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1.「2025甘肃中考」-2+5=（
A.-10
B.-7
C.-3
D.3
D
）A.-10
B.-7
C.-3
D.3
答案
1.D -2+5=+(5-2)=3,故选D.
解析
【分析】
本题考查异号两数的加法运算，解题时先回忆有理数加法中异号两数相加的运算法则：异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值。首先判断两个加数的符号，-2是负数，5是正数，属于异号相加，再比较两个数的绝对值大小，5的绝对值更大，所以结果为正，最后计算绝对值的差即可得到结果。
【解析】
根据有理数异号加法法则计算：
-2和5是异号两个数，其中$\vert 5\vert=5$，$\vert -2\vert=2$，$5＞2$，
所以$-2+5=+(5-2)=3$，因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
有理数的加法法则
【点评】
本题属于基础运算题，重点考查异号有理数加法的计算，熟练掌握有理数加法法则是解题的关键，得分率较高。
【难度系数】
0.9
本题考查异号两数的加法运算，解题时先回忆有理数加法中异号两数相加的运算法则：异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值。首先判断两个加数的符号，-2是负数，5是正数，属于异号相加，再比较两个数的绝对值大小，5的绝对值更大，所以结果为正，最后计算绝对值的差即可得到结果。
【解析】
根据有理数异号加法法则计算：
-2和5是异号两个数，其中$\vert 5\vert=5$，$\vert -2\vert=2$，$5＞2$，
所以$-2+5=+(5-2)=3$，因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
有理数的加法法则
【点评】
本题属于基础运算题，重点考查异号有理数加法的计算，熟练掌握有理数加法法则是解题的关键，得分率较高。
【难度系数】
0.9
2.「2026河北廊坊期末」与-2 026的和为0的数是（
A.2 026
B.-2 026
C.$\frac{1}{2026}$
D.$-\frac{1}{2026}$
A
）A.2 026
B.-2 026
C.$\frac{1}{2026}$
D.$-\frac{1}{2026}$
答案
2.A 因为两数之和为0,所以两数互为相反数,因为-2 026的相反数是2 026,所以与-2 026的和为0的数是2 026.故选A.
解析
【分析】
解题时首先明确题干要求：找到与-2026相加结果为0的数。结合有理数加法的相关性质可知，互为相反数的两个数的和为0，因此本题本质是求-2026的相反数，再根据相反数的定义（只有符号不同的两个数互为相反数）就能得到对应结果，最后匹配选项即可。
【解析】
根据有理数加法的性质，若两个数的和为0，则这两个数互为相反数。因此我们需要求-2026的相反数，根据相反数的定义，-2026的相反数是2026，即2026与-2026的和为0，故选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 相反数的性质 2. 有理数的加法
【点评】
本题属于基础概念应用题，核心考查对相反数性质的掌握，熟练记忆“互为相反数的两数和为0”即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确题干要求：找到与-2026相加结果为0的数。结合有理数加法的相关性质可知，互为相反数的两个数的和为0，因此本题本质是求-2026的相反数，再根据相反数的定义（只有符号不同的两个数互为相反数）就能得到对应结果，最后匹配选项即可。
【解析】
根据有理数加法的性质，若两个数的和为0，则这两个数互为相反数。因此我们需要求-2026的相反数，根据相反数的定义，-2026的相反数是2026，即2026与-2026的和为0，故选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 相反数的性质 2. 有理数的加法
【点评】
本题属于基础概念应用题，核心考查对相反数性质的掌握，熟练记忆“互为相反数的两数和为0”即可快速得出答案。
【难度系数】
0.9
3.「2026河北唐山月考」下列四个算式是小明作业中的四个题目：①$(-9)+(-1)=9$；②$(-2.6)+3.6=-1$；③$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})=-\frac{5}{6}$；④$0.25+(-\frac{1}{4})=0$。其中计算结果正确的个数为（
A.1
B.2
C.3
D.4
B
）A.1
B.2
C.3
D.4
答案
3.B ①$(-9)+(-1)=-10$,原计算错误；②$(-2.6)+3.6=1$,原计算错误；③$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})=-\frac{5}{6}$,原计算正确；④$0.25+(-\frac{1}{4})=0$,原计算正确.综上,正确的有2个.故选B.
