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1.碳元素的开发与利用贯穿人类发展史。下列含碳物质最早被人类利用的是 （
A.煤炭
B.$C_{60}$
C.石墨烯
D.碳纳米管
A
）A.煤炭
B.$C_{60}$
C.石墨烯
D.碳纳米管
答案
1.A
解析
【分析】
解题思路是明确各选项中含碳物质的发现与利用时间，对比后找出最早被人类利用的物质。煤炭在远古时期就被人类作为能源使用，而C₆₀、石墨烯、碳纳米管都是近现代才被发现或制备的新型碳材料，利用时间远晚于煤炭，据此判断答案。
【解析】
逐一分析选项：A.煤炭：人类早在远古时代就开始利用煤炭进行取暖、烹饪等活动，是最早被利用的含碳物质；B.C₆₀：1985年才被科学家发现，属于新型碳单质，利用时间较晚；C.石墨烯：2004年才成功从石墨中剥离制备，是较新的碳材料；D.碳纳米管：20世纪90年代才被广泛研究和应用，时间更晚。因此最早被利用的是煤炭，选A。
【答案】
A
【知识点】
常见碳单质的利用历史、碳单质的性质与用途
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查学生对不同含碳物质利用时间的了解，难度较低，掌握基础化学常识即可解答。
【难度系数】
0.8
解题思路是明确各选项中含碳物质的发现与利用时间，对比后找出最早被人类利用的物质。煤炭在远古时期就被人类作为能源使用，而C₆₀、石墨烯、碳纳米管都是近现代才被发现或制备的新型碳材料，利用时间远晚于煤炭，据此判断答案。
【解析】
逐一分析选项：A.煤炭：人类早在远古时代就开始利用煤炭进行取暖、烹饪等活动，是最早被利用的含碳物质；B.C₆₀：1985年才被科学家发现，属于新型碳单质，利用时间较晚；C.石墨烯：2004年才成功从石墨中剥离制备，是较新的碳材料；D.碳纳米管：20世纪90年代才被广泛研究和应用，时间更晚。因此最早被利用的是煤炭，选A。
【答案】
A
【知识点】
常见碳单质的利用历史、碳单质的性质与用途
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查学生对不同含碳物质利用时间的了解，难度较低，掌握基础化学常识即可解答。
【难度系数】
0.8
2.我国力争于2060年前实现碳中和，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”主要是指 （
A.二氧化碳
B.碳元素
C.碳原子
D.所有含碳物质
A
）A.二氧化碳
B.碳元素
C.碳原子
D.所有含碳物质
答案
2.A
解析
【分析】
要解答本题，需先明确“碳中和”的核心定义：碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，因此其中的“碳”特指主要的温室气体二氧化碳。接下来逐一分析选项：A选项二氧化碳，符合碳中和中“碳”的所指；B选项碳元素是宏观概念，范围过宽，并非特指碳中和所针对的物质；C选项碳原子是微观粒子，与题目所指的宏观物质不符；D选项所有含碳物质范围过大，碳中和并非针对所有含碳物质，而是主要针对二氧化碳等温室气体，因此正确选项为A。
【解析】
碳中和的核心是实现二氧化碳的“零排放”，这里的“碳”主要指导致温室效应的主要气体二氧化碳。对各选项分析如下：
1. 选项A：二氧化碳是碳中和中“碳”的具体所指，符合定义；
2. 选项B：碳元素是宏观概念，涵盖所有含碳物质，并非碳中和特指的对象；
3. 选项C：碳原子是微观粒子，与题目中“碳”的所指（宏观物质）不符；
4. 选项D：所有含碳物质范围过广，碳中和仅针对主要温室气体二氧化碳，并非所有含碳物质。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
碳中和概念、化学物质的宏观与微观辨析
【点评】
本题结合时事热点“碳中和”考查基础概念，难度不大，需准确把握“碳中和”中“碳”的具体含义，区分宏观概念、微观粒子及物质种类的差异，是对基础知识的直接考查。
【难度系数】
0.2
要解答本题，需先明确“碳中和”的核心定义：碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，因此其中的“碳”特指主要的温室气体二氧化碳。接下来逐一分析选项：A选项二氧化碳，符合碳中和中“碳”的所指；B选项碳元素是宏观概念，范围过宽，并非特指碳中和所针对的物质；C选项碳原子是微观粒子，与题目所指的宏观物质不符；D选项所有含碳物质范围过大，碳中和并非针对所有含碳物质，而是主要针对二氧化碳等温室气体，因此正确选项为A。
【解析】
碳中和的核心是实现二氧化碳的“零排放”，这里的“碳”主要指导致温室效应的主要气体二氧化碳。对各选项分析如下：
1. 选项A：二氧化碳是碳中和中“碳”的具体所指，符合定义；
2. 选项B：碳元素是宏观概念，涵盖所有含碳物质，并非碳中和特指的对象；
