需逐一分析每个选项中物质的性质和用途是否匹配，判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：石墨作电车的电刷，利用的是石墨良好的导电性，而非质软，该选项错误；
B选项：金刚石是天然存在的最硬的物质，硬度大，因此可用于切割玻璃，该选项正确；
C选项：干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，是因为干冰升华吸热，使周围温度降低，而非升华放热，该选项错误；
D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是一氧化碳的还原性，而非可燃性，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质与用途；一氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质
【点评】
本题为中考基础题，紧密结合教材核心知识，考查常见碳家族物质的性质与用途的对应关系，需要学生准确记忆各物质的关键性质，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
本题考查“碳家族”相关物质的性质与用途的对应关系，解题时需逐一分析每个选项中物质的性质和用途是否匹配，判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：石墨作电车的电刷，利用的是石墨良好的导电性，而非质软，该选项错误；
B选项：金刚石是天然存在的最硬的物质，硬度大，因此可用于切割玻璃，该选项正确；
C选项：干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，是因为干冰升华吸热，使周围温度降低，而非升华放热，该选项错误；
D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是一氧化碳的还原性，而非可燃性，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质与用途；一氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质
【点评】
本题为中考基础题，紧密结合教材核心知识，考查常见碳家族物质的性质与用途的对应关系，需要学生准确记忆各物质的关键性质，难度不大，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
3. 下列实验过程中不会出现颜色变化的是（
A.木炭粉与氧化铜共热
B.二氧化碳通入蒸馏水中
C.活性炭加入红墨水中
D.二氧化碳通入石蕊溶液中
B
）A.木炭粉与氧化铜共热
B.二氧化碳通入蒸馏水中
C.活性炭加入红墨水中
D.二氧化碳通入石蕊溶液中
答案
B
解析:木炭粉与氧化铜共热生成铜和二氧化碳,氧化铜由黑色变成红色,A会出现颜色变化;二氧化碳通入蒸馏水中生成碳酸,B无颜色变化;活性炭加入红墨水中,活性炭具有吸附性,红墨水会由红色变成无色,C会出现颜色变化;二氧化碳通入石蕊溶液中,二氧化碳和水反应生成碳酸,使石蕊溶液变红,D会出现颜色变化。
解析:木炭粉与氧化铜共热生成铜和二氧化碳,氧化铜由黑色变成红色,A会出现颜色变化;二氧化碳通入蒸馏水中生成碳酸,B无颜色变化;活性炭加入红墨水中,活性炭具有吸附性,红墨水会由红色变成无色,C会出现颜色变化;二氧化碳通入石蕊溶液中,二氧化碳和水反应生成碳酸,使石蕊溶液变红,D会出现颜色变化。
解析
【分析】本题是化学实验现象的判断题，需结合碳、二氧化碳、活性炭的性质，逐一分析每个选项的实验过程中是否出现颜色变化，进而确定正确答案。
【解析】A. 木炭粉（黑色）与氧化铜（黑色）共热，发生反应$\ce{C + 2CuO\xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2}↑}$，生成红色的铜，会出现黑色变为红色的颜色变化，不符合题意；
B. 二氧化碳通入蒸馏水中，发生反应$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，蒸馏水和生成的碳酸均为无色，无颜色变化，符合题意；
C. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附红墨水中的色素，使红墨水由红色变为无色，出现颜色变化，不符合题意；
D. 二氧化碳通入石蕊溶液中，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，出现颜色变化，不符合题意。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】碳的化学性质、二氧化碳的性质、活性炭的吸附性
【点评】本题考查碳和碳的氧化物的基础性质，属于常见的基础实验题，侧重考查学生对实验现象的识记，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】A. 木炭粉（黑色）与氧化铜（黑色）共热，发生反应$\ce{C + 2CuO\xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2}↑}$，生成红色的铜，会出现黑色变为红色的颜色变化，不符合题意；
B. 二氧化碳通入蒸馏水中，发生反应$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，蒸馏水和生成的碳酸均为无色，无颜色变化，符合题意；
C. 活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附红墨水中的色素，使红墨水由红色变为无色，出现颜色变化，不符合题意；
D. 二氧化碳通入石蕊溶液中，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，出现颜色变化，不符合题意。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】碳的化学性质、二氧化碳的性质、活性炭的吸附性
【点评】本题考查碳和碳的氧化物的基础性质，属于常见的基础实验题，侧重考查学生对实验现象的识记，难度较低。
【难度系数】0.6