解析
【分析】
本题考查有理数加法的正误判断，解题思路为：首先回忆有理数加法法则，再逐个计算四个算式的正确结果，将计算结果与原式给出的结果对比，统计正确的个数，最后匹配对应选项即可。有理数加法法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，再把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值更大的加数的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数和为0。
【解析】
我们逐个验证四个算式：
①计算$(-9)+(-1)$：属于同号两数相加，结果取负号，再将绝对值相加，即$(-9)+(-1)=-(9+1)=-10$，原式计算错误；
②计算$(-2.6)+3.6$：属于异号两数相加，3.6的绝对值更大，结果取正号，再用大的绝对值减小的绝对值，即$(-2.6)+3.6=3.6-2.6=1$，原式计算错误；
③计算$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})$：属于同号两数相加，结果取负号，通分后计算绝对值的和，即$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})=-(\frac{3}{6}+\frac{2}{6})=-\frac{5}{6}$，原式计算正确；
④计算$0.25+(-\frac{1}{4})$：先将小数化分数，$0.25=\frac{1}{4}$，互为相反数的两数相加和为0，即$0.25+(-\frac{1}{4})=\frac{1}{4}-\frac{1}{4}=0$，原式计算正确。
综上，计算正确的有③④共2个，故选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数加法运算，分数与小数互化
【点评】
本题是有理数加法的基础考察题，易错点是计算异号、同号加法时符号判断错误，做题时要先确定结果符号，再计算绝对值部分，能有效提升正确率。
【难度系数】
0.8
本题考查有理数加法的正误判断，解题思路为：首先回忆有理数加法法则，再逐个计算四个算式的正确结果，将计算结果与原式给出的结果对比，统计正确的个数，最后匹配对应选项即可。有理数加法法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，再把绝对值相加；异号两数相加，取绝对值更大的加数的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数和为0。
【解析】
我们逐个验证四个算式：
①计算$(-9)+(-1)$：属于同号两数相加，结果取负号，再将绝对值相加，即$(-9)+(-1)=-(9+1)=-10$，原式计算错误；
②计算$(-2.6)+3.6$：属于异号两数相加，3.6的绝对值更大，结果取正号，再用大的绝对值减小的绝对值，即$(-2.6)+3.6=3.6-2.6=1$，原式计算错误；
③计算$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})$：属于同号两数相加，结果取负号，通分后计算绝对值的和，即$(-\frac{1}{2})+(-\frac{1}{3})=-(\frac{3}{6}+\frac{2}{6})=-\frac{5}{6}$，原式计算正确；
④计算$0.25+(-\frac{1}{4})$：先将小数化分数，$0.25=\frac{1}{4}$，互为相反数的两数相加和为0，即$0.25+(-\frac{1}{4})=\frac{1}{4}-\frac{1}{4}=0$，原式计算正确。
综上，计算正确的有③④共2个，故选B。
【答案】
B
【知识点】
有理数加法运算，分数与小数互化
【点评】
本题是有理数加法的基础考察题，易错点是计算异号、同号加法时符号判断错误，做题时要先确定结果符号，再计算绝对值部分，能有效提升正确率。
【难度系数】
0.8
4.「2026江西新余期中」如果两个有理数的和是正数，
那么下列结论一定正确的是 （
A.两个加数都是正数
B.两个加数中至少一个是正数
C.一个加数为正数，另一个加数为零
D.两个加数同为负数
那么下列结论一定正确的是 （
B
）A.两个加数都是正数
B.两个加数中至少一个是正数
C.一个加数为正数，另一个加数为零
D.两个加数同为负数
答案
4.B 两个有理数的和是正数的情况有三种:两正数相加,正数和0相加,正数和负数相加(正数的绝对值大).
