11. 塑钢材料就是在 PVC 塑料型材中加入钢衬的一种新型建材. 检查有无钢衬的简易办法是用吸一下就行了，这是利用物质的磁性为我们工作的.

磁铁

【分析】
首先，题目明确说明要利用物质的磁性检查钢衬。我们知道钢是铁的合金，属于铁磁性材料，可被具有磁性的物体吸引。生活中常见的、方便用于此类检测的磁性物品是磁铁，因此可确定用磁铁来完成检查。
【解析】
钢是铁的合金，具备铁磁性，能够被磁体吸引。磁铁具有磁性，可吸引钢这类铁磁性材料，所以用磁铁吸塑钢材料，若存在吸引力则说明内部含有钢衬，这是利用磁体的磁性来工作的。
【答案】
磁铁
【知识点】
磁体的吸铁性
【点评】
本题结合生活中的新型建材场景，考查磁体基本性质的实际应用，引导学生关注物理知识与日常生活的关联，题目贴近生活，理解难度低。
【难度系数】
0.9

12. 从古代司南到现代高铁，磁现象推动着科技发展过程，高科技产品的原理离不开基本的物理知识.

甲 A $$\boxed{\mathrm{N}}$$ $$\boxed{\mathrm{S}}$$ B
乙 A 阴影部分B
丙 O a b
(1)如图甲所示，桌面上放有一定量的铁屑，将两根完全相同的条形磁体 A 和 B，放置在靠近铁屑的上方并吸附一定量的铁屑. 现用一根长度略大于两磁体间距的软铁棒将两磁体连接起来，如图乙所示. 则被吸附的铁屑会(选填“增加”“不变”或“减少”).
(2)另取一根条形磁铁，左端为 S 极，右端为 N 极，如图丙所示，下列图像能正确表示沿磁铁表面从 O 点经 a 点移动到 b 点的过程中磁性强弱变化情况的是 ()

A 磁性随位置从 O 到 b 变化曲线，从 O 开始磁性保持一定水平，到 a 点后磁性开始下降，到 b 点磁性下降到 0
B 磁性随位置从 O 到 b 变化曲线，从 O 开始磁性保持一定水平，到 a 点后磁性开始上升，到 b 点磁性上升到初始水平
C 磁性随位置从 O 到 b 变化曲线，从 O 到 a 磁性保持一定水平，从 a 到 b 磁性逐渐下降到 0
D 磁性随位置从 O 到 b 变化曲线，从 O 到 a 磁性保持一定水平，从 a 到 b 磁性逐渐上升到一定水平

减少
A

【分析】
(1) 条形磁体两端磁性最强，中间较弱。当用软铁棒连接A、B两磁体时，软铁棒被磁化，A、B与软铁棒构成一个整体磁体，原两磁体相对的磁极区域磁性会显著减弱，磁体吸附铁屑的能力随磁性减弱而降低，因此被吸附的铁屑会减少。
(2) 条形磁铁的磁性特点是两端磁极磁性最强，中间最弱。沿磁铁表面从O点经a点到b点，O点处于磁性较强的磁极区域，磁性保持稳定；向a点移动至中间区域时磁性开始下降，到b点时磁性降至最弱，符合选项A的变化规律。
【解析】
(1) 将两根条形磁体用软铁棒连接后，软铁棒被磁化，此时A、B和软铁棒相当于一个整体磁体，原来A的S极和B的N极所在区域的磁性大幅减弱，磁体对铁屑的吸附能力与磁性强弱正相关，磁性减弱则吸附的铁屑减少，故被吸附的铁屑会减少。
(2) 条形磁铁两端（磁极处）磁性最强，中间部分磁性最弱。从O点经a点到b点的过程中，O点位于磁性较强的位置，磁性保持一定水平；到达a点后向中间区域移动，磁性逐渐下降，到b点时磁性下降至最弱，与选项A的图像一致，故选A。
【答案】
(1) 减少
(2) A
【知识点】
磁体的磁性分布；磁化现象
【点评】
本题围绕磁体的基本性质展开，考查了磁化现象对磁体磁性的影响以及条形磁铁的磁性分布规律，需结合磁体的特性分析具体情境，注重对基础物理知识的应用。
【难度系数】
0.6

13. 小明学习了磁体和磁化的知识后，发明了“铁皮自动分开装置”. 如图所示，将强磁铁靠近一叠铁皮，被磁化后的铁皮会自动分开. 铁皮分开的原因是.若增加强磁铁的磁性，则静止时最上面一块铁皮受到的排斥力将.将强磁铁向左旋转 90 度，使 N 极朝下，再次靠近左侧铁皮时，发现铁皮不会自动分开，且比平常更难分开，这是因为.

