给加点字选择正确的读音,用“ $ \surd $ ”标出。
1. 孔君平(yi zhǐ)其父。
2. (wéi wèi)设果,果有杨梅。
3. 儿(yīng yìng)声答曰。

1. yì
√
2. wèi
√
3. yìng
√

【分析】
这道题考查课内文言文中重点汉字的读音，解题时我们可以结合课文《杨氏之子》中对应字词的含义来判断读音：首先第一题的“诣”是形声字，不能误读半边音，它的含义是拜访，对应正确读音；第二题“为”是多音字，要结合它在句中“替、给”的介词含义判断读音；第三题“应”也是多音字，结合“回应、应答”的语境含义，就能选出正确的读音，完成标注。
【解析】
1. “诣”意为拜访，句中指孔君平拜见杨氏子的父亲，正确读音为yì，标注：yì √
2. 句中“为”的含义是替、给，属于介词用法，指杨氏子为孔君平摆放水果，正确读音为wèi，标注：wèi √
3. “应声答曰”指随着声音回应，“应”在这里是应答、回应的含义，正确读音为yìng，标注：yìng √
【答案】
1. yì √
2. wèi √
3. yìng √
【知识点】
文言文字音；多音字辨析；课内古诗文字词
【点评】
本题选取课内经典文言文《杨氏之子》的核心易考字音，既考察了学生对生字的识记能力，也考察了结合字义区分多音字音的能力，要注意不要把“诣”误读为半边的zhǐ，日常学习古文时结合字义记忆字音能大幅降低出错概率。
【难度系数】
0.8

二、读拼音，写字词。
1. 杨氏子九岁。
2. 未闻 kǒng què 是夫子家 qín 。

1. 梁国
2. 孔雀 禽

【分析】
这道题是结合课内文言文内容的看拼音写字词题型，解题时首先要回忆课文《杨氏之子》的原句内容，先准确拼读给出的拼音，再结合语句的语境匹配对应的汉字，同时要注意书写的正确性，避免写错别字。第一句是课文开篇句，空缺处对应“梁国”，第二句先拼出kǒng què的常用词语，再结合古文原句判断qín对应的汉字即可。
【解析】
1. 课文《杨氏之子》原句为“梁国杨氏子九岁”，因此空缺处填写“梁国”。
2. 拼音“kǒng què”拼读后对应词语“孔雀”，结合原句“未闻孔雀是夫子家禽”，可知拼音“qín”对应的汉字为“禽”。
【答案】
1. 梁国
2. 孔雀 禽
【知识点】
看拼音写词语，文言文识记
【点评】
本题属于小学语文课内基础题型，紧扣经典小古文《杨氏之子》的核心语句设置考点，同时考察拼音拼读能力、课内古诗文背诵积累能力，需要注意“禽”字的笔画结构，避免漏写笔画出现书写错误。
【难度系数】
0.8

比一比，再组词。
甚( ) 湛( ) 乃( ) 及( ) 曰( )
日( )

示例:甚至 湛蓝 乃至 及格 子曰
日光

【分析】
这是一道形近字辨析组词题，解题时首先要区分每组两个字的字形、字义差异：第一组“甚”无额外偏旁，本身有很、超出的含义，“湛”带三点水旁，多和清澈、深色调相关；第二组“乃”是独体字，常作副词表“于是、就”的含义，“及”有达到、赶上的含义；第三组“曰”字形偏扁、中间横短，是文言里表“说”的用字，“日”是象形字，本义为太阳。结合每个字的字义，联想自己积累的常用合规词语，优先选最熟悉、不容易出错的常用词填入括号即可。
【解析】
我们结合每个汉字的字义，对应选取常用词语作答：
1. 甚：选取表递进含义的常用词“甚至”；
2. 湛：选取形容深蓝状态的常用词“湛蓝”；
3. 乃：选取书面常用的表递进含义的词“乃至”；
4. 及：选取表达到合格标准的常用词“及格”；
5. 曰：选取该字最经典的常用搭配“子曰”；
6. 日：选取贴合本义的常用词“日光”。
【答案】
甚至 湛蓝 乃至 及格 子曰 日光
【知识点】
形近字辨析，汉字组词
【点评】
本题属于小学语文基础字词类习题，核心考察学生对形近字字形细节、字义差异的区分能力，引导学生在日常识字时关注汉字的不同用法，积累常用词汇，夯实语文字词基础，作答时只要组词符合汉语使用规范、没有错别字都可得分。
【难度系数】
0.9