3. 选项C：碳原子是微观粒子，与题目中“碳”的所指（宏观物质）不符；
4. 选项D：所有含碳物质范围过广，碳中和仅针对主要温室气体二氧化碳，并非所有含碳物质。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
碳中和概念、化学物质的宏观与微观辨析
【点评】
本题结合时事热点“碳中和”考查基础概念，难度不大，需准确把握“碳中和”中“碳”的具体含义，区分宏观概念、微观粒子及物质种类的差异，是对基础知识的直接考查。
【难度系数】
0.2
3.(2025·云南)有关碳和碳的氧化物，下列说法中不正确的是 (
A.CO和$\ce{CO_{2}}$均可通过C和$\ce{O_{2}}$反应得到
B.CO可作燃料，$\ce{CO_{2}}$可作气体肥料
C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热
C
)A.CO和$\ce{CO_{2}}$均可通过C和$\ce{O_{2}}$反应得到
B.CO可作燃料，$\ce{CO_{2}}$可作气体肥料
C.CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒
D.金刚石薄膜可用于集成电路基板散热
答案
3.C
解析
【分析】本题为碳和碳的氧化物相关的正误判断题，需逐一分析每个选项，结合碳、一氧化碳、二氧化碳的性质及用途，找出说法错误的选项。需回忆各物质的反应规律、特性，如碳与氧气反应的产物条件、一氧化碳的溶解性与毒性、二氧化碳的用途、金刚石的性质等。
【解析】
1. 选项A：碳在氧气充足时燃烧生成$\ce{CO_{2}}$（$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2}}$），氧气不足时燃烧生成$\ce{CO}$（$\ce{2C + O_{2}\xlongequal{点燃} 2CO}$），因此$\ce{CO}$和$\ce{CO_{2}}$均可通过$\ce{C}$与$\ce{O_{2}}$反应得到，该选项说法正确。
2. 选项B：$\ce{CO}$具有可燃性，燃烧放热可作燃料；$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的原料，可作气体肥料，该选项说法正确。
3. 选项C：$\ce{CO}$难溶于水，且不与水反应，煤炉上放一壶水无法吸收$\ce{CO}$，不能防止煤气中毒，该选项说法错误。
4. 选项D：金刚石导热性良好，金刚石薄膜可用于集成电路基板散热，该选项说法正确。
综上，说法不正确的是选项C。
【答案】C
【知识点】碳的氧化物的性质、碳单质的性质与用途
【点评】本题考查碳和碳的氧化物的基础性质与用途，属于常见基础题，重点考查一氧化碳溶解性、二氧化碳用途等核心知识点，需注意区分易混淆的物质特性。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 选项A：碳在氧气充足时燃烧生成$\ce{CO_{2}}$（$\ce{C + O_{2}\xlongequal{点燃} CO_{2}}$），氧气不足时燃烧生成$\ce{CO}$（$\ce{2C + O_{2}\xlongequal{点燃} 2CO}$），因此$\ce{CO}$和$\ce{CO_{2}}$均可通过$\ce{C}$与$\ce{O_{2}}$反应得到，该选项说法正确。
2. 选项B：$\ce{CO}$具有可燃性，燃烧放热可作燃料；$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的原料，可作气体肥料，该选项说法正确。
3. 选项C：$\ce{CO}$难溶于水，且不与水反应，煤炉上放一壶水无法吸收$\ce{CO}$，不能防止煤气中毒，该选项说法错误。
4. 选项D：金刚石导热性良好，金刚石薄膜可用于集成电路基板散热，该选项说法正确。
综上，说法不正确的是选项C。
【答案】C
【知识点】碳的氧化物的性质、碳单质的性质与用途
【点评】本题考查碳和碳的氧化物的基础性质与用途，属于常见基础题，重点考查一氧化碳溶解性、二氧化碳用途等核心知识点，需注意区分易混淆的物质特性。
【难度系数】0.6
4.下列“碳家族”中相关物质的性质与用途对应关系正确的是 (
A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
B
)A.石墨作电车的电刷——质软
B.金刚石切割玻璃——硬度大
C.干冰作制冷剂——升华放热
D.一氧化碳冶炼金属——可燃性
答案
4.B
解析
【分析】
这道题考查碳家族相关物质的性质与用途的对应关系，解题思路是依据“性质决定用途”的原则，逐一分析每个选项中物质的性质是否与用途匹配，判断对应关系的正确性，需牢记石墨、金刚石、干冰、一氧化碳的核心性质及对应用途。
【解析】
A选项：石墨作电车电刷，利用的是石墨优良的导电性，而非“质软”的性质，对应关系错误；
