1.下列实验能说明分子间存在空隙的是 （）

A.用肉眼观察海绵，发现海绵内部有许多空隙
B.将等体积的酒精和水充分混合后，总体积变小
C.用铅笔画出连续直线，用放大镜观察到碳粒间有空隙
D.用光学显微镜观察血细胞涂片，发现细胞间有间隙

1.B

【分析】要判断实验是否能说明分子间存在空隙，需明确：分子间的空隙是分子本身的微观性质，与宏观物体（如海绵、碳粒、细胞等）之间的空隙有本质区别。解题思路是逐一分析选项，判断现象是否源于分子层面的相互作用，而非宏观物体的间隙。
【解析】A选项中，海绵内部的空隙是宏观物体的间隙，属于宏观结构的缝隙，并非分子间的空隙，无法说明分子间有空隙；B选项中，等体积的酒精和水混合后总体积变小，是因为酒精分子和水分子互相进入对方的空隙，体现了分子间存在空隙，符合题意；C选项中，碳粒是宏观物质，碳粒间的空隙是宏观物体的间隙，不是分子间的空隙，不符合要求；D选项中，细胞是宏观的生物结构，细胞间的间隙是宏观物体的间隙，不能说明分子间有空隙，不符合要求。
【答案】B
【知识点】分子间有空隙、宏观与微观的区别
【点评】本题考查分子动理论中分子间有空隙的知识点，易错点在于混淆宏观物体的空隙与分子间的微观空隙，需明确分子是微观粒子，其空隙无法用肉眼或光学显微镜直接观察，只能通过宏观的体积变化等现象间接证明。
【难度系数】0.6

2.(福建中考)“煮”的篆体写法如图所示,表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（）

A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴

2.A

【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。题目中“煮”是通过火烧将热量传递给食物，属于热传递改变内能。接下来逐一分析选项，判断每个选项改变内能的方式，找出与“煮”方式相同的选项。
【解析】
改变物体内能的方式分为做功和热传递：
选项A：热水暖手，是热水的热量转移到手上，属于热传递改变内能，与“煮”的方式一致；
选项B：钻木取火，通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项C：搓手取暖，双手摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；
选项D：擦燃火柴，通过摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
改变内能的方式、热传递、做功
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，需准确区分热传递和做功的实例，属于中考基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6

3.(物理学与日常生活)很多人喜爱吃茶叶蛋。
下列关于制作茶叶蛋所涉及的物理知识,说法正确的是 ()

A.煮熟鸡蛋是通过做功增大鸡蛋的内能
B.蛋壳能轻松被敲碎,说明蛋壳分子间不存在引力
C.茶叶蛋在汤中越煮越咸是发生了扩散现象
D.刚出锅的茶叶蛋逐渐变凉,说明分子运动逐渐停止

3.C

【分析】本题结合制作茶叶蛋的生活场景，考查热学相关物理知识，需依据对应物理原理逐一分析选项，判断说法正误。解题时要明确：改变内能的两种方式、分子间作用力特点、扩散现象定义、分子热运动特性，以此为依据判断各选项对错。
【解析】A选项：煮熟鸡蛋时，汤的热量传递给鸡蛋，是通过热传递增大鸡蛋内能，并非做功，故A错误；B选项：蛋壳被敲碎是外力破坏宏观结构，分子间同时存在引力和斥力，蛋壳分子间仍有引力，故B错误；C选项：茶叶蛋在汤中越煮越咸，是盐分子无规则运动扩散到鸡蛋中，属于扩散现象，故C正确；D选项：刚出锅的茶叶蛋变凉是温度降低，分子运动变慢，但分子永不停息做无规则运动，不会停止，故D错误。
【答案】C
【知识点】内能的改变、分子动理论、扩散现象
【点评】本题以生活实例为载体，考查热学基础知识点，注重物理知识与日常生活的联系，需准确理解相关概念，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】0.7

4.如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，迅速压下活塞，观察到脱脂棉燃烧起来。在下压活塞的过程中，下列说法正确的是
（）

