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7.夏天，将饮料放入冰箱冷藏室，饮料温度降低。下列说法正确的是 （
A.饮料将温度传递给冰箱中的空气
B.饮料放出热量后自身所含热量减少
C.饮料温度降低的过程伴随着内能的转移
D.饮料放热是因为饮料的内能比冰箱中空气的内能多
C
）A.饮料将温度传递给冰箱中的空气
B.饮料放出热量后自身所含热量减少
C.饮料温度降低的过程伴随着内能的转移
D.饮料放热是因为饮料的内能比冰箱中空气的内能多
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查热传递、内能与热量的相关概念，解题时需明确：热传递过程中传递的是热量而非温度；热量是过程量，不能用“所含”描述；热传递的实质是内能的转移；热传递的条件是存在温度差，与内能大小无直接关系。需逐一分析选项，结合概念判断正误。
【解析】
A选项：热传递中传递的是热量，不是温度，因此饮料是将热量传递给冰箱中的空气，而非温度，A错误；
B选项：热量是过程量，只能说“吸收或放出热量”，不能说“所含热量”，饮料放出热量后自身内能减少，B错误；
C选项：饮料温度降低是通过热传递实现的，热传递的本质是内能的转移，因此该过程伴随着内能的转移，C正确；
D选项：饮料放热是因为饮料的温度比冰箱中空气的温度高，热传递的条件是温度差，而非内能多少，内能还与质量等因素有关，D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、热量概念
【点评】
本题为基础概念题，需准确区分温度、热量、内能的物理意义，明确热传递的条件和实质，易错点在于混淆热量的表述与热传递的条件。
【难度系数】
0.6
本题考查热传递、内能与热量的相关概念，解题时需明确：热传递过程中传递的是热量而非温度；热量是过程量，不能用“所含”描述；热传递的实质是内能的转移；热传递的条件是存在温度差，与内能大小无直接关系。需逐一分析选项，结合概念判断正误。
【解析】
A选项：热传递中传递的是热量，不是温度，因此饮料是将热量传递给冰箱中的空气，而非温度，A错误；
B选项：热量是过程量，只能说“吸收或放出热量”，不能说“所含热量”，饮料放出热量后自身内能减少，B错误；
C选项：饮料温度降低是通过热传递实现的，热传递的本质是内能的转移，因此该过程伴随着内能的转移，C正确；
D选项：饮料放热是因为饮料的温度比冰箱中空气的温度高，热传递的条件是温度差，而非内能多少，内能还与质量等因素有关，D错误。
【答案】
C
【知识点】
热传递、内能、热量概念
【点评】
本题为基础概念题，需准确区分温度、热量、内能的物理意义，明确热传递的条件和实质，易错点在于混淆热量的表述与热传递的条件。
【难度系数】
0.6
8. 如图所示情境中，改变物体内能的方式与其他三个不同的是（
B
）答案
8.B
解析
【分析】
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。我们需要逐一分析每个选项的情境，判断其改变内能的方式，找出与其他三个不同的选项。
【解析】
选项A：棉被晒得热乎乎，是太阳的热量通过热辐射（热传递的一种形式）转移到棉被上，属于热传递改变内能。
选项B：搓手取暖，是双手相互摩擦，克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
选项C：铁锅热得烫手，是铁锅的热量通过接触传导（热传递的一种形式）转移到手上，属于热传递改变内能。
选项D：暖风机使房间变暖，是暖风机的热量通过热对流、热辐射（热传递的形式）转移到房间内，属于热传递改变内能。
综上，只有选项B是通过做功改变内能，其余三个均通过热传递改变内能，因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
改变内能的方式（做功与热传递）
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质差异，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。我们需要逐一分析每个选项的情境，判断其改变内能的方式，找出与其他三个不同的选项。
【解析】
选项A：棉被晒得热乎乎，是太阳的热量通过热辐射（热传递的一种形式）转移到棉被上，属于热传递改变内能。
选项B：搓手取暖，是双手相互摩擦，克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
选项C：铁锅热得烫手，是铁锅的热量通过接触传导（热传递的一种形式）转移到手上，属于热传递改变内能。
选项D：暖风机使房间变暖，是暖风机的热量通过热对流、热辐射（热传递的形式）转移到房间内，属于热传递改变内能。
综上，只有选项B是通过做功改变内能，其余三个均通过热传递改变内能，因此答案为B。
【答案】
B
【知识点】
改变内能的方式（做功与热传递）
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质差异，属于概念辨析类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.3