解析
【分析】
要判断两个有理数的和为正数时哪个结论一定正确，我们可以先枚举两个有理数相加和为正数的所有可能情况，再逐一验证每个选项是否符合所有情况，也可以通过举反例直接排除错误选项，“一定正确”意味着不存在反例，只要找到一个不符合的情况就能排除该选项。
【解析】
首先明确两个有理数相加和为正数的3种情况：
①两个加数都是正数，例如：$2+3=5$；
②一个加数为正数，另一个加数为0，例如：$4+0=4$；
③一个加数为正数、另一个为负数，且正数的绝对值大于负数的绝对值，例如：$5+(-2)=3$。
接下来逐一分析选项：
A. 两个加数都是正数：情况③中存在负的加数，不符合，排除；
B. 两个加数中至少一个是正数：上述3种情况都满足至少有一个正数，若两个加数都不是正数（即均为负数或0），和最大为0，不可能为正数，因此该结论一定成立；
C. 一个加数为正数，另一个为0：情况①、③中都没有加数为0，不符合，排除；
D. 两个加数同为负数：两个负数相加和一定为负数，不可能是正数，排除。
【答案】
B
【知识点】
1. 有理数加法法则
2. 反例排除法
【点评】
本题是有理数加法的基础应用题，解题关键是熟练掌握有理数加法的不同运算情形，判断“一定正确”类结论时，通过举反例排除错误选项是非常高效的解题方法。
【难度系数】
0.8
要判断两个有理数的和为正数时哪个结论一定正确，我们可以先枚举两个有理数相加和为正数的所有可能情况，再逐一验证每个选项是否符合所有情况，也可以通过举反例直接排除错误选项，“一定正确”意味着不存在反例，只要找到一个不符合的情况就能排除该选项。
【解析】
首先明确两个有理数相加和为正数的3种情况：
①两个加数都是正数，例如：$2+3=5$；
②一个加数为正数，另一个加数为0，例如：$4+0=4$；
③一个加数为正数、另一个为负数，且正数的绝对值大于负数的绝对值，例如：$5+(-2)=3$。
接下来逐一分析选项：
A. 两个加数都是正数：情况③中存在负的加数，不符合，排除；
B. 两个加数中至少一个是正数：上述3种情况都满足至少有一个正数，若两个加数都不是正数（即均为负数或0），和最大为0，不可能为正数，因此该结论一定成立；
C. 一个加数为正数，另一个为0：情况①、③中都没有加数为0，不符合，排除；
D. 两个加数同为负数：两个负数相加和一定为负数，不可能是正数，排除。
【答案】
B
【知识点】
1. 有理数加法法则
2. 反例排除法
【点评】
本题是有理数加法的基础应用题，解题关键是熟练掌握有理数加法的不同运算情形，判断“一定正确”类结论时，通过举反例排除错误选项是非常高效的解题方法。
【难度系数】
0.8
5.「2026河南驻马店期中」比-7.9大2.1的数是
-5.8
.答案
5.答案 -5.8
解析 -7.9+2.1=-5.8.
解析 -7.9+2.1=-5.8.
解析
【分析】
首先理解题意，要求比一个数大多少的数，根据加法的意义，应使用加法计算，即所求的数等于-7.9加上2.1。接下来按照异号有理数的加法法则运算即可：异号两数相加，先取绝对值较大的加数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值，就能得到最终结果。
【解析】
解：根据题意可列算式：
$-7.9 + 2.1$
根据异号有理数加法法则，两数异号，取绝对值较大的数的符号（负号），再用较大绝对值减去较小绝对值：
$= -(7.9 - 2.1)$
$= -5.8$
【答案】
$-5.8$
【知识点】
有理数加法运算；加法的意义
【点评】
本题属于有理数运算的基础题，核心是正确理解“比某数大几”的数量关系，准确列出加法算式，掌握异号有理数的加法法则就能正确解答。
【难度系数】
0.9
首先理解题意，要求比一个数大多少的数，根据加法的意义，应使用加法计算，即所求的数等于-7.9加上2.1。接下来按照异号有理数的加法法则运算即可：异号两数相加，先取绝对值较大的加数的符号，再用较大的绝对值减去较小的绝对值，就能得到最终结果。
【解析】
解：根据题意可列算式：
$-7.9 + 2.1$
根据异号有理数加法法则，两数异号，取绝对值较大的数的符号（负号），再用较大绝对值减去较小绝对值：
$= -(7.9 - 2.1)$
$= -5.8$
【答案】
$-5.8$
【知识点】
有理数加法运算；加法的意义
【点评】
本题属于有理数运算的基础题，核心是正确理解“比某数大几”的数量关系，准确列出加法算式，掌握异号有理数的加法法则就能正确解答。
【难度系数】
0.9
6.计算:
(1)$(-23)+(+7)$.
