1.先圈出10个，再写一写一共有多少个。
（）个

14，圈出的10个见

【分析】
解题时我们按照题目的要求先凑10再计数，这是数20以内数的常用方法：首先先从所有球中数出10个圈出来，再数剩下没圈的球的数量，最后把10和剩下的数量相加，就能得到总数量。
【解析】
第一步：先数出10个球，按照要求圈出（参考）；
第二步：数剩下没有被圈的球，数得剩下4个；
第三步：总数量为10与4的和，计算得10+4=14（个）。
【答案】
14，圈出的10个见
【知识点】
11~20各数认识、数数、凑十计数
【点评】
本题通过先圈十再计数的考查方式，能帮助学生更高效地数出20以内物品的数量，加深对20以内数的组成的理解。
【难度系数】
0.9

2. 有多少个？数一数，画一画，填一填。

()个十和
()个一
十位 个位
的个数是()，这个数读作()。

1 2 12 十二，小棒和计数器表示见

【分析】
解题时先认识计数器的数位：计数器从右往左依次是个位、十位，十位上1颗珠子表示1个十，个位上1颗珠子表示1个一。我们先数十位的珠子数，得到有几个十，再数个位的珠子数，得到有几个一，几个十和几个一合起来就是对应的数，读数从高位往低位读即可。
【解析】
1. 观察计数器：十位上有1颗珠子，所以表示1个十；
2. 再看个位：个位上有2颗珠子，所以表示2个一；
3. 计算这个数：1个十是10，2个一是2，合起来是10+2=12；
4. 读数：从高位读起，十位的1读作“十”，个位的2读作“二”，组合起来读作十二。
小棒和计数器表示见对应图示。
【答案】
1；2；12；十二，小棒和计数器表示见
【知识点】
20以内数的认识，数的组成，数的读法
【点评】
本题是认识两位数的基础题型，主要考查对计数器数位的理解，以及20以内数的组成和读法，掌握数位对应的计数单位是解题的关键。
【难度系数】
0.9

3. 按顺序写数。
(1)
(2)

3.(1) 15 14 12
(2) 10 12 14

【分析】
解题时先观察每行已知数字的变化规律：
(1) 第一行已知前两个数是17、16，后续出现13，发现数是从大到小排列，相邻两个数相差1，按照倒着数的规则即可算出空缺的数。
(2) 第二行已知数是9、11、13，发现数是从小到大排列，相邻两个数相差1，按照顺着数的规则即可算出空缺的数。
【解析】
(1) 第一行的数依次减1：16后面的数是16-1=15，15后面的数是15-1=14，13后面的数是13-1=12，因此空缺依次填15、14、12。
(2) 第二行的数依次加1：9后面的数是9+1=10，11后面的数是11+1=12，13后面的数是13+1=14，因此空缺依次填10、12、14。
【答案】
(1) 15 14 12
(2) 10 12 14
【知识点】
20以内数的顺序，找规律填数
【点评】
本题侧重考查对20以内数的排列规律的掌握，通过观察已知数的变化推导空缺数，能有效提升数字敏感度和简单的推理能力，属于基础类的数字规律题。
【难度系数】
0.8

4. 新情境 生活应用 走进科技馆。序号小于15的去“少儿科普体验区”：()，序号大于15的去“机器人世界展区”：()。（填序号）

8、13、14、11 19、17、16、20

【分析】
解题时首先要明确题目的分类标准：将给出的序号分别和15比较，小于15的归为一类，大于15的归为另一类。我们先把所有序号都列出来，再逐个和15比较大小，最后按要求归类即可。20以内数比较大小的方法：如果十位数字不同，十位大的数更大；十位相同的话，个位大的数更大。
【解析】
首先列出所有序号：8、19、17、13、16、14、20、11。
逐个和15比较大小：
8＜15，19＞15，17＞15，13＜15，16＞15，14＜15，20＞15，11＜15。
因此小于15的序号是8、13、14、11，大于15的序号是19、17、16、20。
【答案】
8、13、14、11；19、17、16、20
【知识点】
20以内数的大小比较；分类整理
【点评】
本题结合生活情境考查数的大小比较的实际应用，解题关键是明确分类标准，正确比较数的大小，属于基础类题目。
【难度系数】
0.9