甲
乙

同名磁极相互排斥
不变
异名磁极相互吸引

【分析】
首先分析铁皮被磁化后的磁极分布：强磁铁靠近一叠铁皮时，每块铁皮都会被磁化，相邻两块铁皮靠近的一端会形成同名磁极，根据磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，因此铁皮会自动分开。
接着分析最上面铁皮的受力情况：最上面的铁皮静止时处于平衡状态，它受到的排斥力与自身重力平衡，重力大小是固定的，所以即便增加强磁铁的磁性，静止时排斥力大小也保持不变。
最后分析磁铁N极朝下的情况：当强磁铁N极朝下靠近铁皮时，铁皮被磁化后靠近磁铁的一端为S极，异名磁极相互吸引，所以铁皮会被吸引在一起，不会自动分开，且更难分开。
【解析】
1. 强磁铁靠近铁皮时，铁皮被磁化，相邻铁皮的相邻端为同名磁极，根据磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，因此铁皮自动分开。
2. 最上面的铁皮静止时受力平衡，其所受排斥力与自身重力大小相等，由于重力大小不变，所以增加强磁铁的磁性后，静止时最上面一块铁皮受到的排斥力将不变。
3. 强磁铁N极朝下靠近铁皮时，磁化后的铁皮靠近磁铁的一端为S极，根据磁极间的相互作用，异名磁极相互吸引，因此铁皮不会自动分开，且比平常更难分开。
【答案】
同名磁极相互排斥；不变；异名磁极相互吸引
【知识点】
磁极间的相互作用；磁化现象
【点评】
本题结合自制装置考查磁化和磁极间的相互作用规律，同时涉及受力平衡的分析，将物理知识与实际应用结合，需要准确理解磁化后磁极的分布，培养知识应用能力。
【难度系数】
0.6

14. 如图甲、乙所示，有两根外形完全相同的铁棒，一根有磁性，另一根没磁性，现要判断出哪根有磁性，哪根没有磁性，不借助其他器材，接下来的操作是，若出现的现象，则说明乙铁棒有磁性，甲铁棒没有磁性.

用甲铁棒的一端去接触乙铁棒的中间部分
甲、乙不
能互相吸引

【分析】
要判断两根外形相同的铁棒哪根有磁性，可利用磁体的磁性分布特点：磁体两端（磁极）磁性最强，中间磁性极弱，几乎没有磁性。我们可以用其中一根铁棒的一端去接触另一根铁棒的中间部分，通过是否吸引来判断。若乙有磁性，甲没有磁性，那么无磁性的甲的一端接触乙的中间（几乎无磁性），两者不会相互吸引；若甲有磁性，甲的磁极接触乙的中间，会吸引铁质的乙。
【解析】
1. 操作步骤：用甲铁棒的一端去接触乙铁棒的中间部分。
2. 现象判断：由于磁体中间磁性极弱，若乙铁棒有磁性、甲铁棒没有磁性，那么甲的一端（无磁性）与乙的中间（几乎无磁性）接触时，会出现甲、乙不能互相吸引的现象。
【答案】
用甲铁棒的一端去接触乙铁棒的中间部分；甲、乙不能互相吸引
【知识点】
磁体磁性分布、磁体吸铁性
【点评】
本题考查磁体磁性分布特点的实际应用，需要学生灵活运用磁体两端磁性最强、中间磁性极弱的性质，区分有磁和无磁的铁质材料，注重物理知识的实际应用能力考查。
【难度系数】
0.6

15. 某同学设计了以下四个实验，其中不能得出条形磁体的磁性两端强、中间弱的是 ()

甲 将甲实验中的条形磁体平移靠近三个小铁球
乙 将乙实验中的两根条形磁体相互平移靠近
丙 将丙实验中的条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计下向左缓慢移动
丁 将丁实验中条形磁体放在一堆大头针上再缓慢提起

A.将甲实验中的条形磁体平移靠近三个小铁球
B.将乙实验中的两根条形磁体相互平移靠近
C.将丙实验中的条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计下向左缓慢移动
D.将丁实验中条形磁体放在一堆大头针上再缓慢提起

B

【分析】
要判断哪个实验不能得出“条形磁体磁性两端强、中间弱”的结论，需逐个分析各实验的现象与磁体磁性分布的关联：
1. 甲实验可通过小铁球被吸引的先后、力度差异，判断磁体不同部位磁性强弱；
2. 乙实验是两根条形磁体的磁极相互作用，仅能体现磁极间的相互作用规律，无法反映单个磁体的磁性分布；
3. 丙实验可通过弹簧测力计示数的变化，判断磁体不同部位对铁块吸引力的大小，进而反映磁性强弱；
4. 丁实验可通过吸引大头针的数量差异，直观体现磁体不同部位的磁性强弱。
通过对比，找出无法得出结论的实验。
【解析】
A. 甲实验中，将条形磁体平移靠近三个小铁球，磁体两端的小铁球会先被吸引，且吸引效果更明显，中间的小铁球吸引效果弱，能体现条形磁体两端磁性强、中间弱，不符合题意；
B. 乙实验中，两根条形磁体相互平移靠近，是磁极间的相互作用（同名磁极排斥，异名磁极吸引），整个过程只能验证磁极间的相互作用规律，无法体现单个条形磁体磁性两端强、中间弱的特点，符合题意；
C. 丙实验中，条形磁体从挂有铁块的弹簧测力计下向左缓慢移动，当磁体两端经过铁块下方时，弹簧测力计示数变大（吸引力大），中间经过时示数变小（吸引力小），说明磁体两端磁性更强，能得出结论，不符合题意；
D. 丁实验中，条形磁体放在大头针上再提起，两端吸附的大头针数量多，中间吸附的少，直观体现了条形磁体两端磁性强、中间弱，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
磁体磁性分布、磁极间相互作用
【点评】
本题通过四个不同实验，考查学生对磁体磁性分布特点的理解，需要学生准确区分“磁极间相互作用”与“单个磁体磁性分布”的实验现象，注重对实验分析能力的考查。
【难度系数】
0.6