1. 给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
拮据() 衣冠() 糟tà() 栈()桥
lán lǚ() 阔绰() 狼bèi() 撬()开

1. jié jū guān 蹋 zhàn 褴褛 chuò 狈 qiào

2 梳理课文，完成下面的表格。
| 于勒生活的变化 | 菲利普夫妇的变化 | 人物形象 |
| --- | --- | --- |
| | 称呼 | 态度、做法 | |
| 穷 | 坏蛋、流氓、① | 恐惧、打发走 | 菲利普夫妇：④ |
| 富 | 正直的人、②、好心的人、有办法的人 | 盼望、夸赞 | |
| ③ | 小子、家伙、流氓、贼、讨饭的 | 骂、躲 | |

2. ①无赖 ②有良心的人 ③穷 ④自私、冷酷、贪婪、虚伪、势利

3. 根据课文内容填空。
本文是国作家的短篇小说。文章以为主线，以为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间关系。本文的主人公是。

3. 法 莫泊桑 菲利普夫妇对于勒态度的变化 于勒的命运 赤裸裸的金钱 菲利普夫妇

阅读课文选段，回答问题。
我父亲A. 脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“B. 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
4. 概括选文的主要内容：。
5. 从描写角度，按要求简要回答下列问题。
（1）分析文中A处画横线文字的作用。


（2）说说文中B处画横线句子的含义。


6. 文中画波浪线的句子属于描写，所起的作用是什么？


7. 从表现人物的角度就选文所运用的一种艺术手法作简要赏析。

4. 父母确认于勒的身份，并得知他一贫如洗后，带“我们”避开他（意思相近即可）
5. (1)这里通过神态描写和语言描写，生动形象地表现了父亲得知于勒现状后极度恐慌、六神无主的心理。
(2)这是对“我”的心理活动描写，强调了几人之间本该存在的亲情关系，体现了“我”对叔叔的怜悯和对父母做法的不满与困惑。
6. 环境 “紫色的阴影”一语双关，既指哲尔赛岛，也指菲利普夫妇此刻失望、沮丧、沉重的心情，与他们刚上船时的心情形成鲜明的对比。（意思相近即可）
7. 示例一:在情节突转中展现人物性格。情节突转造成的人物心理的巨大落差促使人物态度突变，通过态度的突变，鲜明深刻地表现人物的内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；于勒变成流浪汉后，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂、断然躲避。人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。
示例二:将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上，而梦想突然破灭，亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。人物的每个动作、表情和每句话，都是对人物内心世界的形象诠释。
示例三:出色的细节描写。如父亲“脸色早已煞白”“两眼呆直”“张皇”的神情和“低声嘟囔”的行为，描写得细致入微，将人物的恐惧和懦弱无能精准刻画出来。
示例四:在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇，父亲惊慌狼狈、手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能的性格；母亲暴怒谩骂，态度十分鲜明，但又能镇静地作出应急安排。母亲精明泼辣、心思缜密的特征与父亲迥异。