B选项：金刚石是天然存在硬度最大的物质，利用其硬度大的性质可切割玻璃，对应关系正确；
C选项：干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，是因为升华时吸收大量热量，而非“升华放热”，对应关系错误；
D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是其还原性，而非可燃性（可燃性对应用途为作燃料），对应关系错误。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质与用途、二氧化碳的性质、一氧化碳的性质
【点评】
本题为化学基础题，紧密围绕教材中碳家族物质的性质与用途展开，难度较低，主要考查学生对常见物质性质及对应应用的掌握，需准确区分各物质的性质与用途的匹配逻辑。
【难度系数】
0.8
这道题考查碳家族相关物质的性质与用途的对应关系，解题思路是依据“性质决定用途”的原则，逐一分析每个选项中物质的性质是否与用途匹配，判断对应关系的正确性，需牢记石墨、金刚石、干冰、一氧化碳的核心性质及对应用途。
【解析】
A选项：石墨作电车电刷，利用的是石墨优良的导电性，而非“质软”的性质，对应关系错误；
B选项：金刚石是天然存在硬度最大的物质，利用其硬度大的性质可切割玻璃，对应关系正确；
C选项：干冰（固态二氧化碳）作制冷剂，是因为升华时吸收大量热量，而非“升华放热”，对应关系错误；
D选项：一氧化碳冶炼金属，利用的是其还原性，而非可燃性（可燃性对应用途为作燃料），对应关系错误。
【答案】
B
【知识点】
碳单质的性质与用途、二氧化碳的性质、一氧化碳的性质
【点评】
本题为化学基础题，紧密围绕教材中碳家族物质的性质与用途展开，难度较低，主要考查学生对常见物质性质及对应应用的掌握，需准确区分各物质的性质与用途的匹配逻辑。
【难度系数】
0.8
5.(2021·安徽)某小组利用如图所示的装置进行创新实验。实验时,先加热炭粉,一段时间后,将酒精灯移至CuO处加热。下列说法中不正确的是 (
A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度
B.气球可以收集尾气,防止污染空气
C.反应过程中,黑色氧化铜变为红色固体
D.装置中发生反应：$\ce{C + 2CuO \xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2} \uparrow}$
D
)A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度
B.气球可以收集尾气,防止污染空气
C.反应过程中,黑色氧化铜变为红色固体
D.装置中发生反应：$\ce{C + 2CuO \xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2} \uparrow}$
答案
5.D
解析
【分析】
本题是碳及其化合物反应的实验分析题，需逐一判断各选项的正确性，结合实验过程中的反应原理、装置作用等知识进行推导：首先明确实验步骤，先加热炭粉，炭粉会与装置内的CO₂在高温下反应，之后再加热CuO，生成的还原性气体再与CuO反应，据此分析各选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 酒精灯加网罩可集中火焰，提高加热温度，满足碳和氧化铜反应所需的高温条件，该说法正确；
B. 实验中炭粉与CO₂反应生成有毒的CO，气球可收集尾气，防止CO污染空气，该说法正确；
C. 黑色的CuO在加热条件下被还原为红色的Cu，因此反应过程中黑色固体变为红色，该说法正确；
D. 装置中先发生反应$\ce{C + CO_{2} \xlongequal{高温} 2CO}$，之后是CO还原CuO的反应$\ce{CO + CuO \xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$，并非直接发生$\ce{C + 2CuO \xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2} \uparrow}$，该反应式错误，故该选项说法不正确。
【答案】
D
【知识点】
碳的化学性质、一氧化碳的还原性、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题考查碳及其化合物的反应，需明确实验过程中的反应先后顺序，区分碳直接还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的差异，同时掌握装置的作用，整体难度适中，需仔细分析每个选项对应的反应原理。
【难度系数】
0.5
