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1. 给加点的字注音。
素湍 （溯 阻绝（漱 （属 引（
素
tuān
） 沿sù
） 飞shù
） zhǔ
）答案
1. tuān sù shù zhǔ
解析
【分析】
本题考查课内文言字词的注音，需结合课文《三峡》的注释及积累，注意区分多音字的读音（如“属”为多音字，在“属引”中表“连接”义，读zhǔ，不读表“归属”义的shǔ），准确标注每个加点字的拼音。
【解析】
逐个标注加点字的正确读音：“素湍”的“湍”读tuān；“沿溯阻绝”的“溯”读sù；“飞漱”的“漱”读shù；“属引”的“属”读zhǔ。
【答案】
tuān sù shù zhǔ
【知识点】
文言字音、课内字词识记
【点评】
本题为语文基础题型，聚焦课内文言重点字词的读音考查，需重视课本注释的日常积累，是语文学习的核心基础考点。
【难度系数】
0.7
本题考查课内文言字词的注音，需结合课文《三峡》的注释及积累，注意区分多音字的读音（如“属”为多音字，在“属引”中表“连接”义，读zhǔ，不读表“归属”义的shǔ），准确标注每个加点字的拼音。
【解析】
逐个标注加点字的正确读音：“素湍”的“湍”读tuān；“沿溯阻绝”的“溯”读sù；“飞漱”的“漱”读shù；“属引”的“属”读zhǔ。
【答案】
tuān sù shù zhǔ
【知识点】
文言字音、课内字词识记
【点评】
本题为语文基础题型，聚焦课内文言重点字词的读音考查，需重视课本注释的日常积累，是语文学习的核心基础考点。
【难度系数】
0.7
2. 解释下列加点词的意思。
（1）自 三峡七百里中（
（2）略无阙 处（
（3）自非 （
（4）不见曦 月（
（5）夏水襄 陵（
（6）虽乘奔 御风（
（7）素湍 绿潭（
（8）良 多趣味（
（9）林寒涧肃 （
（10）空谷传响 （
（1）
在
）（2）略无
同“缺”，空隙、缺口
）（3）
如果不是
）（4）不见
日光，本文指太阳
）（5）夏水
冲上、漫上
）（6）虽乘
飞奔的马
）（7）
激起白色浪花的急流
）（8）
甚，很
）（9）林寒涧
肃杀，凄寒
）（10）空谷传
回声
）答案
2.（1）在 （2）同“缺”，空隙、缺口 （3）如果不是 （4）日光，本文指太阳 （5）冲上、漫上 （6）飞奔的马（7）激起白色浪花的急流 （8）甚，很 （9）肃杀，凄寒 （10）回声
解析
【分析】本题考查课内文言文《三峡》中重点字词的含义，解题时需结合课文语境、课内注释，同时关注文言特殊用法（通假字、词类活用等），逐一对应解释加点词即可。
【解析】（1）“自”在“自三峡七百里中”中意为“在”；（2）“阙”是通假字，同“缺”，意思是空隙、缺口；（3）“自非”是固定短语，意为“如果不是”；（4）“曦”原指日光，本文指太阳；（5）“襄”意为冲上、漫上；（6）“奔”是动词作名词，指飞奔的马；（7）“素湍”意为激起白色浪花的急流；（8）“良”意为甚，很；（9）“肃”意为肃杀，凄寒；（10）“响”意为回声。
【答案】（1）在 （2）同“缺”，空隙、缺口 （3）如果不是 （4）日光，本文指太阳 （5）冲上、漫上 （6）飞奔的马 （7）激起白色浪花的急流 （8）甚，很 （9）肃杀，凄寒 （10）回声
【知识点】文言文实词解释、通假字、词类活用
【点评】本题为课内文言文基础题型，考查重点字词的掌握，需熟练记忆课文注释，注意文言特殊用法，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】（1）“自”在“自三峡七百里中”中意为“在”；（2）“阙”是通假字，同“缺”，意思是空隙、缺口；（3）“自非”是固定短语，意为“如果不是”；（4）“曦”原指日光，本文指太阳；（5）“襄”意为冲上、漫上；（6）“奔”是动词作名词，指飞奔的马；（7）“素湍”意为激起白色浪花的急流；（8）“良”意为甚，很；（9）“肃”意为肃杀，凄寒；（10）“响”意为回声。
