3. 理解型默写。
(1)《桃花源记》中，“夹岸数百步，中无杂树，，”描绘出桃花源绚丽、生机勃勃的春景。
(2)《桃花源记》中从视觉和听觉的角度，描写桃花源社会环境安定平和的语句是：，。
(3)《桃花源记》中体现老老少少生活和美安乐的语句是：，。

3. (1)芳草鲜美 落英缤纷 (2)阡陌交通 鸡犬相闻 (3)黄发垂髫 并怡然自乐

【解析】
本题考查《桃花源记》的理解型默写：
(1) 根据“描绘出桃花源绚丽、生机勃勃的春景”的提示，应填写“芳草鲜美，落英缤纷”；
(2) 根据“从视觉和听觉的角度，描写桃花源社会环境安定平和”的提示，应填写“阡陌交通，鸡犬相闻”；
(3) 根据“体现老老少少生活和美安乐”的提示，应填写“黄发垂髫，并怡然自乐”。
【答案】
(1) 芳草鲜美 落英缤纷
(2) 阡陌交通 鸡犬相闻
(3) 黄发垂髫 并怡然自乐
【知识点】
《桃花源记》名句默写、文言文理解型默写
【点评】
作答此类理解型默写题，需熟练背诵课文内容，准确理解语句的含义及语境，结合题干中的关键提示信息，精准填写对应语句。

4. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)复行数十步，豁然开朗。

(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。



(3)阡陌交通，鸡犬相闻。


(4)此中人语云：“不足为外人道也。”


(5)闻之，欣然规往。未果，寻病终。

4. (1)又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。 (2)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 (3)田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。 (4)村里人告诉(渔人)说:“这里的事不值得对外边的人说啊!” (5)听说这件事后,高高兴兴地打算前往。但没有实现,不久就因病去世了。

【解析】
(1)重点字词：复（又）、行（走）、豁然开朗（形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮的样子），结合语境翻译为对应译文。
(2)重点字词：平旷（平坦宽广）、俨然（整齐的样子）、属（类），补出省略的主语后翻译为对应译文。
(3)重点字词：阡陌（田间小路）、交通（交错相通，古今异义词）、相闻（互相听到），据此翻译为对应译文。
(4)重点字词：语（告诉，名词作动词）、不足（不值得，古今异义词）、为（对、向），补出省略的宾语“渔人”后翻译为对应译文。
(5)重点字词：欣然（高兴的样子）、规（打算、计划）、未果（没有实现）、寻（不久），补出省略的主语后翻译为对应译文。
【答案】
(1)又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。
(2)呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
(3)田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。
(4)村里人告诉(渔人)说:“这里的事不值得对外边的人说啊!”
(5)听说这件事后,高高兴兴地打算前往。但没有实现,不久就因病去世了。
【知识点】
《桃花源记》重点句翻译、文言古今异义词、文言省略句
【点评】
这些语句是《桃花源记》的核心语句，翻译时需精准把握重点实词、古今异义词的含义，补全文中省略的成分，确保译文既贴合原文语义，又符合现代汉语表达规范，能准确传达原文描绘的世外桃源意境。

课内精读
阅读课文，完成题目。
5. 解释下列加点的词。
(1)欲其林 穷：
(2)来问讯 咸：
(3)便扶路 向：
(4)欣然往 规：
6. 下列句子中，加点的“之”和“忘路之远近”中“之”的意义和用法相同的一项是()
A. 下车引
B. 而两狼并驱如故
C. 春冬时
D. 往送门
7. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。


8. 本文虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩。阅读全文，体会作者是怎样以渔人的行踪为线索贯串全文，将文章写得曲折回环、引人入胜的。






9. 请根据链接材料和提示写出“世外桃源”中使用“源”字的一个理由。
链接材料 

提示：可以从桃花源的位置、渔人进入桃花源的过程、桃花源内的生活场景等角度进行思考。

5. (1)尽 (2)全,都 (3)先前的 (4)打算,计划
6. C 【解析】C项和例句均为助词,的。A项,代词,代元方;B项,助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;D项,动词,到、往。
7. (1)中间没有别的树,草新鲜美好,落花繁多。 (2)他们问(渔人)现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。
8. 陶渊明以渔人的行踪为线索,通过“入→见→离→寻”四个情节,让整个故事充满曲折感和神秘感。渔人先是偶然“入”境,悬念不断;然后豁然“见”村,惊喜迭出;接着辞“离”桃源,暗藏伏笔;最后徒劳“寻”访,意味深长。
9. 【示例】“世外桃源”指理想中的美好世界,这个世界是渔人在溪水发源的地方发现的,所以要使用“源”字。(言之成理即可)