本题是碳及其化合物反应的实验分析题，需逐一判断各选项的正确性，结合实验过程中的反应原理、装置作用等知识进行推导：首先明确实验步骤，先加热炭粉，炭粉会与装置内的CO₂在高温下反应，之后再加热CuO，生成的还原性气体再与CuO反应，据此分析各选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 酒精灯加网罩可集中火焰，提高加热温度，满足碳和氧化铜反应所需的高温条件，该说法正确；
B. 实验中炭粉与CO₂反应生成有毒的CO，气球可收集尾气，防止CO污染空气，该说法正确；
C. 黑色的CuO在加热条件下被还原为红色的Cu，因此反应过程中黑色固体变为红色，该说法正确；
D. 装置中先发生反应$\ce{C + CO_{2} \xlongequal{高温} 2CO}$，之后是CO还原CuO的反应$\ce{CO + CuO \xlongequal{\Delta} Cu + CO_{2}}$，并非直接发生$\ce{C + 2CuO \xlongequal{高温} 2Cu + CO_{2} \uparrow}$，该反应式错误，故该选项说法不正确。
【答案】
D
【知识点】
碳的化学性质、一氧化碳的还原性、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题考查碳及其化合物的反应，需明确实验过程中的反应先后顺序，区分碳直接还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的差异，同时掌握装置的作用，整体难度适中，需仔细分析每个选项对应的反应原理。
【难度系数】
0.5
6.我国科学家研制出一种新型催化剂,可将$\ce{CO_{2}}$转化为汽油,主要转化过程如图所示(其中X是一种常见单质,部分生成物已省略)。下列说法中不正确的是 (
A.X的化学式是$\ce{H_{2}}$
B.反应Ⅰ前后分子种类发生了变化
C.反应Ⅱ属于化合反应
D.该转化为实现“碳中和”提供了新途径
C
)A.X的化学式是$\ce{H_{2}}$
B.反应Ⅰ前后分子种类发生了变化
C.反应Ⅱ属于化合反应
D.该转化为实现“碳中和”提供了新途径
答案
6.C
解析
【分析】
要判断各选项正误，需结合转化过程的元素守恒、反应类型、化学变化特征等知识分析：首先根据转化图，X是常见单质，反应Ⅰ中CO₂转化为CO，反应Ⅱ中CO转化为(CH₂)ₙ，根据元素守恒，X应提供H元素，故X为H₂；再逐一分析选项的合理性。
【解析】
选项A：根据元素守恒，CO₂转化为CO、CO转化为(CH₂)ₙ都需要H元素，X是常见单质，故X为H₂，A正确。
选项B：反应Ⅰ是CO₂和H₂反应生成CO，反应前分子为CO₂、H₂，反应后分子为CO，分子种类发生了变化，B正确。
选项C：反应Ⅱ的反应物是CO和H₂，根据元素守恒，反应中O元素会与H元素结合生成H₂O，生成物有(CH₂)ₙ和H₂O，不符合化合反应“多变一”的特征，不属于化合反应，C错误。
选项D：该转化消耗大气中的CO₂，为实现“碳中和”提供了新途径，D正确。
【答案】
C
【知识点】
元素守恒、化合反应、化学变化特征
【点评】
本题结合CO₂转化为汽油的实际过程，考查化学反应的基础知识点，需要学生结合转化图分析反应的反应物、生成物，判断反应类型，难度适中。
【难度系数】
0.5
要判断各选项正误，需结合转化过程的元素守恒、反应类型、化学变化特征等知识分析：首先根据转化图，X是常见单质，反应Ⅰ中CO₂转化为CO，反应Ⅱ中CO转化为(CH₂)ₙ，根据元素守恒，X应提供H元素，故X为H₂；再逐一分析选项的合理性。
【解析】
选项A：根据元素守恒，CO₂转化为CO、CO转化为(CH₂)ₙ都需要H元素，X是常见单质，故X为H₂，A正确。
选项B：反应Ⅰ是CO₂和H₂反应生成CO，反应前分子为CO₂、H₂，反应后分子为CO，分子种类发生了变化，B正确。
选项C：反应Ⅱ的反应物是CO和H₂，根据元素守恒，反应中O元素会与H元素结合生成H₂O，生成物有(CH₂)ₙ和H₂O，不符合化合反应“多变一”的特征，不属于化合反应，C错误。
选项D：该转化消耗大气中的CO₂，为实现“碳中和”提供了新途径，D正确。
【答案】
C
【知识点】
元素守恒、化合反应、化学变化特征
【点评】
本题结合CO₂转化为汽油的实际过程，考查化学反应的基础知识点，需要学生结合转化图分析反应的反应物、生成物，判断反应类型，难度适中。
【难度系数】
0.5
7.下列实验方案中能达到实验目的的是 （
A
）答案
7.A
解析
【分析】
要判断各实验方案能否达到实验目的，需结合CO和CO₂的化学性质分析：鉴别物质需利用两者性质差异产生不同现象；除杂需保证不消耗原物质、不引入新杂质且杂质能被有效除去；检验物质需利用该物质的特征反应。逐一分析选项：A选项利用CO₂能使澄清石灰水变浑浊、CO不能的性质鉴别；B选项CO₂在水中溶解度小，无法完全除杂；C选项CO₂不支持燃烧，少量CO无法点燃；D选项能使燃着木条熄灭的气体不一定是CO₂，检验CO₂需用澄清石灰水。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：CO₂能与澄清石灰水中的Ca(OH)₂反应生成CaCO₃白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊；CO与澄清石灰水不反应，无明显现象，因此可鉴别CO和CO₂，方案能达到实验目的。