【答案】（1）在 （2）同“缺”，空隙、缺口 （3）如果不是 （4）日光，本文指太阳 （5）冲上、漫上 （6）飞奔的马 （7）激起白色浪花的急流 （8）甚，很 （9）肃杀，凄寒 （10）回声
【知识点】文言文实词解释、通假字、词类活用
【点评】本题为课内文言文基础题型，考查重点字词的掌握，需熟练记忆课文注释，注意文言特殊用法，难度较低。
【难度系数】0.7
3. 选出下列选项中表述错误的一项（
A.三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。
B.《水经》是中国第一部记述河道水系的专著。
C.“重岩叠嶂，隐天蔽日”采用了互文的修辞手法。
D.《水经注》是北魏地理学家郦道元亲自实地考察一千多条大小河流，注释《水经》而成。
D
）A.三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间。
B.《水经》是中国第一部记述河道水系的专著。
C.“重岩叠嶂，隐天蔽日”采用了互文的修辞手法。
D.《水经注》是北魏地理学家郦道元亲自实地考察一千多条大小河流，注释《水经》而成。
答案
3. D
解析
【分析】
这道题考查语文基础常识，涵盖文学著作、地理常识、修辞手法辨析等内容。解题思路是逐一分析每个选项的表述是否正确，找出存在错误的选项。
【解析】
A项：三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位置在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间，表述正确；
B项：《水经》是中国第一部专门记述河道水系的专著，表述正确；
C项：“重岩叠嶂，隐天蔽日”采用互文手法，意为重重叠叠的岩峰和屏障般的山峰，遮蔽了天空和太阳，表述正确；
D项：《水经注》是北魏地理学家郦道元为《水经》作的注释，并非他亲自实地考察一千多条河流而成，表述错误。
【答案】
D
【知识点】
文学常识、修辞手法辨析、《水经注》相关知识
【点评】
本题考查语文基础常识，需要准确记忆文学著作、修辞手法的特点等内容，难度较低，只要平时注重积累就能正确作答。
【难度系数】
0.3
这道题考查语文基础常识，涵盖文学著作、地理常识、修辞手法辨析等内容。解题思路是逐一分析每个选项的表述是否正确，找出存在错误的选项。
【解析】
A项：三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位置在长江上游重庆奉节与湖北宜昌之间，表述正确；
B项：《水经》是中国第一部专门记述河道水系的专著，表述正确；
C项：“重岩叠嶂，隐天蔽日”采用互文手法，意为重重叠叠的岩峰和屏障般的山峰，遮蔽了天空和太阳，表述正确；
D项：《水经注》是北魏地理学家郦道元为《水经》作的注释，并非他亲自实地考察一千多条河流而成，表述错误。
【答案】
D
【知识点】
文学常识、修辞手法辨析、《水经注》相关知识
【点评】
本题考查语文基础常识，需要准确记忆文学著作、修辞手法的特点等内容，难度较低，只要平时注重积累就能正确作答。
【难度系数】
0.3
4. 朗读并尝试背诵课文，感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。
答案
朗读时四字句采用“2/2”的停顿节奏，比如“两岸/连山，略无/阙处”，语气随景物特征调整：写山的高峻时语调沉实，写夏水的迅疾时语调稍急促，写春冬山水的清幽时语调舒缓轻柔，写秋景的凄寒时语调略带沉郁，在诵读过程中就能直观感受到课文句式整齐、声韵和谐的特点，顺着“山→夏水→春冬之景→秋景”的写景逻辑梳理内容，即可顺利完成背诵。
解析
【分析】
本题为语文实践类题目，要求通过朗读、背诵感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。解题思路为：先掌握课文四字句的停顿节奏，再根据不同景物特征调整朗读语气，最后顺着课文写景逻辑梳理内容完成背诵，以此达成题目要求并感知文本特点。
