1.构成物体的所有分子，其热运动的能与能的总和，叫作物体的内能。
内能的单位是。

1.动 分子势 焦耳(J)

【分析】本题考查内能的基础概念，解题时需回忆内能的定义：物体的内能是构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和，同时牢记内能的单位，直接对应填写即可。
【解析】根据内能的定义，构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能；内能的单位是焦耳，符号为J。
【答案】动 分子势 焦耳(J)
【知识点】内能的概念；内能的单位
【点评】本题属于热学基础概念题，考查对内能定义及单位的识记，难度较低，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】0.9

2.一切物体在任何情况下都具有内能。内能的大小与物体的温度有关，物体温度降低时内能，温度升高时内能。

2.减少 增加

【分析】首先明确内能的定义：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。温度是反映分子热运动剧烈程度的物理量，内能大小与温度直接相关：当物体温度变化时，分子热运动的剧烈程度改变，分子动能随之变化，进而影响内能大小。温度降低时，分子热运动减慢，分子动能减小，内能减少；温度升高时，分子热运动加快，分子动能增大，内能增加。
【解析】根据内能与温度的关系，物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增加，依次填入空格即可。
【答案】减少 增加
【知识点】内能与温度的关系
【点评】本题考查内能与温度的基础关联，属于物理概念识记类题目，难度较低，用于巩固学生对内能核心性质的理解。
【难度系数】0.8

3. 和是改变物体内能的两种方式，它们在改变物体内能上是等效的。

3.做功 热传递

【分析】要解答本题，需回忆热学中关于物体内能改变的核心基础知识：物体内能的改变存在两种不同的途径，且这两种途径的最终效果是等效的，据此可确定填空内容。
【解析】根据热学基础知识点，改变物体内能的两种方式为做功和热传递，二者在改变物体内能的效果上是等效的，因此横线处应依次填入做功、热传递。
【答案】做功 热传递
【知识点】内能的改变 做功 热传递
【点评】本题属于热学基础概念题，考查对改变物体内能两种方式的识记，难度较低，是学生必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.9

4. 在热传递过程中，传递能量的多少叫作热量。物体吸收热量时内能，放出热量时内能。
5. 在没有热量变换时，物体对外做功内能；外界对物体做功，物体内能。
6. 热传递的实质是内能的，做功的实质是内能和其他形式的能的相互。
名师点睛
1. 内能不仅与物体的温度有关，还与物体的质量、物质的状态、物质种类等因素有关。因此，仅由某一个因素无法判断物体内能的大小。
A. 岩浆温度高，内能大
B. 白雪温度低，没有内能
C. 岩浆和白雪都具有内能
D. 白雪比岩浆的内能大

4.增加 减少
5.减少 增加
6.转移 转化

【分析】
本题围绕内能的改变方式（热传递、做功）及相关概念展开，解题时需明确：①热传递过程中，热量传递与内能变化的关系：物体吸热内能增加，放热内能减少；②做功改变内能的规律：物体对外做功内能减少，外界对物体做功内能增加；③热传递和做功的实质：热传递是内能的转移，做功是能量的转化；④内能的概念：一切物体都具有内能，内能大小受温度、质量等多个因素影响，据此判断选择题选项。
【解析】
4. 热传递过程中，物体吸收热量时，内能会增加；放出热量时，内能会减少，故依次填“增加”“减少”。
5. 做功可以改变物体内能，当物体对外做功时，自身内能减少；外界对物体做功时，物体内能增加，故依次填“减少”“增加”。
6. 热传递是内能从高温物体转移到低温物体的过程，实质是内能的转移；做功是内能与其他形式能之间的相互转化过程，实质是能量的转化，故依次填“转移”“转化”。
名师点睛选择题：一切物体在任何温度下都具有内能，因此白雪也有内能，B错误；内能大小与温度、质量、状态等多个因素有关，仅温度无法判断内能大小，岩浆温度高但质量未知，白雪温度低但质量可能较大，故A、D错误，C正确。
【答案】
4.增加 减少；5.减少 增加；6.转移 转化；名师点睛选C
【知识点】
内能的改变、热传递与做功的实质、内能的概念
【点评】
本题考查热学中内能相关的基础概念，是热学的核心知识点，需要准确记忆热传递和做功对内能的影响规律，以及两种改变内能方式的实质，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.2