A.活塞对筒内气体做了功
B.筒内气体温度降低
C.筒内气体的内能不变
D.气体的内能转化为活塞的机械能

4.A

【分析】
本题考查做功改变物体内能的相关知识，解题思路是：下压活塞时，活塞对筒内气体做功，根据做功与内能的关系，对物体做功，物体内能增加、温度升高，此过程的能量转化是活塞的机械能转化为气体的内能。据此逐一分析各选项。
【解析】
下压活塞时，活塞对筒内的气体施加力，且在力的方向上移动了距离，因此活塞对筒内气体做功，机械能转化为气体的内能，使筒内气体的内能增加、温度升高，达到脱脂棉的着火点后脱脂棉燃烧。
选项A：活塞对筒内气体做了功，符合上述分析，正确；
选项B：筒内气体温度降低，实际温度升高，错误；
选项C：筒内气体的内能不变，实际内能增加，错误；
选项D：气体的内能转化为活塞的机械能，实际是活塞的机械能转化为气体的内能，错误。
【答案】
A
【知识点】
做功改变内能、能量转化
【点评】
本题是对做功改变物体内能知识点的基础考查，需明确做功过程中的能量转化方向，属于初中物理的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3

5.(陕西中考)芒种过后,陕西关中等地区夏收进程已过半。如图是烈日下联合收割机收麦的场景。下列说法不正确的是 ()

A.夏收时节气温越高,空气中的分子热运动越剧烈
B.阳光炙烤下的金色麦穗温度升高,其所含的热量变多
C.利用水冷系统给发动机降温,是因为水的比热容较大
D.阳光暴晒下的驾驶室温度升高,是通过热传递的方式增加了其内能

5.B

【分析】
本题是热学概念辨析题，需逐一分析每个选项对应的热学知识点，判断说法的正误，找出错误选项。要明确分子热运动与温度的关系、热量的概念、比热容的应用、改变内能的方式等核心知识点。
【解析】
选项A：分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子无规则热运动越剧烈，夏收时节气温高，空气中分子热运动更剧烈，该说法正确。
选项B：热量是过程量，只能描述物体“吸收”或“放出”热量，不能说物体“所含的热量”；麦穗温度升高是内能增加，并非热量变多，该说法错误。
选项C：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多热量，因此常用水冷系统给发动机降温，该说法正确。
选项D：驾驶室在阳光暴晒下温度升高，是通过热传递的方式（热量从阳光传递到驾驶室）增加了内能，该说法正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
分子热运动、热量与内能、比热容、热传递
【点评】
本题考查热学基础概念，需准确区分热量、内能的概念，理解分子热运动、比热容、热传递的相关知识，属于基础辨析题，难度不大。
【难度系数】
0.3

6.在沿海地区，炎热、晴朗的天气里常常出现“海陆风”，当出现如图所示风向时，通常（）

A.发生在白天，且陆地温度较高
B.发生在白天，且海水温度较高
C.发生在夜晚，且陆地温度较高
D.发生在夜晚，且海水温度较高

6.D

【分析】要解决这道题，需先明确海陆风的形成原理：水的比热容比陆地大，因此海洋升温慢、降温也慢，陆地则升温快、降温也快。图中低空气流（近地面气流）的方向是从陆地吹向海洋，属于陆风，结合海陆风的形成规律即可判断对应情况。
【解析】根据比热容特性，夜晚时陆地降温速度比海洋快，因此陆地温度更低，空气下沉，近地面形成高压；海洋降温慢，温度更高，近地面形成低压。风会从高压的陆地吹向低压的海洋，与图中近地面气流方向一致，因此该情况发生在夜晚，且海水温度较高。
【答案】D
【知识点】比热容、海陆风、热力环流
【点评】本题结合沿海地区的海陆风现象，考查比热容对温度变化的影响及热力环流的应用，核心是理解海陆温度差异导致的气压变化，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.5

7.(多选)质量均为0.5 kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它们温度随时间变化的关系如图所示。已知$c_{水}=4.2×10^{3} J/(kg·℃),c_{水}＞c_{液}$。下列说法中正确的是（）

A.甲物质是水
B.0~12 min乙温度降低了20 ℃
C.0~12 min甲放出了$8.4×10^{4} J$的热量
D.乙物质的比热容为$2.1×10^{3} J/(kg·℃)$