【解析】
1. 朗读节奏：课文多采用四字句式，需按“2/2”停顿，例如“两岸/连山，略无/阙处”，保障句式整齐的韵律感；
2. 语气调整：根据景物特征变化语调——写山的高峻时语调沉实，写夏水的迅疾时语调稍急促，写春冬山水的清幽时语调舒缓轻柔，写秋景的凄寒时语调略带沉郁，强化声韵和谐的感知；
3. 背诵方法：顺着“山→夏水→春冬之景→秋景”的写景逻辑梳理内容，降低背诵难度，完成背诵。
【答案】
朗读时四字句采用“2/2”的停顿节奏，比如“两岸/连山，略无/阙处”，语气随景物特征调整：写山的高峻时语调沉实，写夏水的迅疾时语调稍急促，写春冬山水的清幽时语调舒缓轻柔，写秋景的凄寒时语调略带沉郁，在诵读过程中就能直观感受到课文句式整齐、声韵和谐的特点，顺着“山→夏水→春冬之景→秋景”的写景逻辑梳理内容，即可顺利完成背诵。
【知识点】
文言文诵读方法、课文背诵策略、句式特点感知
【点评】
本题为语文基础实践题，聚焦文言文朗读与背诵指导，通过明确停顿节奏、语气调整及背诵逻辑，帮助学生掌握诵读技巧，体会文本语言特色，是提升语文诵读能力的实用练习。
【难度系数】
0.2
本题为语文实践类题目，要求通过朗读、背诵感受课文句式整齐、声韵和谐的特点。解题思路为：先掌握课文四字句的停顿节奏，再根据不同景物特征调整朗读语气，最后顺着课文写景逻辑梳理内容完成背诵，以此达成题目要求并感知文本特点。
【解析】
1. 朗读节奏：课文多采用四字句式，需按“2/2”停顿，例如“两岸/连山，略无/阙处”，保障句式整齐的韵律感；
2. 语气调整：根据景物特征变化语调——写山的高峻时语调沉实，写夏水的迅疾时语调稍急促，写春冬山水的清幽时语调舒缓轻柔，写秋景的凄寒时语调略带沉郁，强化声韵和谐的感知；
3. 背诵方法：顺着“山→夏水→春冬之景→秋景”的写景逻辑梳理内容，降低背诵难度，完成背诵。
【答案】
朗读时四字句采用“2/2”的停顿节奏，比如“两岸/连山，略无/阙处”，语气随景物特征调整：写山的高峻时语调沉实，写夏水的迅疾时语调稍急促，写春冬山水的清幽时语调舒缓轻柔，写秋景的凄寒时语调略带沉郁，在诵读过程中就能直观感受到课文句式整齐、声韵和谐的特点，顺着“山→夏水→春冬之景→秋景”的写景逻辑梳理内容，即可顺利完成背诵。
【知识点】
文言文诵读方法、课文背诵策略、句式特点感知
【点评】
本题为语文基础实践题，聚焦文言文朗读与背诵指导，通过明确停顿节奏、语气调整及背诵逻辑，帮助学生掌握诵读技巧，体会文本语言特色，是提升语文诵读能力的实用练习。
【难度系数】
0.2
5. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）素湍绿潭，回清倒影
6. 根据提示，完成下表。
7. 有读者认为本文没有按照四季的顺序来写，条理不够清晰。你认同这一观点吗？请说说理由。
8.《三峡》用一首渔歌作结，有什么用意？
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）素湍绿潭，回清倒影
清波回旋，激起白色浪花的急流，绿色的潭水倒映着各种景物的影子。
6. 根据提示，完成下表。
7. 有读者认为本文没有按照四季的顺序来写，条理不够清晰。你认同这一观点吗？请说说理由。
不认同。①作者是根据三峡江水“由盛到枯”的顺序来写的。②夏水最盛，最为凶险、迅疾，最能体现三峡水的特点，所以先写夏天的三峡。
③春冬山明水秀，秋天水势由多转少，景色各异。
8.《三峡》用一首渔歌作结，有什么用意？
①渔歌渲染了秋季三峡的萧瑟肃杀。②渔歌与“空谷传响，哀转久绝”呼应，写出了三峡的山高水长，连绵不断。
③渔歌从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，表达了作者对生活于如此险地的劳动人民的同情。
答案
5.（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）清波回旋，激起白色浪花的急流，绿色的潭水倒映着各种景物的影子。
6.
