（一）对如图所示的螺线管通电，螺线管会产生磁场，如果将铁芯插入螺线管内部，磁场的强弱是否会发生变化？

问题1:将螺线管和插入铁芯的螺线管分别通电，然后吸引铁屑，观察到吸引铁屑的数量更多，表明的磁性更强。（均选填“螺线管”或“插入铁芯的螺线管”）
问题2:插入铁芯的螺线管叫作电磁铁，为什么电磁铁的磁性比通电螺线管的磁性强？
问题3:电磁铁和永久磁体（永久保持磁性的磁体）相比有哪些优势？
问题4:螺线管内插入钢芯或者铜芯是否也具有电磁铁的特点？为什么？
（二）电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？同学们在老师的指导下准备了2个匝数不同的电磁铁、若干大头针等材料，进行以下实验探究，请回答下列问题。

问题5:用表示电磁铁磁性的强弱，这种探究物理问题的方法叫法。
问题6:如图甲所示，同一电磁铁，通入的电流更大时，吸引的大头针个数越多，说明电磁铁磁性强弱与有关。
问题7:如图乙所示，将两个匝数不同的电磁铁串联接入同一电路，这样做的目的是使通过两电磁铁的电流，发现匝数多的电磁铁吸引大头针的个数更多，说明电磁铁磁性强弱与有关。
知识归纳
1. 电磁铁:带有铁芯的螺线管叫作电磁铁。
2. 电磁铁优点:利用电流的通断控制磁性的有无。
3. 影响电磁铁磁性强弱的因素:电流大小、线圈匝数。
应用迁移

问题1 插入铁芯的螺线管 插入铁芯的螺线管
问题2 电磁铁通电后，螺线管获得磁场，铁芯被磁化后也获得磁场，两个磁场叠加使磁性大大增强。
问题3 电磁铁通电时有磁性，断电后没有磁性，磁性的有无可以控制。
问题4 都不具有，因为钢芯被磁化后磁性不会消失，磁性的有无不受控制；铜芯不是磁性材料，不会被磁化。
问题5 吸引大头针的个数 转换
问题6 电流的大小
问题7 相同 线圈匝数

【分析】
本题围绕电磁铁的核心知识点展开，包含电磁铁的构造、磁性强弱对比、磁性强弱影响因素及实验方法等问题。解题思路为：1. 回忆插入铁芯对螺线管磁性的影响，明确铁芯磁化后叠加磁场使磁性增强；2. 掌握电磁铁与永久磁体的优势差异；3. 理解磁性材料的磁化特性，判断钢芯、铜芯是否能增强螺线管磁性；4. 明确探究磁性强弱时的转换法，结合串联电路特点分析影响电磁铁磁性强弱的因素（电流大小、线圈匝数）。
【解析】
问题1：插入铁芯的螺线管中，铁芯被磁化后产生额外磁场，与螺线管自身磁场叠加，磁性更强，因此吸引铁屑数量更多，故答案为插入铁芯的螺线管；插入铁芯的螺线管。
问题2：电磁铁由螺线管和铁芯组成，通电时螺线管产生磁场，铁芯在该磁场中被磁化，磁化后的铁芯也会产生磁场，两个磁场叠加，使电磁铁的磁性比单纯通电螺线管的磁性大大增强。
问题3：电磁铁的磁性有无可通过电流的通断控制：通电时有电流，螺线管和铁芯都有磁性；断电后电流消失，螺线管和铁芯的磁性也随之消失，而永久磁体的磁性无法随意控制有无，这是电磁铁的优势。
问题4：钢芯是硬磁性材料，被磁化后磁性会长期保留，无法通过电流通断控制磁性有无；铜芯不是磁性材料，不能被磁化，无法增强螺线管的磁性，因此插入钢芯或铜芯的螺线管不具备电磁铁的特点。
问题5：电磁铁磁性强弱无法直接观察，实验中通过吸引大头针的个数间接反映磁性强弱，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法叫转换法。
问题6：同一电磁铁线圈匝数固定，通入更大电流时吸引大头针更多，说明电磁铁磁性强弱与电流的大小有关。
问题7：将匝数不同的电磁铁串联接入电路，根据串联电路电流处处相等的特点，目的是保证通过两个电磁铁的电流相同；匝数多的电磁铁吸引大头针更多，说明电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关。
【答案】
问题1：插入铁芯的螺线管；插入铁芯的螺线管
问题2：电磁铁通电后，螺线管获得磁场，铁芯被磁化后也获得磁场，两个磁场叠加使磁性大大增强。
问题3：电磁铁通电时有磁性，断电后没有磁性，磁性的有无可以控制。
问题4：都不具有，因为钢芯被磁化后磁性不会消失，磁性的有无不受控制；铜芯不是磁性材料，不会被磁化。
问题5：吸引大头针的个数；转换
问题6：电流的大小
问题7：相同；线圈匝数
【知识点】
电磁铁的特性、影响电磁铁磁性强弱的因素、转换法
【点评】
本题是初中物理电磁学的基础实验题，全面考察电磁铁的构造、磁性强弱影响因素、实验方法及优势等核心知识点，贴合课本实验设计，注重基础概念与实验原理的理解，适合巩固电磁铁相关知识。
【难度系数】
0.7