4. 化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对 CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 的认识错误的是（
A.元素观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B.分类观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都属于氧化物
C.变化观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 在一定条件下可以相互转化
D.结构观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都由碳原子和氧原子构成，化学性质相似
D
）A.元素观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B.分类观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都属于氧化物
C.变化观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 在一定条件下可以相互转化
D.结构观：CO 和 $\ce{CO_{2}}$ 都由碳原子和氧原子构成，化学性质相似
答案
D
解析:一氧化碳和二氧化碳均是由分子构成的,一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子构成的,一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同,化学性质不同,故选D。
解析:一氧化碳和二氧化碳均是由分子构成的,一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子构成的,一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同,化学性质不同,故选D。
解析
【分析】
本题围绕化学核心素养中的化学观念，考查一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO₂）的相关性质，需结合元素观、分类观、变化观、结构观的内涵，逐一分析每个选项的表述是否正确，最终选出错误的选项。
【解析】
1. 选项A（元素观）：CO由碳（C）、氧（O）两种元素组成，CO₂也由碳、氧两种元素组成，且二者均为不同种元素组成的纯净物，属于化合物，该选项表述正确。
2. 选项B（分类观）：氧化物的定义是“由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物”，CO和CO₂都符合该定义，均属于氧化物，该选项表述正确。
3. 选项C（变化观）：CO在氧气中燃烧可转化为CO₂（$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2CO_{2}}$）；CO₂与碳在高温条件下反应可转化为CO（$\ce{CO_{2} + C\xlongequal{\mathrm{高温}} 2CO}$），二者在一定条件下能相互转化，该选项表述正确。
4. 选项D（结构观）：CO和CO₂都是由分子构成的物质，CO由一氧化碳分子构成，CO₂由二氧化碳分子构成，分子均由碳原子和氧原子构成，但分子的构成不同，因此二者的化学性质差异较大，该选项表述错误。
综上，错误的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
氧化物的判断；一氧化碳与二氧化碳的性质；化学基本观念
【点评】
本题结合化学核心素养中的化学观念，考查CO和CO₂的基础分类、构成、转化等知识点，属于化学基础题，需准确掌握物质的构成与性质的对应关系，避免混淆分子构成不同导致的化学性质差异。
【难度系数】
0.6
本题围绕化学核心素养中的化学观念，考查一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO₂）的相关性质，需结合元素观、分类观、变化观、结构观的内涵，逐一分析每个选项的表述是否正确，最终选出错误的选项。
【解析】
1. 选项A（元素观）：CO由碳（C）、氧（O）两种元素组成，CO₂也由碳、氧两种元素组成，且二者均为不同种元素组成的纯净物，属于化合物，该选项表述正确。
2. 选项B（分类观）：氧化物的定义是“由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物”，CO和CO₂都符合该定义，均属于氧化物，该选项表述正确。
3. 选项C（变化观）：CO在氧气中燃烧可转化为CO₂（$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2CO_{2}}$）；CO₂与碳在高温条件下反应可转化为CO（$\ce{CO_{2} + C\xlongequal{\mathrm{高温}} 2CO}$），二者在一定条件下能相互转化，该选项表述正确。
4. 选项D（结构观）：CO和CO₂都是由分子构成的物质，CO由一氧化碳分子构成，CO₂由二氧化碳分子构成，分子均由碳原子和氧原子构成，但分子的构成不同，因此二者的化学性质差异较大，该选项表述错误。
综上，错误的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
氧化物的判断；一氧化碳与二氧化碳的性质；化学基本观念
【点评】
本题结合化学核心素养中的化学观念，考查CO和CO₂的基础分类、构成、转化等知识点，属于化学基础题，需准确掌握物质的构成与性质的对应关系，避免混淆分子构成不同导致的化学性质差异。
【难度系数】
0.6
5. (2026·渭南月考)下列是有关“实验室制取二氧化碳”的实验操作,其中正确的是（
A
）答案
A
解析:连接好仪器,先将导管的一端放入水中,用手紧握试管,导管口有气泡冒出,说明装置不漏气,A正确;取用固体试剂时,瓶盖应倒放,B错误;倾倒液体时,细口瓶的瓶塞应倒放,标签要向着手心,C错误;验满二氧化碳,应将点燃的小木条放在集气瓶口,木条熄灭说明二氧化碳收集满,D错误。
