六、课内阅读我最棒。（11分）
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1. 精卫填海的起因是什么？请用“”在文中画出来。（1分）
2. 这个故事充满了神奇的想象：①女娃死后；②精卫只是一只小小的鸟儿，却。（2分）
3. 右边是展板上的图片，它对应的原文是：，。（2分）
4. 结合图片，发挥想象，根据提示填一填。
大海（神态）地咆哮着：“小小的鸟儿，你尽管投吧！不管投多少，你都白费力气！”精卫（神态）地说：“（语言）。”大海哈哈大笑，掀起了巨浪。精卫毫不畏惧，（动作）。（4分）
5. 渺小的精卫长年累月地填海，表现出的精神。（2分）

1. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫
2. 变成精卫鸟 想要用树枝和石块来填平大海
3. 常衔西山之木石 以堙于东海
4. 示例:恶狠狠 目光坚定 我就是填一百年、一千年、一万年，也要把你填平，不能让你再害人 迎着风浪飞去，飞过高高的浪头，把衔来的树枝和石块丢进海里
5. 坚韧、执着

七、课外阅读我能行。（17分）
三棵银杏树
叶圣陶
我家屋后有一片空地，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里；两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。
三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画上画的。每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米。
到了春天，绿叶伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，或者煮一锅饭。
银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
说起银杏果，不由得想起“烫手啰，热白果”的叫卖声来。白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁，我们都喜欢吃。
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。偶然有一两只鹰停在屈曲得很古怪的枝干上，好久好久不动一动，映着天空的背景，正像一幅古画。
（有删改）
1. 第2～5自然段从四个方面描写了银杏树，请你补全下面的思维导图。（3分）

2. 小夏认为第2自然段中，加点的“渐渐”一词可以删去，你赞同她的说法吗？为什么？（4分）
3. 下列有关短文内容的说法，不正确的一项是()（2分）
A. 从“每年冬天”“到了春天”“秋风阵阵地吹”可知，作者对银杏树进行了连续观察。
B. “这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米”运用了比喻的修辞手法，将银杏树上生出的小粒比作花生米，说明作者观察得细致。
C. 第4自然段中写“我”和父亲的对话主要是为了表明银杏树的花太小了。
D. 最后一个自然段反复写落叶，给人一种悲伤、凄凉的感觉。
4. 读完本文，小夏从不同角度提出了几个问题，请你选择问题的序号填入对应角度的括号里，再选择其中一个问题进行解答。（5分）
①“银杏树又穿上新衣裳了”运用了什么修辞手法？有什么作用？
②文章表达了作者怎样的感情？
针对内容提问：() 针对写法提问：()
我选择回答第（填序号）个问题：
5. 读了第6自然段中画横线的句子，你脑海中浮现出了怎样的画面？（3分）

1. ①绿叶 ②花 ③果
2. 不赞同。“渐渐”一词表示程度或数量逐步缓慢地变化，在文中准确地写出了银杏树上的小粒逐步长大的过程，体现了作者观察的细致和语言的准确性。如果删去，就不能体现出小粒生长的渐进性，所以不能删去。
3. D
4. ② ① ① 运用了拟人的修辞手法，把银杏树当作人来写，生动形象地写出了春天银杏树长出绿叶的情景，表达了作者对银杏树的喜爱之情。
5. 示例:秋风呼呼地吹着,满树折扇形的黄叶纷纷飘落,地上铺了一层金黄。一阵大风吹来,地上的黄叶像一群黄蝴蝶似的,扑棱着翅膀飞了起来,我们在一旁一边兴奋地拍着手,一边大声地喊叫着。