◎任务一:回溯教材中的“草木书写”(15分)
宣传组同学绘制了“植物鉴赏指南”手册,以下为部分内容,请根据要求答题。
植物鉴赏指南(部分)

诗文勾连:予独爱莲之(1),
(2)。(周敦颐《爱莲说》)
探究手记:荷花,亦指莲花、芙蓉。茎干笔直挺立,环境适应性较强,可在池塘、湖泊、沼泽生长,象征在浊流中美好洁净的品质。
诗文勾连:(3),弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)
探究手记:竹,枝干挺bá,修长有节且多而密。生长期间不畏严寒酷暑,不畏风吹雪欺。多用来形容而不舍、坚rèn不屈的人物。
诗文勾连:(4),何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)


探究手记:柳,与“留”同音,古人送别常折柳相赠,以示流连难舍之情。
诗文勾连:(5),
(6)。(赵师秀《约客》)
探究手记:五月间江南梅子黄了,熟了,大都是阴雨连连的时候,成为“梅雨季节”,亦称“黄梅时节”。
1. 补全相关诗文。(6分)
2. 根据拼音写出汉字。(2分)
(1)挺bá (2)坚rèn不屈
3. 选择加点字的正确读音。(填序号)(2分)
(1)流() A. zhuó B. zhú
(2)而不舍() A. qì B. qiè
4. 以下咏竹、咏柳两联的下联部分被打乱,请你重新整理。(填序号)(2分)

5. 阅读“莲”、“竹”的探究手记,它让你联想到七下教材中的哪位女性形象?请你仿照示例,为“她”写一句赞美词。(3分)
示例:宗璞如这棵藤萝,历经时代离丧的风雨,却在静默中绽放生命的华章。

1. (1)出淤泥而不染 (2)濯清涟而不妖 (3)独坐幽篁里 (4)此夜曲中闻折柳 (5)黄梅时节家家雨 (6)青草池塘处处蛙
2. (1)拔 (2)韧
3. (1)A (2)B
4. (1)③② (2)①④
5. 示例1:妞儿如这朵莲花,深处硝烟弥漫的山地,仍用粗布袄襟包裹人性的纯净。
示例2:木兰如这竿翠竹,远赴万里关山外的战场,在朔风嘶马间擎起家国的信念。
示例3:黄文秀如这竿翠竹,扎根百坭嶙峋的瘠土,却以青春能量托举扶贫的灯火。(人物选取1分,草木选取1分,语言表达1分,共3分。其他答案言之有理亦可)

【分析】
本题是语文综合能力考查题，涵盖古诗文默写、汉字书写、字音辨析、对联重组、仿写五个模块。解题时，第1题需回忆课内必背古诗文，注意易错字词的书写；第2题结合语境和常用词语确定汉字；第3题区分易混字音，牢记课内字词的正确读音；第4题依据对联对仗、意象匹配的特点重组下联；第5题需结合莲、竹的象征意义，联想七下教材中的女性形象，仿照示例句式完成仿写，确保人物、草木、品质的关联合理。
【解析】
1. 古诗文默写：
(1)(2)出自周敦颐《爱莲说》，正确语句为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；
(3)出自王维《竹里馆》，正确语句为“独坐幽篁里”；
(4)出自李白《春夜洛城闻笛》，正确语句为“此夜曲中闻折柳”；
(5)(6)出自赵师秀《约客》，正确语句为“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
2. 汉字书写：
(1)“挺bá”对应“拔”，形容直立高耸；
(2)“坚rèn不屈”对应“韧”，形容意志坚定。
3. 字音辨析：
(1)“浊流”的“浊”读zhuó，选A；
(2)“锲而不舍”的“锲”读qiè，选B。
4. 对联重组：
咏竹下联按意象匹配整理为③②；咏柳下联整理为①④。
5. 仿写：选取七下教材中的女性形象，结合莲或竹的象征意义，仿照示例句式，如木兰对应竹的坚韧，完成仿写即可。
【答案】
1. (1)出淤泥而不染 (2)濯清涟而不妖 (3)独坐幽篁里 (4)此夜曲中闻折柳 (5)黄梅时节家家雨 (6)青草池塘处处蛙
2. (1)拔 (2)韧
3. (1)A (2)B
4. (1)③② (2)①④
5. 示例：木兰如这竿翠竹，远赴万里关山外的战场，在朔风嘶马间擎起家国的信念。（其他答案言之有理亦可）
【知识点】
古诗文默写、汉字书写、字音辨析、仿写句子
【点评】
本题围绕“草木书写”主题，综合考查学生的古诗文积累、语言基础及迁移运用能力，题型贴合教材，既注重基础知识的落实，又考查学生的联想与表达能力，符合语文核心素养的考查要求。
【难度系数】
0.6