三、表达与交流。（共30分）
“暖”字有很多内涵：它有“暖和”之义，指身体的感受；也有“温暖”之义，既指温度适宜，也指心中的温情与感动……请以“暖”为主题，写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。注意围绕中心意思，选择合适的材料来写。不少于450字。

暖
深秋的雨下得缠缠绵绵，放学铃响过的时候，我站在教学楼门口，看着瓢泼的雨幕傻了眼——早上出门急，我把妈妈反复叮嘱要带的伞忘在了餐桌上。
风裹着雨丝往领子里钻，我缩着脖子搓胳膊，冻得鼻尖发红，正打算咬咬牙冲进雨里，肩膀突然被人轻轻拍了一下。我回头看，是住在我家隔壁的阿婆，她手里举着一把印着小雏菊的雨伞，胳膊上还挎着我常在小区花园看见的菜篮子。“小丫头，没带伞吧？我刚接我家小孙子放学，顺路看见你在这儿站着，走，我送你回家。”
伞面不大，雨点儿噼里啪啦砸在伞上，阿婆一直把伞往我这边歪，她的半边肩膀很快就被雨水打湿了，藏青色的外套晕开一大片深色的水渍。我连忙推伞往她那边挪：“阿婆，伞歪啦，你衣服湿了。”阿婆却笑着把我的手按回去：“我这老太婆皮厚，淋点雨没事，你要是淋感冒了，明天可没法上课。”
走到我家单元门口的时候，我刚要开口谢阿婆，她却把伞塞到我手里，摆了摆手：“这伞你明天上学带着就行，我家离得近，跑两步就回去了。”话音刚落，她就钻进雨幕里，背影很快消失在雨雾里。
我握着那把还留着阿婆体温的伞，站在暖黄的楼道灯底下，刚才冻得发僵的身子早就暖了过来，连心里都软乎乎的，像揣了一块刚烤好的红薯。原来最动人的暖从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在歪过来的伞面里，藏在陌生人细碎的善意里，裹着秋雨的冷风，那一刻也好像变得温柔了起来。

这是一道围绕中心意思展开写作的习作题，契合六年级上册第五单元的训练要求：1. 首先要紧扣核心主题“暖”选材，可以选择自己亲身经历的日常小事，比如家人的照料、同学的帮扶、陌生人的善意等贴近生活的内容，更容易写出真情实感，也可以发挥想象编写符合“暖”内核的故事；2. 行文时可以先设置和“暖”形成反差的场景，比如降温的雨天、窘迫的困境，再通过人物的动作、神态、细节描写推进事件，最后从表层的身体感受的暖和延伸到内心被善意触动的温暖，全程紧扣“暖”的中心，不偏离主题，满足不少于450字的要求即可。