|文章结构|段落|景物特点|景物描写||
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
||| |手法|内容|
|三峡总貌|第一段|连绵高峻——高峻美|正侧结合|重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月|
|季节分说|夏 第二段|雄伟峻急——奔放美|夸张|虽乘奔御风，不以疾也|
||春冬 第三段|清荣峻茂——清幽美|动静结合|素湍绿潭，回清倒影|
||秋 第四段|肃杀凄凉——凄婉美|以声衬静|林寒涧肃，常有高猿长啸|
7. 不认同。①作者是根据三峡江水“由盛到枯”的顺序来写的。②夏水最盛，最为凶险、迅疾，最能体现三峡水的特点，所以先写夏天的三峡。③春冬山明水秀，秋天水势由多转少，景色各异。
8. ①渔歌渲染了秋季三峡的萧瑟肃杀。②渔歌与“空谷传响，哀转久绝”呼应，写出了三峡的山高水长，连绵不断。③渔歌从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，表达了作者对生活于如此险地的劳动人民的同情。
（2）清波回旋，激起白色浪花的急流，绿色的潭水倒映着各种景物的影子。
6.
|文章结构|段落|景物特点|景物描写||
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
||| |手法|内容|
|三峡总貌|第一段|连绵高峻——高峻美|正侧结合|重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月|
|季节分说|夏 第二段|雄伟峻急——奔放美|夸张|虽乘奔御风，不以疾也|
||春冬 第三段|清荣峻茂——清幽美|动静结合|素湍绿潭，回清倒影|
||秋 第四段|肃杀凄凉——凄婉美|以声衬静|林寒涧肃，常有高猿长啸|
7. 不认同。①作者是根据三峡江水“由盛到枯”的顺序来写的。②夏水最盛，最为凶险、迅疾，最能体现三峡水的特点，所以先写夏天的三峡。③春冬山明水秀，秋天水势由多转少，景色各异。
8. ①渔歌渲染了秋季三峡的萧瑟肃杀。②渔歌与“空谷传响，哀转久绝”呼应，写出了三峡的山高水长，连绵不断。③渔歌从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，表达了作者对生活于如此险地的劳动人民的同情。
解析
【分析】
本题围绕郦道元的《三峡》设置了文言翻译、文章结构梳理、写作顺序分析、句段作用理解四类题型。解题思路：1. 文言翻译需落实重点实词、虚词的含义，结合语境通顺表达；2. 表格填写需对应原文段落内容，明确文章结构、景物特点、描写手法；3. 写作顺序分析需抓住江水“由盛到枯”的特点，结合作者写作意图判断；4. 渔歌作用需从氛围渲染、结构呼应、情感表达三个角度分析。
【解析】
5.（1）翻译时，“自非”译为“如果不是”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦”指日光，这里指太阳，整句译为：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）“素湍”指白色的急流，“回清”指回旋的清波，整句译为：激起白色浪花的急流，绿色的潭水，倒映着各种景物的影子。
6. 结合原文内容：第一段总写三峡，采用正侧结合的手法（正面写“重岩叠嶂，隐天蔽日”，侧面写“自非亭午夜分，不见曦月”）；第二段写夏季三峡，对应内容为“虽乘奔御风，不以疾也”；第三段春冬三峡景物特点为“清荣峻茂”，采用动静结合的手法；第四段写秋季三峡，景物特点为“肃杀凄凉”，采用以声衬静的手法。
7. 不认同该观点。作者按江水“由盛到枯”的顺序写作：夏水最盛、最具特点，先写夏季；春冬水势平稳，景色清幽；秋水水枯气寒，景色凄婉，这样的顺序突出了三峡江水的不同形态，条理清晰。
8. 渔歌的用意：①渲染秋季三峡萧瑟肃杀的氛围；②与前文“空谷传响，哀转久绝”呼应，体现三峡山高水长、连绵不断的特点；③侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，表达作者对底层人民的同情。
【答案】
5.（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）激起白色浪花的急流，绿色的潭水，倒映着各种景物的影子。
6.