9.[教材图片变式]如图所示,烧瓶内盛有少量水,给瓶内打气,可看到瓶塞跳起。在这个过程中,下列说法错误的是 (
A.给瓶内打气时,外界对瓶内气体做功
B.瓶塞跳起时,瓶内气体对外做功
C.给瓶内打气时,瓶内气体内能减少
D.瓶塞跳起时,瓶内气体温度降低
C
)A.给瓶内打气时,外界对瓶内气体做功
B.瓶塞跳起时,瓶内气体对外做功
C.给瓶内打气时,瓶内气体内能减少
D.瓶塞跳起时,瓶内气体温度降低
答案
9.C
解析
【分析】本题围绕“给瓶内打气使瓶塞跳起”的实验，考查做功与物体内能变化的关系。解题时需明确两个过程的做功主体：打气过程是外界对瓶内气体做功，瓶塞跳起过程是瓶内气体对外做功；再根据“对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，内能减少、温度降低”的规律，逐一分析选项判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：给瓶内打气时，活塞压缩瓶内气体，属于外界对瓶内气体做功，该说法正确。
2. 分析选项B：瓶塞跳起时，瓶内气体推动瓶塞向上运动，是瓶内气体对外做功，该说法正确。
3. 分析选项C：给瓶内打气时，外界对瓶内气体做功，瓶内气体的内能会增加，而非减少，该说法错误。
4. 分析选项D：瓶塞跳起时，瓶内气体对外做功，内能减少，温度随之降低，该说法正确。
综上，说法错误的是选项C。
【答案】C
【知识点】做功改变物体内能、内能与温度的关系
【点评】本题结合教材实验变式考查基础知识点，侧重考查学生对做功与内能变化关系的理解，属于难度较低的基础题，只要掌握核心规律即可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 分析选项A：给瓶内打气时，活塞压缩瓶内气体，属于外界对瓶内气体做功，该说法正确。
2. 分析选项B：瓶塞跳起时，瓶内气体推动瓶塞向上运动，是瓶内气体对外做功，该说法正确。
3. 分析选项C：给瓶内打气时，外界对瓶内气体做功，瓶内气体的内能会增加，而非减少，该说法错误。
4. 分析选项D：瓶塞跳起时，瓶内气体对外做功，内能减少，温度随之降低，该说法正确。
综上，说法错误的是选项C。
【答案】C
【知识点】做功改变物体内能、内能与温度的关系
【点评】本题结合教材实验变式考查基础知识点，侧重考查学生对做功与内能变化关系的理解，属于难度较低的基础题，只要掌握核心规律即可正确解答。
【难度系数】0.7
10. 镓是灰蓝色或银白色的金属，它的熔点是$29.7°\mathrm{C}$，沸点是$2403°\mathrm{C}$。如图所示，一块金属镓放在手心，温度由$20°\mathrm{C}$升高到$29.7°\mathrm{C}$并保持一段时间后升温至$36°\mathrm{C}$。关于该过程，下列说法正确的是 （
A.镓的分子动能保持不变
B.镓的内能先增大后不变再增大
C.镓吸收热量，内能不断增大
D.镓从手吸热的原因是手的内能大于镓的内能
C
）A.镓的分子动能保持不变
B.镓的内能先增大后不变再增大
C.镓吸收热量，内能不断增大
D.镓从手吸热的原因是手的内能大于镓的内能
答案
10.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确分子动能与温度的关系、内能的变化规律、晶体熔化的特点及热传递的条件：
1. 分子动能：分子平均动能仅与温度有关，温度越高，分子平均动能越大；温度不变时，分子平均动能不变。
2. 内能：物体内能与温度、状态等有关，晶体熔化时吸热但温度不变，吸热会使内能增大（用于改变分子势能）。
3. 热传递：发生热传递的条件是存在温度差，热量从温度高的物体传向温度低的物体，与内能大小无关。
结合镓的熔点为29.7℃，过程分为三个阶段：①固态从20℃升温到29.7℃；②熔化过程（温度保持29.7℃）；③液态从29.7℃升温到36℃，逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：分子动能与温度有关，镓的温度先升高、熔化时不变、后又升高，因此分子动能先增大、熔化时不变、再增大，并非保持不变，A错误。
选项B：镓熔化时，虽温度不变但持续吸热，内能会增大，因此内能变化是“先增大→再增大→后再增大”，并非中间阶段不变，B错误。
选项C：整个过程中，镓持续从手心吸热：固态升温时吸热内能增大，熔化时吸热内能增大，液态升温时吸热内能增大，因此内能不断增大，C正确。
选项D：镓从手吸热是因为手的温度高于镓的温度，热传递的条件是温度差，而非内能大小，D错误。
【答案】
C
【知识点】
分子动能与温度的关系；内能的变化；晶体熔化特点
【点评】
本题考查内能、晶体熔化、热传递的基础知识点，需区分温度、分子动能、内能的联系与区别，易错点是晶体熔化时温度不变但内能增大，同时要明确热传递的条件是温度差而非内能差。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需明确分子动能与温度的关系、内能的变化规律、晶体熔化的特点及热传递的条件：