(2)$(-9)+0$.
(3)$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})$.
(4)$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}$.
(1)$(-23)+(+7)$.
(2)$(-9)+0$.
(3)$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})$.
(4)$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}$.
答案
6.解析 (1)$(-23)+(+7)=-(23-7)=-16$.
(2)$(-9)+0=-9$.
(3)$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})=+(\frac{8}{5}-\frac{2}{5})=\frac{6}{5}$.
(4)$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}=(-8\frac{4}{6})+6\frac{3}{6}=-(8\frac{4}{6}-6\frac{3}{6})=-2\frac{1}{6}$.
(2)$(-9)+0=-9$.
(3)$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})=+(\frac{8}{5}-\frac{2}{5})=\frac{6}{5}$.
(4)$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}=(-8\frac{4}{6})+6\frac{3}{6}=-(8\frac{4}{6}-6\frac{3}{6})=-2\frac{1}{6}$.
解析
【分析】
这4道小题均考查有理数的加法运算，解题时先依据有理数加法法则判断运算类型：①同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加；②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；③一个数同0相加，仍得这个数。解题时先确定两个加数的符号属性，对应选择法则确定结果的符号，再计算绝对值部分的运算即可。
【解析】
(1) 为绝对值不等的异号两数相加，负数的绝对值更大，取负号后计算绝对值的差：
$(-23)+(+7)=-(23-7)=-16$
(2) 为一个数和0相加，结果仍为原数：
$(-9)+0=-9$
(3) 为绝对值不等的异号两数相加，正数的绝对值更大，取正号后计算绝对值的差：
$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})=+(\frac{8}{5}-\frac{2}{5})=\frac{6}{5}$
(4) 为异号带分数相加，先通分统一分数单位，判断负数绝对值更大，取负号后计算绝对值的差：
$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}=(-8\frac{4}{6})+6\frac{3}{6}=-(8\frac{4}{6}-6\frac{3}{6})=-2\frac{1}{6}$
【答案】
(1)$-16$；(2)$-9$；(3)$\frac{6}{5}$；(4)$-2\frac{1}{6}$
【知识点】
有理数加法法则，分数通分，带分数运算
【点评】
本题是有理数加法的基础练习题，核心考查对有理数加法法则的理解与运用，解题时要注意先定符号再算绝对值，异分母带分数相加要先通分再计算，避免出现符号错误或通分错误。
【难度系数】
0.85
这4道小题均考查有理数的加法运算，解题时先依据有理数加法法则判断运算类型：①同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加；②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；③一个数同0相加，仍得这个数。解题时先确定两个加数的符号属性，对应选择法则确定结果的符号，再计算绝对值部分的运算即可。
【解析】
(1) 为绝对值不等的异号两数相加，负数的绝对值更大，取负号后计算绝对值的差：
$(-23)+(+7)=-(23-7)=-16$
(2) 为一个数和0相加，结果仍为原数：
$(-9)+0=-9$
(3) 为绝对值不等的异号两数相加，正数的绝对值更大，取正号后计算绝对值的差：
$\frac{8}{5}+(-\frac{2}{5})=+(\frac{8}{5}-\frac{2}{5})=\frac{6}{5}$
(4) 为异号带分数相加，先通分统一分数单位，判断负数绝对值更大，取负号后计算绝对值的差：
$(-8\frac{2}{3})+6\frac{1}{2}=(-8\frac{4}{6})+6\frac{3}{6}=-(8\frac{4}{6}-6\frac{3}{6})=-2\frac{1}{6}$