解析:连接好仪器,先将导管的一端放入水中,用手紧握试管,导管口有气泡冒出,说明装置不漏气,A正确;取用固体试剂时,瓶盖应倒放,B错误;倾倒液体时,细口瓶的瓶塞应倒放,标签要向着手心,C错误;验满二氧化碳,应将点燃的小木条放在集气瓶口,木条熄灭说明二氧化碳收集满,D错误。
解析
【分析】本题考查实验室制取二氧化碳相关的基本实验操作，需逐一判断各选项操作是否符合实验规范。先明确各操作的要点：检查装置气密性需将导管末端浸入水中，手握试管观察气泡；取用固体药品时瓶塞要倒放；倾倒液体时瓶塞倒放、标签向手心；二氧化碳验满需将燃着木条放在集气瓶口。再结合图示操作逐一分析对错。
【解析】A选项：检查装置气密性时，连接好仪器后，将导管一端放入水中，用手紧握试管外壁，试管内空气受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确；B选项：取用固体试剂时，试剂瓶瓶塞应倒放在桌面上，防止污染试剂，图中瓶塞正放，操作错误；C选项：倾倒液体时，细口瓶瓶塞应倒放，标签要朝向手心，防止残留药液流下腐蚀标签，图中瓶塞正放，操作错误；D选项：二氧化碳验满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已集满，图中木条伸入集气瓶内，操作错误。
【答案】A
【知识点】实验基本操作、气密性检查、药品取用
【点评】本题围绕实验室制取二氧化碳的相关操作，考查学生对化学基础实验操作规范的掌握情况，属于化学实验的常考基础题，需牢记各操作的注意事项。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：检查装置气密性时，连接好仪器后，将导管一端放入水中，用手紧握试管外壁，试管内空气受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确；B选项：取用固体试剂时，试剂瓶瓶塞应倒放在桌面上，防止污染试剂，图中瓶塞正放，操作错误；C选项：倾倒液体时，细口瓶瓶塞应倒放，标签要朝向手心，防止残留药液流下腐蚀标签，图中瓶塞正放，操作错误；D选项：二氧化碳验满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已集满，图中木条伸入集气瓶内，操作错误。
【答案】A
【知识点】实验基本操作、气密性检查、药品取用
【点评】本题围绕实验室制取二氧化碳的相关操作，考查学生对化学基础实验操作规范的掌握情况，属于化学实验的常考基础题，需牢记各操作的注意事项。
【难度系数】0.7
阅读下列资料,完成下面6~7小题。
我国科研团队研发了一种纳米“蓄水”膜反应器,内部封装了特定催化剂,该催化剂能够实现在温和条件下($3\ \mathrm{MPa},240\ °\mathrm{C}$)将$\ce{CO_{2}}$近$100\%$高效稳定的转化,反应器的壳层能将反应生成的水集中在内部,而将乙醇($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)溢出。
6. 下列有关二氧化碳的说法不正确的是（
A.干冰可用于人工降雨
B.可做气体肥料,促进植物的光合作用
C.在一定条件下可以和一氧化碳相互转化
D.能使紫色石蕊溶液变为蓝色
我国科研团队研发了一种纳米“蓄水”膜反应器,内部封装了特定催化剂,该催化剂能够实现在温和条件下($3\ \mathrm{MPa},240\ °\mathrm{C}$)将$\ce{CO_{2}}$近$100\%$高效稳定的转化,反应器的壳层能将反应生成的水集中在内部,而将乙醇($\ce{C_{2}H_{5}OH}$)溢出。
6. 下列有关二氧化碳的说法不正确的是（
D
）A.干冰可用于人工降雨
B.可做气体肥料,促进植物的光合作用
C.在一定条件下可以和一氧化碳相互转化
D.能使紫色石蕊溶液变为蓝色
答案
D
解析:二氧化碳能与水化合生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变为红色,D错误。
解析:二氧化碳能与水化合生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变为红色,D错误。
解析
【分析】本题考查二氧化碳的性质，需结合二氧化碳的用途、化学性质等知识，逐一分析各选项的正误，找出说法不正确的选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：干冰是固态二氧化碳，升华时吸收大量热量，可用于人工降雨，该说法正确。
选项B：二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料促进植物光合作用，该说法正确。
选项C：二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二者在一定条件下可相互转化，该说法正确。
选项D：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，会使紫色石蕊溶液变为红色，而非蓝色，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、酸碱指示剂的变色
【点评】本题属于基础题，考查二氧化碳的常见性质与用途，需准确记忆相关知识点，难度不大，适合巩固化学基础。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：干冰是固态二氧化碳，升华时吸收大量热量，可用于人工降雨，该说法正确。
选项B：二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料促进植物光合作用，该说法正确。
选项C：二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二者在一定条件下可相互转化，该说法正确。
选项D：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，会使紫色石蕊溶液变为红色，而非蓝色，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】二氧化碳的性质、酸碱指示剂的变色
【点评】本题属于基础题，考查二氧化碳的常见性质与用途，需准确记忆相关知识点，难度不大，适合巩固化学基础。
【难度系数】0.7