1. 分子动能：分子平均动能仅与温度有关，温度越高，分子平均动能越大；温度不变时，分子平均动能不变。
2. 内能：物体内能与温度、状态等有关，晶体熔化时吸热但温度不变，吸热会使内能增大（用于改变分子势能）。
3. 热传递：发生热传递的条件是存在温度差，热量从温度高的物体传向温度低的物体，与内能大小无关。
结合镓的熔点为29.7℃，过程分为三个阶段：①固态从20℃升温到29.7℃；②熔化过程（温度保持29.7℃）；③液态从29.7℃升温到36℃，逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：分子动能与温度有关，镓的温度先升高、熔化时不变、后又升高，因此分子动能先增大、熔化时不变、再增大，并非保持不变，A错误。
选项B：镓熔化时，虽温度不变但持续吸热，内能会增大，因此内能变化是“先增大→再增大→后再增大”，并非中间阶段不变，B错误。
选项C：整个过程中，镓持续从手心吸热：固态升温时吸热内能增大，熔化时吸热内能增大，液态升温时吸热内能增大，因此内能不断增大，C正确。
选项D：镓从手吸热是因为手的温度高于镓的温度，热传递的条件是温度差，而非内能大小，D错误。
【答案】
C
【知识点】
分子动能与温度的关系；内能的变化；晶体熔化特点
【点评】
本题考查内能、晶体熔化、热传递的基础知识点，需区分温度、分子动能、内能的联系与区别，易错点是晶体熔化时温度不变但内能增大，同时要明确热传递的条件是温度差而非内能差。
【难度系数】
0.5
11.“热”在物理中有“温度”“内能”和“热量”的意义,请指出下列“热”字的含义。
(1)摩擦生热的“热”是指
(2)今天天气真热的“热”是指
(3)晶体熔化要吸热的“热”是指
(1)摩擦生热的“热”是指
内能
。(2)今天天气真热的“热”是指
温度
。(3)晶体熔化要吸热的“热”是指
热量
。答案
11.(1)内能 (2)温度 (3)热量
解析
【分析】
要解答本题，需先明确物理中“热”的三个核心含义：温度表示物体的冷热程度，内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，热量是热传递过程中转移能量的多少。再结合具体情境逐一分析：摩擦生热是做功改变内能的过程；天气冷热描述的是温度；熔化吸热是指吸收热量。
【解析】
(1)摩擦生热是通过克服摩擦做功，将机械能转化为物体的内能，使物体内能增加，因此这里的“热”指内能；
(2)“今天天气真热”描述的是环境的冷热程度，对应物理中的温度概念，所以这里的“热”指温度；
(3)“晶体熔化要吸热”中的“热”是指熔化过程中需要吸收的能量，即热量。
【答案】
(1)内能 (2)温度 (3)热量
【知识点】
温度、内能、热量
【点评】
本题考查物理中“热”的不同含义，属于基础概念辨析题，需准确区分温度、内能、热量的应用场景，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确物理中“热”的三个核心含义：温度表示物体的冷热程度，内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，热量是热传递过程中转移能量的多少。再结合具体情境逐一分析：摩擦生热是做功改变内能的过程；天气冷热描述的是温度；熔化吸热是指吸收热量。
【解析】
(1)摩擦生热是通过克服摩擦做功，将机械能转化为物体的内能，使物体内能增加，因此这里的“热”指内能；
(2)“今天天气真热”描述的是环境的冷热程度，对应物理中的温度概念，所以这里的“热”指温度；
(3)“晶体熔化要吸热”中的“热”是指熔化过程中需要吸收的能量，即热量。
【答案】
(1)内能 (2)温度 (3)热量
【知识点】
温度、内能、热量
【点评】
本题考查物理中“热”的不同含义，属于基础概念辨析题，需准确区分温度、内能、热量的应用场景，难度较低。
【难度系数】
0.7
12.(甘肃省中考)今年,我省天水的麻辣烫火遍全国。在锅里煮食材是通过
热传递
的方式增大食材的内能,麻辣烫香气四溢,这是扩散
现象。答案
12.热传递 扩散
解析
【分析】首先回忆改变物体内能的两种方式：做功和热传递，煮食材时，食材与高温的锅/汤存在温度差，热量从高温物体转移到低温食材，对应热传递；再结合分子动理论，香气四溢是香味分子无规则运动扩散到空气中，对应扩散现象，据此分析填空即可。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递，煮食材过程中，食材吸收热量，是通过热传递的方式增大内能；麻辣烫的香味分子在不停地做无规则运动，扩散到空气中，所以香气四溢，这是扩散现象。
【答案】热传递 扩散
【知识点】内能的改变方式、扩散现象
【点评】本题结合生活实例考查热学基础知识点，贴近生活，侧重概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递，煮食材过程中，食材吸收热量，是通过热传递的方式增大内能；麻辣烫的香味分子在不停地做无规则运动，扩散到空气中，所以香气四溢，这是扩散现象。
【答案】热传递 扩散