四、给下列加点字选择正确的解释。
1. 甚聪( )
A. 受到好处 B. 同“慧” C. 敬辞
2. 孔君平诣父( )
A. 代词,他的 B. 其中 C. 那,那个
3. 设果( )
A. 帮助 B. 因为 C. 介词,替

1. B
2. A
3. C

【分析】
这道题是课内文言文《杨氏之子》的重点字词释义考查，解题时我们可以先结合课文原句的整体句意，逐个代入选项验证，再结合课下注释的积累判断：首先第一句“甚聪惠”是形容人物十分聪明，结合通假字的常见用法推导“惠”的含义；第二句“孔君平诣其父”梳理指代关系，判断虚词“其”的指代义；第三句“为设果”先补出句子省略的成分，再判断“为”的字义，排除不符合句意的错误选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 句意为“（杨氏子）十分聪明”，“惠”是通假字，同“慧”，译为智慧，因此选B，A选项“受到好处”、C选项“敬辞”代入句意完全不通顺，排除。
2. 句意为“孔君平拜访他的父亲”，“其”是代词，代指杨氏子，译为“他的”，因此选A，B选项“其中”、C选项“那，那个”代入不符合语境，排除。
3. 该句省略了主语“杨氏子”和宾语“之（代指孔君平）”，完整含义是“（杨氏子）替（孔君平）摆放水果”，“为”是介词，译为替、给，因此选C，A选项“帮助”、B选项“因为”不符合句意，排除。
【答案】
1. B 2. A 3. C
【知识点】
文言通假字、文言虚词释义、课内文言字词积累
【点评】
本题选取小学阶段经典文言篇目《杨氏之子》的核心字词设题，全部为课下要求掌握的基础内容，难度较低，既考查学生对课内文言注释的识记能力，也引导学生掌握“结合句意推导字义”的文言学习方法，为后续课外文言文学习打好基础。
【难度系数】
0.9

五、读句子，完成练习。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
1. 这句话中的“其”和“儿”指的都是_______。
2. “乃呼儿出”中描写孔君平动作的词语是“___”,“出”这个动作是_______做出的。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
3. 联系课文,“应声”呼应上文的“___”。
4. 杨氏之子的话要读出( )的语气。
A. 调皮活泼 B. 平静安然 C. 激动紧张 D. 高兴快乐

1. 杨氏之子
2. 呼 儿(杨氏之子)
3. 此是君家果
4. A

【分析】
这道题是课内文言文《杨氏之子》的配套理解练习题，解题时要结合课文原文情节和注释逐一推导：第1题先梳理句子含义，明确句中两个指代对象都指向故事的主人公；第2题从指定语句里提取动作词，区分不同动作的发出者；第3题结合上下文情节，找到和“应声（立刻回应）”对应的前文孔君平的逗趣话语；第4题结合杨氏之子回答的巧妙机智的特点，判断对应的语气选项即可。
【解析】
1. 原句“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”的含义是孔君平来拜见杨氏子的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来，句中“其”指代“他的”，“儿”就是被拜访人家的儿子，二者指代对象完全一致。
2. “乃呼儿出”的含义是于是呼喊儿子出来，其中孔君平做出的动作是“呼”；“出”是走出来的意思，做出这个动作的是被呼喊的对象，也就是杨氏之子（儿）。
3. “应声”指听到话音立刻给出回应，前文孔君平指着杨梅对杨氏之子说“此是君家果”，话音刚落杨氏之子就立刻给出了回应，所以“应声”呼应的就是上文的“此是君家果”。
4. 杨氏之子没有生硬直接反驳孔君平，而是用对等的逻辑借孔雀巧妙回应，既礼貌又体现出孩童的聪慧俏皮，所以要读出调皮活泼的语气，选A。
【答案】
1. 杨氏之子
2. 呼 儿(杨氏之子)
3. 此是君家果
4. A
【知识点】
文言指代理解，课文内容梳理，杨氏之子
【点评】
本题围绕课内经典文言文《杨氏之子》设置考点，从基础的字词指代辨析、动作梳理，到上下文内容呼应、人物语气揣摩，层层递进，既考察了学生对课文基础内容的熟悉程度，也引导学生体会主人公杨氏之子机敏聪慧的特点，夯实课内文言文的学习基础。
【难度系数】
0.8