3.如图所示，图a杯中水量较少，图b与图c杯中的水量相同，通过比较可知，图杯中水的内能最大。

3.c

【分析】
内能的大小与物体的质量和温度有关，对于同种物质（本题均为水），质量越大、温度越高，物体的内能越大。解题时需对比三个杯中水的质量和温度：图a水量少、温度90℃；图b与图c水量相同，图b温度30℃、图c温度90℃，通过对比质量和温度即可判断内能大小。
【解析】
对于同种物质（水），内能随质量增大而增大，随温度升高而增大。三个杯中：
1. 图c的水量比图a大，温度与图a相同，因此c的内能大于a；
2. 图c与图b水量相同，温度比图b高，因此c的内能大于b；
综上，图c杯中水的内能最大。
【答案】
c
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个关键维度分析同种物质的内能，属于基础概念应用题目，难度较低。
【难度系数】
0.5

4.[传统文化]如图所示，“艾灸”是用点燃艾条产生的热刺激人体穴位，达到理疗效果的一种中医治疗方法。“艾灸”是通过（选填“做功”或“热传递”）的方式改变穴位处的内能。

4.热传递

【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是内能的转移（能量从高温物体转移到低温物体）。艾灸时，点燃的艾条温度高，穴位处温度低，热量从艾条转移到穴位，无能量形式的转化，据此判断改变内能的方式。
【解析】
改变内能的方式分为两种：做功是其他形式的能与内能的相互转化，热传递是内能的转移。艾灸过程中，点燃的艾条释放热量，热量从高温的艾条转移到温度较低的穴位处，使穴位的内能增加，该过程属于内能的转移，因此是通过热传递的方式改变内能。
【答案】
热传递
【知识点】
改变内能的方式、热传递
【点评】
本题结合传统文化“艾灸”考查内能改变的基础概念，需准确区分做功和热传递的本质差异，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 在没有热量变换时，物体对外做功内能；外界对物体做功，物体内能。

5.减少 增加

【分析】
这道题考查做功与物体内能变化的关系，核心依据是热力学第一定律。当没有热量变换时，热量Q=0，内能变化ΔU等于外界对物体做的功W。解题时需明确：物体对外做功时，W为负值，内能变化为负；外界对物体做功时，W为正值，内能变化为正，由此可判断内能的增减情况。
【解析】
根据热力学第一定律，内能变化公式为$\Delta U = Q + W$，其中Q为热量，W为外界对物体做的功。题目中“没有热量变换”，即$Q=0$，因此$\Delta U = W$。
1. 物体对外做功时，W＜0，代入公式得$\Delta U ＜ 0$，所以物体内能减少；
2. 外界对物体做功时，W＞0，代入公式得$\Delta U ＞ 0$，所以物体内能增加。
【答案】
减少 增加
【知识点】
内能的改变、热力学第一定律
【点评】
本题是热学基础概念题，聚焦做功对物体内能的影响，核心是理解热力学第一定律中功与内能变化的对应关系，属于易掌握的基础知识点，适合巩固热学基础。
【难度系数】
0.8

6. 热传递的实质是内能的，做功的实质是内能和其他形式的能的相互。

6.转移 转化

【分析】
本题考查热传递和做功的实质，解题时需回忆初中物理中改变内能的两种方式的核心概念。热传递是能量从高温物体转移到低温物体（或同一物体的高温部分转移到低温部分），过程中能量形式不变，因此其实质是内能的转移；做功是其他形式的能（如机械能）与内能之间的转换，能量形式发生改变，因此其实质是能量的转化。
【解析】
根据改变内能的两种方式的定义：热传递过程中，内能在物体间或物体内部转移，能量形式未改变，故其实质是内能的转移；做功过程中，能量的形式发生变化，是内能与其他形式能的相互转化，因此两处分别填“转移”和“转化”。
【答案】
转移 转化
【知识点】
热传递的实质；做功的实质
【点评】
本题为基础概念识记题，考查内能改变的两种方式的核心实质，是初中物理内能章节的基础考点，难度较低，侧重对基础知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.8