选项B：CO₂在水中的溶解度较小，将混合气体通入水中，无法完全除去CO中的少量CO₂，方案不能达到实验目的。
选项C：CO₂不支持燃烧，当CO₂中混有少量CO时，CO无法被点燃，方案不能达到实验目的。
选项D：能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO₂（如氮气也能使燃着木条熄灭），检验CO₂应使用澄清石灰水，方案不能达到实验目的。
综上，能达到实验目的的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质、一氧化碳的性质、物质的鉴别与除杂
【点评】
本题考查常见气体的鉴别与除杂，需熟练掌握CO和CO₂的化学性质，明确鉴别、除杂的原则，是化学实验基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各实验方案能否达到实验目的，需结合CO和CO₂的化学性质分析：鉴别物质需利用两者性质差异产生不同现象；除杂需保证不消耗原物质、不引入新杂质且杂质能被有效除去；检验物质需利用该物质的特征反应。逐一分析选项：A选项利用CO₂能使澄清石灰水变浑浊、CO不能的性质鉴别；B选项CO₂在水中溶解度小，无法完全除杂；C选项CO₂不支持燃烧，少量CO无法点燃；D选项能使燃着木条熄灭的气体不一定是CO₂，检验CO₂需用澄清石灰水。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：CO₂能与澄清石灰水中的Ca(OH)₂反应生成CaCO₃白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊；CO与澄清石灰水不反应，无明显现象，因此可鉴别CO和CO₂，方案能达到实验目的。
选项B：CO₂在水中的溶解度较小，将混合气体通入水中，无法完全除去CO中的少量CO₂，方案不能达到实验目的。
选项C：CO₂不支持燃烧，当CO₂中混有少量CO时，CO无法被点燃，方案不能达到实验目的。
选项D：能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO₂（如氮气也能使燃着木条熄灭），检验CO₂应使用澄清石灰水，方案不能达到实验目的。
综上，能达到实验目的的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质、一氧化碳的性质、物质的鉴别与除杂
【点评】
本题考查常见气体的鉴别与除杂，需熟练掌握CO和CO₂的化学性质，明确鉴别、除杂的原则，是化学实验基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
8.某同学在实验室制取$\ce{CO_{2}}$并进行相关研究。
(1)仪器B的名称为
(2)实验室制取$\ce{CO_{2}}$的化学方程式为
(3)从A~E中选择仪器或装置，组装一套可以控制反应开始与结束的发生装置，需要用到的仪器有
(4)将制取的$\ce{CO_{2}}$通入澄清石灰水中，观察到溶液变浑浊，发生反应的化学方程式为
(5)制取某气体时，需要用F装置收集并吸收多余气体，推测其具有的性质是
A.有刺激性气味
B.易溶于水
C.密度比空气大
D.密度比空气小
(1)仪器B的名称为
酒精灯
。(2)实验室制取$\ce{CO_{2}}$的化学方程式为
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
。(3)从A~E中选择仪器或装置，组装一套可以控制反应开始与结束的发生装置，需要用到的仪器有
AE
(填字母)。(4)将制取的$\ce{CO_{2}}$通入澄清石灰水中，观察到溶液变浑浊，发生反应的化学方程式为
$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
，再持续通入$\ce{CO_{2}}$一段时间，可能观察到的现象是浑浊的液体又变澄清
。［已知：$\ce{CO_{2} + H_{2}O + CaCO_{3} = Ca(HCO_{3})_{2}}$，$\ce{Ca(HCO_{3})_{2}}$可溶于水］(5)制取某气体时，需要用F装置收集并吸收多余气体，推测其具有的性质是
BC
(填字母，多选)。A.有刺激性气味
B.易溶于水
C.密度比空气大
D.密度比空气小
答案
8.(1)酒精灯
(2)$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3)AE
(4)$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ 浑浊的液体又变澄清