5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”，在□里填上合适的数。
10○11 15○16 20○10
20○2 4○14 12○12
11＜□ □＞16
12＜□＜14

＜ ＜ ＞ ＞ ＜ = 12 17 13(第七、八空答案不唯一)

【分析】
解题时先回忆20以内数的排列顺序，数越靠后数值越大。比较两个数的大小时：如果位数不同，两位数一定大于一位数；如果都是两位数，先看十位上的数，十位大的数更大，十位相同再比个位，个位大的数更大。填数时按照大小要求，找出符合取值范围的数即可，注意部分空答案不唯一。
【解析】
第一行比较大小：
按数的顺序，10在11前面，所以10＜11；
15在16前面，所以15＜16；
20的十位是2，10的十位是1，所以20＞10；
第二行比较大小：
20是两位数，2是一位数，所以20＞2；
4是一位数，14是两位数，所以4＜14；
12和12数值完全相同，所以12=12；
第三行填数：
要填比11大的数，可填12（答案不唯一）；
要填比16大的数，可填17（答案不唯一）；
第四行填数：
要找比12大、比14小的数，12和14中间只有13，所以填13。
【答案】
＜ ＜ ＞ ＞ ＜ = 12 17 13（第七、八空答案不唯一）
【知识点】
11~20各数的认识、20以内数的大小比较
【点评】
本题重点考查20以内数的顺序和大小比较规则的应用，属于基础类题目，填开放类数值时只要符合给定的大小要求即可。
【难度系数】
0.9

6. 新情境 社会热点 机器人扭秧歌，传统与科技的共舞。

(1) 一共有()个机器人，12号排第1，5号排第()，20号排第()。
(2) 3号右手边有()个机器人，左手边有()个机器人。
(3) 再来()个机器人就正好够20个。

6.(1) 14 11 13 (2) 11 2 (3) 6

【分析】
首先明确排序方向：题目说明12号排第1，说明排序规则是从左往右数。(1)先逐个数出所有机器人的总数，再按照从左到右的顺序依次计数，找到5号、20号对应的位次；(2)机器人面向我们，它的右手边对应我们视角的左侧，左手边对应我们视角的右侧，数两侧数量时不要计入3号本身；(3)用目标总数量20减去现有的机器人数量，就能得到还需要来的机器人数量。
【解析】
(1) 从左到右逐个计数机器人，一共数出14个。按从左到右的顺序数：12号是第1，依次数到5号是第11，数到20号是第13。
(2) 3号在从左数第12位，它的右手边（我们视角的左侧）共有11个机器人，左手边（我们视角的右侧）共有2个机器人。
(3) 现有14个机器人，求还差多少到20个，列减法计算：20-14=6。
【答案】
(1)14，11，13；(2)11，2；(3)6
【知识点】
20以内数的认识，位置辨别，20以内减法
【点评】
题目结合趣味生活情境考查基础的数数、位置判断和简单减法计算，能够锻炼观察能力和基础数学知识的运用能力。
【难度系数】
0.8

7. 新素养 推理意识 古法造纸大比拼。
优优制作的纸比10张多，比20张少，她制作了()张纸。
我制作的纸，5张5张地数或3张3张地数都正好能数完。

优优

15
解析:优优制作的纸比10张多,比20张少,要想知道优优制作了多少张纸,先5张5张地数,再3张3张地数,两种方法都数到15张,所以优优制作了15张纸。

【分析】
解题时首先明确题目给出的两个核心条件：一是纸的数量比10张多、比20张少，二是数量既可以5张5张正好数完，也可以3张3张正好数完。我们可以先找出10到20之间5张5张数能正好数到的数，再验证这些数是否也满足3张3张数正好数完的要求，就能得到正确结果。
【解析】
首先列出10到20之间，5张5张数能正好数完的数：5张5张数依次得到5、10、15、20，符合“比10多、比20少”要求的只有15。
再验证15是否可以3张3张正好数完：3张3张数依次得到3、6、9、12、15，正好能数到15，完全符合条件。
【答案】
15
【知识点】
11~20各数的认识，按群计数
【点评】
本题结合传统古法造纸的情境，考查按指定数量数数的能力，需要结合给定的数的范围筛选同时满足两个条件的数，能有效锻炼推理意识。
【难度系数】
0.7