球！我们还经常打乒乓球、跳格子。”小林高兴地说，“这学期的课间休息延长到了15分钟，我们玩耍、运动的时间更多啦！”
这几年，许多学校像小林所在的学校一样，将课间10分钟延长到了15分钟。这宝贵的课间时间，不仅让同学们放松了身心，还增进了同学之间的友谊。
“如果大脑得不到放松、身体缺乏舒展，学习效率会打折扣。”学校负责人强调，“延长课间时间，正是为了创造条件，让孩子们在阳光下奔跑、运动、呼吸新鲜空气，使他们身上有汗、眼里有光。”
材料二：

1.材料一举了小林的例子，主要想说明()。
A.小林很喜欢和同学们到操场玩 B.同学们很喜欢将课间时间延长至15分钟
C.课间延长至15分钟很有效果 D.同学们可以玩的游戏很多
2.“身上有汗、眼里有光”所指的状态是()。
A.同学们满头大汗跑进教室，眼睛却亮亮的。
B.同学们在操场玩得很累，但眼睛里闪着光芒。
C.同学们身体得到锻炼，内心充满了活力。
3.根据材料判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)所有学校都已经将课间10分钟延长到15分钟。 ()
(2)延长课间时长后，学校学生的近视率与肥胖率都有所下降。 ()
(3)学生身体活动水平得分随着年级的增高变低，说明年级增高运动反而少了。 ()
4.小鹿发现小城课间总喜欢待在教室里读书、写作业，很少走出教室。假如你是小鹿，会怎么劝小城走出教室活动？请结合以上材料回答。

1.B 2.C
3.(1)× (2)√ (3)√
4.示例:小城,课间走出教室运动一下,玩一会儿吧!呼吸新鲜空气,舒展身体,放松大脑,学习效率会更高呢!

【分析】
1. 第1题需结合小林的例子和材料核心，材料围绕课间延长到15分钟展开，小林的反应体现对课间延长的喜爱；第2题要理解“身上有汗、眼里有光”的深层含义，结合材料中延长课间的目的分析；第3题需从材料和图表中找依据判断正误；第4题劝诫要结合材料中延长课间的好处，语气友好。
【解析】
1. 第1题：材料一中小林的例子围绕课间延长到15分钟展开，他高兴的是玩耍运动时间增多，说明同学们喜欢课间延长至15分钟，故选B。A选项仅强调喜欢玩，偏离核心；C选项“有效果”不是例子主要说明的；D选项游戏多不是重点。
2. 第2题：材料中学校负责人提到延长课间是让孩子运动，“身上有汗”指身体得到锻炼，“眼里有光”指内心充满活力，是深层状态，故选C。A、B是表面描述，不符合含义。
3. 第3题：(1)材料说“许多学校”，不是“所有”，故打×；(2)图1中2024年肥胖率（10%）比2023年（15%）低，近视率（30%）比2023年（35%）低，故打√；(3)图2中从四年级到高三，身体活动水平得分逐渐降低，说明年级增高运动少了，故打√。
4. 第4题：结合材料中延长课间的好处，用友好语气劝说，示例：小城，课间走出教室活动一下吧！呼吸新鲜空气，舒展身体，放松大脑，这样学习效率会更高哦！
【答案】
1.B 2.C
3.(1)× (2)√ (3)√
4.示例:小城,课间走出教室运动一下,玩一会儿吧!呼吸新鲜空气,舒展身体,放松大脑,学习效率会更高呢!
【知识点】
阅读理解、信息提取、图文结合理解
【点评】
本题结合文字材料和统计图表，考查学生信息提取、理解与运用能力，需仔细分析材料和图表，难度适中。
【难度系数】
0.7

二、课外阅读。
(一)短诗两首(2025·杭州市滨江区)
绿色的太阳
金 波
我画一道蓝色的直线，
那是解冻的小溪；
画绿色的波纹，
那是连绵起伏的远山；
画一个大大的橙色的圆，
是中秋的明月挂在天边；
再画一个绿色的太阳，
为了。
被子的大地
斯蒂文森
我让舰队在床单的海洋破浪，
把树木和房屋搬开，
筑起一座座城市；
我是伟大的巨灵，
凝视山谷和平原，
做被子大地的主人。
1.在“轻叩诗歌大门”综合性学习中，小江打算把这两首诗歌编排在一起，以下主题最合适的一项是()。
A.自然之歌 B.四季的色彩 C.童年的眼睛 D.成长的烦恼
2.读以上短诗，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)金波诗中“我”画了两个太阳，一个是橙色的，一个是绿色的。 ()
(2)《被子的大地》借助小事物展开大想象，体现出童真童趣。 ()
(3)两首诗都运用了拟人或比喻的修辞手法，增强了语言的生动性，都适合用激昂高亢的语气来朗诵。 ()
3.诗歌蕴含着丰富的想象，以下想象方式与其他三项不同的一项是()。
A.树枝想去撕裂天空，却只戳了几个微小的窟窿
B.画绿色的波纹，那是连绵起伏的远山
C.我让舰队在床单的海洋破浪，把树木和房屋搬开，筑起一座座城市
D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画
4.结合诗歌的题目展开想象，将第一首小诗补充完整。(写在诗中横线处)

1.C
2.(1)× (2)√ (3)×
3.A
4.示例:让夏天凉爽

【分析】
解题时需逐题分析：第1题对比两首诗的创作视角，均以孩子的童真眼光观察自然、展开想象，对应主题；第2题要结合诗句内容与诗歌特点，逐句判断正误；第3题辨析各选项的想象手法，区分比喻与拟人；第4题结合绿色的清凉意象，补写符合诗歌意境的内容。
【解析】
1. 《绿色的太阳》是孩子以画笔描绘自然的童真想象，《被子的大地》是孩子将床单想象成海洋的童趣创作，均围绕“童年的眼睛”展开，故选C。
2. (1)金波诗中橙色的是中秋明月，绿色的是太阳，并非两个太阳，故打×；
(2)《被子的大地》以床单这一日常小事物为基础，展开舰队、城市的大想象，充满童真童趣，故打√；
(3)两首诗的语言风格轻柔、童真，朗诵语气应为舒缓、活泼，而非激昂高亢，故打×。
3. B项将绿色波纹比作远山、C项将床单比作海洋、D项将流苏比作画，均为比喻；A项赋予树枝“撕裂天空”的拟人化动作，与其他三项不同，故选A。
4. 结合绿色的清凉意象，补写符合诗歌意境的内容，示例为“让夏天凉爽”。
【答案】1.C；2.(1)× (2)√ (3)×；3.A；4.示例:让夏天凉爽
【知识点】诗歌阅读、修辞手法、综合性学习
【点评】本题紧扣“轻叩诗歌大门”综合性学习，全面考查学生对诗歌主题、内容、手法的理解，注重引导学生体会童真视角下的诗歌魅力，题型贴合学生学习实际。
【难度系数】0.6