【知识点】内能的改变方式、扩散现象
【点评】本题结合生活实例考查热学基础知识点，贴近生活，侧重概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.9
13.如图所示，小华从滑梯上滑下时，臀部温度升高，内能
增大
（选填“增大”或“减小”），这是通过做功
（选填“做功”或“热传递”）的方式改变物体的内能。答案
13.增大 做功
解析
【分析】要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是内能与温度的关系，二是改变内能的两种方式。首先，内能的大小和温度有关，同一物体温度越高，内能越大，因此臀部温度升高时内能会增大；其次，改变内能的方式分为做功和热传递，做功是能量的转化，热传递是能量的转移。小华滑滑梯时，臀部与滑梯摩擦，克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
【解析】1. 内能变化判断：对于同一物体，内能大小与温度相关，温度升高，内能增大。小华滑下时臀部温度升高，因此内能增大。2. 改变内能的方式判断：小华从滑梯滑下过程中，臀部与滑梯间存在摩擦力，小华克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，使臀部内能增加、温度升高，这种能量转化过程属于做功改变物体的内能，而非热传递（热传递是内能的转移，无能量形式变化）。
【答案】增大 做功
【知识点】内能与温度的关系；改变内能的方式
【点评】本题结合生活中常见的滑梯场景，考察内能变化及改变内能的两种方式，属于初中热学基础题，侧重概念理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 内能变化判断：对于同一物体，内能大小与温度相关，温度升高，内能增大。小华滑下时臀部温度升高，因此内能增大。2. 改变内能的方式判断：小华从滑梯滑下过程中，臀部与滑梯间存在摩擦力，小华克服摩擦力做功，将机械能转化为内能，使臀部内能增加、温度升高，这种能量转化过程属于做功改变物体的内能，而非热传递（热传递是内能的转移，无能量形式变化）。
【答案】增大 做功
【知识点】内能与温度的关系；改变内能的方式
【点评】本题结合生活中常见的滑梯场景，考察内能变化及改变内能的两种方式，属于初中热学基础题，侧重概念理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.8
14.[物理学与工程实践](山西省中考)二氧化碳($CO_2$)爆破技术是现代工程建设中非常环保的技术,起爆前高压泵将$CO_2$压缩成高压气体,液化后输入爆破筒内。如图所示,爆破时电加热管发热。使筒内的液态$CO_2$迅速汽化,形成的高压气体从泄气孔中喷出,实施爆破。下列说法正确的是 (
A.高压泵压缩$CO_2$,气体内能增大,温度降低
B.高压泵压缩$CO_2$,气体内能减小,温度升高
C.高压$CO_2$气体喷出时,内能增大,温度升高
D.高压$CO_2$气体喷出时,内能减小,温度降低
D
)A.高压泵压缩$CO_2$,气体内能增大,温度降低
B.高压泵压缩$CO_2$,气体内能减小,温度升高
C.高压$CO_2$气体喷出时,内能增大,温度升高
D.高压$CO_2$气体喷出时,内能减小,温度降低
答案
14.D
解析
【分析】要解决这道题，需明确做功可改变物体内能的规律：外界对物体做功时，物体内能增大、温度升高；物体对外界做功时，自身内能减小、温度降低。据此逐一分析选项对应的过程，判断正误。
【解析】1. 分析高压泵压缩CO₂的过程：高压泵压缩CO₂时，是外界对CO₂气体做功，根据做功改变内能的规律，外界对物体做功，物体内能增大、温度升高。因此选项A中“温度降低”错误，选项B中“内能减小”错误，排除A、B。2. 分析高压CO₂气体喷出的过程：高压CO₂气体喷出时，气体对外界做功，自身内能减小、温度降低。因此选项C中“内能增大，温度升高”错误，选项D正确。
【答案】D
【知识点】做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】本题考查做功改变内能的基础知识点，需准确掌握做功与内能、温度变化的对应关系，属于概念应用类基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 分析高压泵压缩CO₂的过程：高压泵压缩CO₂时，是外界对CO₂气体做功，根据做功改变内能的规律，外界对物体做功，物体内能增大、温度升高。因此选项A中“温度降低”错误，选项B中“内能减小”错误，排除A、B。2. 分析高压CO₂气体喷出的过程：高压CO₂气体喷出时，气体对外界做功，自身内能减小、温度降低。因此选项C中“内能增大，温度升高”错误，选项D正确。
【答案】D
【知识点】做功改变物体内能；内能与温度的关系
【点评】本题考查做功改变内能的基础知识点，需准确掌握做功与内能、温度变化的对应关系，属于概念应用类基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