|文章结构|段落|景物特点|景物描写||
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|三峡总貌|第一段|连绵高峻——高峻美|正侧结合|重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月|
|季节分说|夏 第二段|雄伟峻急——奔放美|夸张|虽乘奔御风，不以疾也|
||春冬 第三段|清荣峻茂——清幽美|动静结合|素湍绿潭，回清倒影|
||秋 第四段|肃杀凄凉——凄婉美|以声衬静|林寒涧肃，常有高猿长啸|
7. 不认同。①作者是根据三峡江水“由盛到枯”的顺序来写的。②夏水最盛，最为凶险、迅疾，最能体现三峡水的特点，所以先写夏天的三峡。③春冬山明水秀，秋天水势由多转少，景色各异。
8. ①渔歌渲染了秋季三峡的萧瑟肃杀。②渔歌与“空谷传响，哀转久绝”呼应，写出了三峡的山高水长，连绵不断。③渔歌从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，表达了作者对生活于如此险地的劳动人民的同情。
【知识点】
文言文翻译、《三峡》内容理解、写作顺序分析、句段作用
【点评】
本题全面考查对经典文言文《三峡》的掌握，涵盖文言基础、文本结构、写作逻辑与情感主旨，是文言文学习的核心题型，需学生熟悉原文细节与相关文言知识。
【难度系数】
0.4
本题围绕郦道元的《三峡》设置了文言翻译、文章结构梳理、写作顺序分析、句段作用理解四类题型。解题思路：1. 文言翻译需落实重点实词、虚词的含义，结合语境通顺表达；2. 表格填写需对应原文段落内容，明确文章结构、景物特点、描写手法；3. 写作顺序分析需抓住江水“由盛到枯”的特点，结合作者写作意图判断；4. 渔歌作用需从氛围渲染、结构呼应、情感表达三个角度分析。
【解析】
5.（1）翻译时，“自非”译为“如果不是”，“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦”指日光，这里指太阳，整句译为：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）“素湍”指白色的急流，“回清”指回旋的清波，整句译为：激起白色浪花的急流，绿色的潭水，倒映着各种景物的影子。
6. 结合原文内容：第一段总写三峡，采用正侧结合的手法（正面写“重岩叠嶂，隐天蔽日”，侧面写“自非亭午夜分，不见曦月”）；第二段写夏季三峡，对应内容为“虽乘奔御风，不以疾也”；第三段春冬三峡景物特点为“清荣峻茂”，采用动静结合的手法；第四段写秋季三峡，景物特点为“肃杀凄凉”，采用以声衬静的手法。
7. 不认同该观点。作者按江水“由盛到枯”的顺序写作：夏水最盛、最具特点，先写夏季；春冬水势平稳，景色清幽；秋水水枯气寒，景色凄婉，这样的顺序突出了三峡江水的不同形态，条理清晰。
8. 渔歌的用意：①渲染秋季三峡萧瑟肃杀的氛围；②与前文“空谷传响，哀转久绝”呼应，体现三峡山高水长、连绵不断的特点；③侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，表达作者对底层人民的同情。
【答案】
5.（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
（2）激起白色浪花的急流，绿色的潭水，倒映着各种景物的影子。
6.
|文章结构|段落|景物特点|景物描写||
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|三峡总貌|第一段|连绵高峻——高峻美|正侧结合|重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月|
|季节分说|夏 第二段|雄伟峻急——奔放美|夸张|虽乘奔御风，不以疾也|
||春冬 第三段|清荣峻茂——清幽美|动静结合|素湍绿潭，回清倒影|
||秋 第四段|肃杀凄凉——凄婉美|以声衬静|林寒涧肃，常有高猿长啸|
7. 不认同。①作者是根据三峡江水“由盛到枯”的顺序来写的。②夏水最盛，最为凶险、迅疾，最能体现三峡水的特点，所以先写夏天的三峡。③春冬山明水秀，秋天水势由多转少，景色各异。
8. ①渔歌渲染了秋季三峡的萧瑟肃杀。②渔歌与“空谷传响，哀转久绝”呼应，写出了三峡的山高水长，连绵不断。③渔歌从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，表达了作者对生活于如此险地的劳动人民的同情。
【知识点】
文言文翻译、《三峡》内容理解、写作顺序分析、句段作用
【点评】
本题全面考查对经典文言文《三峡》的掌握，涵盖文言基础、文本结构、写作逻辑与情感主旨，是文言文学习的核心题型，需学生熟悉原文细节与相关文言知识。
【难度系数】
0.4