(5)BC
(2)$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3)AE
(4)$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$ 浑浊的液体又变澄清
(5)BC
解析
【分析】
本题围绕实验室制取二氧化碳及相关性质展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别常见实验仪器，直接判断仪器B的名称；
2. 回忆实验室制取CO₂的反应原理，确定反应物和生成物，书写化学方程式；
3. 要控制反应的开始与结束，需利用装置内压强变化实现固液分离，结合仪器特点选择合适装置；
4. 分析CO₂与澄清石灰水的反应，以及过量CO₂时的后续反应，判断现象；
5. 根据F装置的收集和尾气处理特点，推断气体的性质。
【解析】
(1) 仪器B是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯；
(2) 实验室用大理石（或石灰石，主要成分为CaCO₃）与稀盐酸反应制取CO₂，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；
(3) 要控制反应开始与结束，需选择有多孔隔板的装置E（可通过压强变化实现固液分离），反应容器选试管A，因此需要的仪器为AE；
(4) CO₂通入澄清石灰水，与Ca(OH)₂反应生成碳酸钙沉淀，溶液变浑浊，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；持续通入CO₂时，根据已知反应$\ce{CO_{2} + H_{2}O + CaCO_{3} = Ca(HCO_{3})_{2}}$，Ca(HCO₃)₂可溶于水，因此浑浊的液体会再次变澄清；
(5) F装置中，长导管进气、短导管出气，说明气体密度比空气大；尾气处理用水吸收且用倒扣漏斗防倒吸，说明气体易溶于水，因此选BC。
【答案】
(1) 酒精灯
(2) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3) AE
(4) $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；浑浊的液体又变澄清
(5) BC
【知识点】
实验室制取二氧化碳、气体发生装置、二氧化碳的性质
【点评】
本题考查实验室制取CO₂的基础实验知识，涵盖仪器识别、反应原理、装置选择、气体性质及收集装置特点，综合性较强，需学生熟练掌握实验操作和相关反应规律。
【难度系数】
0.5
本题围绕实验室制取二氧化碳及相关性质展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别常见实验仪器，直接判断仪器B的名称；
2. 回忆实验室制取CO₂的反应原理，确定反应物和生成物，书写化学方程式；
3. 要控制反应的开始与结束，需利用装置内压强变化实现固液分离，结合仪器特点选择合适装置；
4. 分析CO₂与澄清石灰水的反应，以及过量CO₂时的后续反应，判断现象；
5. 根据F装置的收集和尾气处理特点，推断气体的性质。
【解析】
(1) 仪器B是实验室常用的加热仪器，名称为酒精灯；
(2) 实验室用大理石（或石灰石，主要成分为CaCO₃）与稀盐酸反应制取CO₂，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；
(3) 要控制反应开始与结束，需选择有多孔隔板的装置E（可通过压强变化实现固液分离），反应容器选试管A，因此需要的仪器为AE；
(4) CO₂通入澄清石灰水，与Ca(OH)₂反应生成碳酸钙沉淀，溶液变浑浊，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；持续通入CO₂时，根据已知反应$\ce{CO_{2} + H_{2}O + CaCO_{3} = Ca(HCO_{3})_{2}}$，Ca(HCO₃)₂可溶于水，因此浑浊的液体会再次变澄清；
(5) F装置中，长导管进气、短导管出气，说明气体密度比空气大；尾气处理用水吸收且用倒扣漏斗防倒吸，说明气体易溶于水，因此选BC。
【答案】
(1) 酒精灯
(2) $\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
(3) AE
(4) $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；浑浊的液体又变澄清
(5) BC
【知识点】
实验室制取二氧化碳、气体发生装置、二氧化碳的性质
【点评】
本题考查实验室制取CO₂的基础实验知识，涵盖仪器识别、反应原理、装置选择、气体性质及收集装置特点，综合性较强，需学生熟练掌握实验操作和相关反应规律。
【难度系数】
0.5