7.AD

【分析】
本题考查放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$的应用，解题思路：①根据放热公式，质量相同的不同物质放出相同热量时，比热容越大，温度变化量越小；结合$c_{水}＞c_{液}$，判断降温慢的甲为水，验证选项A。②从图像读取0~12min乙的温度变化量，判断选项B。③利用水的比热容、质量和温度变化计算甲放出的热量，判断选项C。④根据相同时间放热相等，结合乙的温度变化计算乙的比热容，判断选项D。
【解析】
根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，已知$m_{甲}=m_{乙}=0.5kg$，相同时间内放出热量相等，且$c_{水}＞c_{液}$，则$\Delta t=\frac{Q_{放}}{cm}$，比热容越大，温度降低量越小。由图像可知甲降温更缓慢，故甲是水，A正确。
选项B：0~12min，乙初始温度为60℃，12min时温度为20℃，温度降低量$\Delta t_{乙}=60℃-20℃=40℃$，不是20℃，B错误。
选项C：0~12min，甲（水）的温度降低量$\Delta t_{甲}=60℃-40℃=20℃$，甲放出的热量$Q_{放}=c_{水}m\Delta t_{甲}=4.2×10^{3}J/(kg·℃)×0.5kg×20℃=4.2×10^{4}J$，不是$8.4×10^{4}J$，C错误。
选项D：相同时间内甲和乙放热相等，故0~12min乙放热$Q_{乙}=Q_{甲}=4.2×10^{4}J$，乙的温度降低量$\Delta t_{乙}=40℃$，则乙的比热容$c_{乙}=\frac{Q_{乙}}{m\Delta t_{乙}}=\frac{4.2×10^{4}J}{0.5kg×40℃}=2.1×10^{3}J/(kg·℃)$，D正确。
【答案】
AD
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题结合温度-时间图像考查比热容与热量的计算，核心是理解相同时间放热相等，需准确从图像提取温度变化量，难度适中。
【难度系数】
0.5

8.病毒可通过飞沫传播，飞沫传播的方式与花香飘散的方式（选填“相同”或“不同”）；
空气流动形成风，这（选填“属于”或“不属于”）扩散现象。

8.不同 不属于

【分析】要解决这道题，需先明确扩散现象的本质：扩散是不同物质的分子在相互接触时彼此进入对方的现象，属于分子的无规则运动，是微观层面的运动。接着分析两个问题：①飞沫是宏观的微小物体，飞沫传播是外力作用下的宏观机械运动；而花香飘散是花香分子的无规则运动，属于扩散现象，因此两者方式不同。②空气流动形成风是大量空气分子整体的定向机械运动，并非分子的无规则运动，所以不属于扩散现象。
【解析】1. 飞沫传播是宏观微小物体的机械运动，花香飘散是花香分子的无规则运动（属于扩散现象），二者本质不同，故第一空填“不同”。2. 扩散现象的本质是分子的无规则运动，空气流动形成风是空气整体的机械运动，并非分子的无规则运动，因此不属于扩散现象，故第二空填“不属于”。
【答案】不同；不属于
【知识点】扩散现象、分子热运动
【点评】本题考查对扩散现象概念的理解，核心是区分宏观机械运动与微观分子无规则运动，属于初中物理的基础概念题，需准确把握扩散的本质。
【难度系数】0.7

9.(乐山中考)麻辣烫是乐山颇受欢迎的美食，食物在麻辣烫汤锅中温度升高是通过的方式改变其内能，麻辣烫香味扑鼻这是现象。

9.热传递 扩散

【分析】
这道题考查内能改变的方式和分子热运动的相关知识。解题时，先回忆改变物体内能的两种方法（做功和热传递），判断食物温度升高的方式；再根据分子动理论中扩散现象的定义，判断香味扑鼻对应的现象。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递，食物在麻辣烫汤锅中，热量从温度高的汤传递到温度低的食物，使食物内能增加、温度升高，属于热传递改变内能；麻辣烫的香味分子在空气中不停地做无规则运动，扩散到周围空气中，所以香味扑鼻，这是扩散现象。
【答案】
热传递 扩散
【知识点】
内能的改变方式 扩散现象
【点评】
本题结合生活常见现象考察物理基础概念，注重对核心知识点的理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.9