四、表达与交流。(30分)
19.《世说新语》中的杨氏之子才思敏捷，能言善对；冯骥才笔下的刷子李刷墙一身黑衣，充满自信；《军神》中的刘伯承毅力惊人，意志顽强……这些人物特点鲜明，给人留下了深刻的印象。你身边有这样特点鲜明的人吗？请选择一位写一写。
要求：①选择一两件典型事例，运用多种方法表现人物特点；②文中不要出现真实姓名；③题目自拟，不少于400字。

【解析】：这是五年级写人类记叙文习作，写作指引如下：
1. 审题立意：核心要求是书写身边特质鲜明的普通人，要从真实生活出发，突出人物独有的性格、特长等特点，不能选用题干给出的课文人物，也不能脱离生活虚构人物。
2. 拟题：可以围绕人物核心特点拟写标题，比如《我家的“养花达人”》《小区的热心肠爷爷》，让标题直接体现人物特质。
3. 选材：挑选1-2件贴合人物特点的真实小事，避免内容空泛，比如写“养花达人”可以选“连续一周早起照料生病的月季”“帮全小区邻居解决养花难题”两个典型事例。
4. 表达：运用本学期学到的动作、语言、神态、侧面烘托等多种描写方法，加入细节刻画让人物形象鲜活，同时遵守要求不出现真实人名校名，保证字数不少于400字。
【答案】：参考习作：
# 我们班的“小书虫”
我们班有个出了名的“小书虫”，他鼻梁上挂着一副黑框眼镜，口袋里永远塞着半张没看完的书签，只要捧起书，周围发生什么事他都注意不到。
上周的阅读课，他从书包里掏出刚借的《西游记》，趴在桌上看得入迷。同桌凑过去戳他的胳膊，喊他一起去走廊玩跳房子，他眼睛粘在书页上，头都没抬，随便摆了摆手就把同桌打发走了。没过多久下课铃响了，大家都冲出教室去操场做操，只有他还坐在座位上翻书，直到体育委员回来拽他的袖子，他才反应过来已经下课了，抱着书慌慌张张往操场跑，差点摔在台阶上。
还有一次周末，我和他约好去书店买书，我们在书架前分开挑书，没过半小时我就选好了自己要的书，转头找他的时候，发现他蹲在角落的地上，捧着一本讲宇宙的科普书看得津津有味，我喊了他三声他都没听见。等他把整本书看完抬头，才发现书店马上就要关门了，我们俩急急忙忙跑出去，连晚饭都差点错过了。
这个“小书虫”看过的书摞起来比他的个子还高，他写的作文每次都被老师当成范文念给全班听，我们都特别佩服这个满肚子知识的小书迷。

这是五年级写人类记叙文习作，写作指引如下：
1. 审题立意：核心要求是书写身边特质鲜明的普通人，要从真实生活出发，突出人物独有的性格、特长等特点，不能选用题干给出的课文人物，也不能脱离生活虚构人物。
2. 拟题：可以围绕人物核心特点拟写标题，比如《我家的“养花达人”》《小区的热心肠爷爷》，让标题直接体现人物特质。
3. 选材：挑选1-2件贴合人物特点的真实小事，避免内容空泛，比如写“养花达人”可以选“连续一周早起照料生病的月季”“帮全小区邻居解决养花难题”两个典型事例。
4. 表达：运用本学期学到的动作、语言、神态、侧面烘托等多种描写方法，加入细节刻画让人物形象鲜活，同时遵守要求不出现真实人名校名，保证字数不少于400字。