【答案】
(1)$-16$；(2)$-9$；(3)$\frac{6}{5}$；(4)$-2\frac{1}{6}$
【知识点】
有理数加法法则，分数通分，带分数运算
【点评】
本题是有理数加法的基础练习题，核心考查对有理数加法法则的理解与运用，解题时要注意先定符号再算绝对值，异分母带分数相加要先通分再计算，避免出现符号错误或通分错误。
【难度系数】
0.85
7.学科特色教材变式「2026山西临汾期中」下面不能用算式“5+(-3)=2”解释的是（
A.一个点从数轴的原点出发,先向右移动5个单位长度,再向左移动3个单位长度,最后这个点在数轴上对应的数为2
B.某店1月份盈利5万元,2月份亏损3万元,两个月的总利润为2万元
C.根据天气预报,某天气温中午比早晨升高5 ℃,下午6点比中午下降3 ℃,6点时和早晨相比,气温升高了2 ℃
D.某人向一个空的泳池内注水,先注水5吨,又向内注水3吨,此时泳池内的水有8吨
D
）A.一个点从数轴的原点出发,先向右移动5个单位长度,再向左移动3个单位长度,最后这个点在数轴上对应的数为2
B.某店1月份盈利5万元,2月份亏损3万元,两个月的总利润为2万元
C.根据天气预报,某天气温中午比早晨升高5 ℃,下午6点比中午下降3 ℃,6点时和早晨相比,气温升高了2 ℃
D.某人向一个空的泳池内注水,先注水5吨,又向内注水3吨,此时泳池内的水有8吨
答案
7.D D选项中,注水5吨记为+5吨,又注水3吨记为+3吨,总水量为5+3=8(吨),故该选项不能用“5+(-3)=2”解释,符合题意.
故选D.
故选D.
解析
【分析】
本题考查正负数表示相反意义的量与有理数加法的实际应用，解题思路如下：首先明确每个选项中具有相反意义的量，规定其中一个为正，则另一个为负，再将实际过程转化为对应的有理数加法算式，和题干给出的算式“5+(-3)=2”对比，找出无法用该式解释的选项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 规定数轴向右移动为正，向左移动为负。向右移动5个单位记为+5，向左移动3个单位记为-3，最终位置对应的算式为$5+(-3)=2$，可以用题干算式解释，不符合题意；
B. 规定盈利为正，亏损为负。盈利5万元记为+5，亏损3万元记为-3，总利润对应的算式为$5+(-3)=2$（万元），可以用题干算式解释，不符合题意；
C. 规定气温升高为正，下降为负。升高5℃记为+5，下降3℃记为-3，气温总变化对应的算式为$5+(-3)=2$（℃），可以用题干算式解释，不符合题意；
D. 规定注水为正，两次都是注水，第一次注水5吨记为+5，第二次注水3吨记为+3，总水量对应的算式为$5+3=8$（吨），无法用$5+(-3)=2$解释，符合题意。
故选D。
【答案】
D
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法
【点评】
本题结合生活实际考查有理数加法的应用，解题核心是准确识别相反意义的量，正确给不同场景的量赋予正负符号，再转化为数学算式判断即可。
【难度系数】
0.8
本题考查正负数表示相反意义的量与有理数加法的实际应用，解题思路如下：首先明确每个选项中具有相反意义的量，规定其中一个为正，则另一个为负，再将实际过程转化为对应的有理数加法算式，和题干给出的算式“5+(-3)=2”对比，找出无法用该式解释的选项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 规定数轴向右移动为正，向左移动为负。向右移动5个单位记为+5，向左移动3个单位记为-3，最终位置对应的算式为$5+(-3)=2$，可以用题干算式解释，不符合题意；
B. 规定盈利为正，亏损为负。盈利5万元记为+5，亏损3万元记为-3，总利润对应的算式为$5+(-3)=2$（万元），可以用题干算式解释，不符合题意；
C. 规定气温升高为正，下降为负。升高5℃记为+5，下降3℃记为-3，气温总变化对应的算式为$5+(-3)=2$（℃），可以用题干算式解释，不符合题意；
D. 规定注水为正，两次都是注水，第一次注水5吨记为+5，第二次注水3吨记为+3，总水量对应的算式为$5+3=8$（吨），无法用$5+(-3)=2$解释，符合题意。
故选D。
【答案】
D
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法
【点评】
本题结合生活实际考查有理数加法的应用，解题核心是准确识别相反意义的量，正确给不同场景的量赋予正负符号，再转化为数学算式判断即可。
【难度系数】
0.8
8.「2026江苏常州期中」学校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边120米，张明同学从家出发，向北走了50米，接着又向北走了-70米，此时张明的位置 （
A.在家
B.在学校
C.在书店
D.不在上述地方
B
）A.在家
B.在学校
C.在书店
D.不在上述地方
答案
8.B 张明从家向北走的距离为+50+(-70)=-20米,又由题意知向北为正,向南为负,所以此时张明的位置在家的南边20米,即在学校.故选B.