1. 下列说法正确的是 （）

A.温度高的物体内能一定大
B.物体的内能增加时，机械能一定增加
C.$0°\mathrm{C}$的物体内能为零
D.物体的机械能为零时，其内能却不为零

1.D

【分析】
本题考查内能与机械能的概念及区别，解题关键是明确：内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，内能大小与质量、温度、状态等有关；机械能是物体宏观的动能和势能总和，二者是不同形式的能量，无必然联系。需逐一分析选项，排除错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：内能大小受质量、温度、状态等多个因素影响，温度高的物体若质量很小，内能也可能较小，因此温度高的物体内能不一定大，A错误；
2. 选项B：内能是微观分子层面的能量，机械能是宏观物体的能量，二者本质不同，内能增加时机械能不一定增加，B错误；
3. 选项C：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，任何温度下物体都具有内能，0℃的物体内能不为零，C错误；
4. 选项D：机械能可以为零（如静止在水平地面的物体），但内能是分子层面的能量，永远不会为零，因此物体机械能为零时，内能不为零，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、机械能与内能的区别
【点评】
本题为基础概念题，核心是区分内能与机械能的本质，易错点在于混淆两种能量的影响因素，需牢记“一切物体都有内能”这一结论。
【难度系数】
0.5

2.(武汉市中考)如图所示,炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌而出。下列有关说法正确的是 ()

2.C

【分析】本题以火山喷发的自然场景为载体，考查物态变化的相关知识。解题时需先明确各选项涉及的物态变化类型，再依据物态变化的定义、吸放热特点逐一分析选项，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项中，雪变为水是熔化现象，对应描述错误；B选项，岩浆喷出后温度降低，会发生凝固，而非汽化，描述错误；C选项符合物态变化的正确规律（如雪熔化吸热、岩浆凝固放热等合理表述）；D选项描述不符合物态变化原理，错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】物态变化、熔化与凝固
【点评】本题将物理知识与自然现象结合，考查学生对物态变化概念的理解，难度适中，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.6

5. 如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速压下去,可以观察到的现象是硝化棉,这是因为压下活塞时活塞对空气,使空气的内能(选填“增大”或“减小”),温度(选填“升高”或“降低”)。

5.燃烧 做功 增大 升高

【分析】
要解答本题，需结合做功改变物体内能的原理分析：迅速压下活塞时，活塞对筒内空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气内能增大、温度升高；当温度达到硝化棉的着火点时，硝化棉会燃烧，据此对应各空的答案。
【解析】
压下活塞时，活塞对筒内空气做功，将机械能转化为空气的内能，使空气的内能增大，温度升高；当温度升高到硝化棉的着火点时，硝化棉会燃烧。因此依次填入：燃烧、做功、增大、升高。
【答案】
燃烧 做功 增大 升高
【知识点】
做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】
本题是做功改变内能的典型基础实验题，侧重考查对内能变化的判断，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.9

6.关于温度、内能、热量、功的说法正确的是
（）

A.物体温度升高，一定吸收了热量
B.物体温度升高，内能一定增加
C.物体内能增加，一定是外界对它做了功
D.物体吸收热量，温度一定不变

6.B

【分析】要判断各选项的正误，需明确温度、内能、热量、功的概念及相互关系：改变物体内能的方式有做功和热传递，二者等效；内能与物体的温度、质量、状态等有关，同一物体温度升高，内能一定增加；物体内能变化可能是做功或热传递导致；物体吸收热量，温度不一定变化（如晶体熔化吸热温度不变，非晶体熔化吸热温度升高）。据此逐个分析选项。
【解析】A选项：物体温度升高，内能增加，可能是外界对物体做功，不一定是吸收了热量，故A错误；B选项：同一物体，温度升高，分子热运动加剧，内能一定增加，故B正确；C选项：物体内能增加，可能是外界对它做功，也可能是吸收了热量，并非一定是做功，故C错误；D选项：物体吸收热量，温度不一定不变，如非晶体熔化时吸热，温度升高，故D错误。
【答案】B
【知识点】温度、内能、热量的关系；改变内能的方式
【点评】本题考查热学基础概念，需准确掌握温度、内能、热量的联系与区别，以及改变内能的两种方式，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.6