解析
【分析】
解题时首先要明确正负数可用来表示相反意义的量，我们可以先把家设为原点，规定向北为正方向，那么向南就为负方向，先对应出学校、书店的位置对应的数值，再计算张明两次行走后的总位移，将总位移对应的位置和各地点对比即可得出答案。
【解析】
设定家的位置为原点，规定向北为正方向，向南为负方向。
根据题意可知：学校在家南边20米，对应位置数值为-20米；书店在家北边120米，对应位置数值为+120米。
张明两次行走的总位移为：$50 + (-70) = -20$（米），即张明最终的位置在家南边20米处，刚好是学校的位置。
故选B。
【答案】
B
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活场景考查有理数相关知识的实际应用，解题的核心是明确正负方向的规定，正确计算行走后的总位移，即可快速判断所在位置。
【难度系数】
0.8
解题时首先要明确正负数可用来表示相反意义的量，我们可以先把家设为原点，规定向北为正方向，那么向南就为负方向，先对应出学校、书店的位置对应的数值，再计算张明两次行走后的总位移，将总位移对应的位置和各地点对比即可得出答案。
【解析】
设定家的位置为原点，规定向北为正方向，向南为负方向。
根据题意可知：学校在家南边20米，对应位置数值为-20米；书店在家北边120米，对应位置数值为+120米。
张明两次行走的总位移为：$50 + (-70) = -20$（米），即张明最终的位置在家南边20米处，刚好是学校的位置。
故选B。
【答案】
B
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合生活场景考查有理数相关知识的实际应用，解题的核心是明确正负方向的规定，正确计算行走后的总位移，即可快速判断所在位置。
【难度系数】
0.8
9.「2026辽宁鞍山期末」七年级一班参加校园足球赛，第一场与其他班级的比赛，比分是1：3，如果进球数记为正数，失球数记为负数，七年级一班第一场比赛后的净胜球数是
-2
。答案
9.答案 -2
解析 净胜球数为$(+1)+(-3)=-2$.
解析 净胜球数为$(+1)+(-3)=-2$.
解析
【分析】
解题时首先明确题目的正负规定：进球数记为正数，失球数记为负数。净胜球数的计算逻辑是进球数与失球数的代数和，因此先确定七年级一班本场进球对应的正数、失球对应的负数，再按照有理数加法的运算规则计算即可得到结果。
【解析】
由题意得，七年级一班本场进球数为1，记为+1；失球数为3，记为-3。
净胜球数为进球数与失球数的和，列式计算：
$(+1)+(-3)=-(3-1)=-2$
【答案】
-2
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合足球比赛的实际场景考查正负数的应用和基础有理数计算，解题核心是准确理解正负号的实际含义，熟练掌握异号有理数相加的运算法则。
【难度系数】
0.9
解题时首先明确题目的正负规定：进球数记为正数，失球数记为负数。净胜球数的计算逻辑是进球数与失球数的代数和，因此先确定七年级一班本场进球对应的正数、失球对应的负数，再按照有理数加法的运算规则计算即可得到结果。
【解析】
由题意得，七年级一班本场进球数为1，记为+1；失球数为3，记为-3。
净胜球数为进球数与失球数的和，列式计算：
$(+1)+(-3)=-(3-1)=-2$
【答案】
-2
【知识点】
正负数的意义；有理数的加法运算
【点评】
本题结合足球比赛的实际场景考查正负数的应用和基础有理数计算，解题核心是准确理解正负号的实际含义，熟练掌握异号有理数相加的运算法则。
【难度系数】
0.9
