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【古诗词赏析】
同学们拟将唐诗《长安遇冯著》改编为课堂微剧，请助力完成脚本设计。
1.请在①处补充符合人物心理的舞台说明。
2.对诗歌颈联展开合理想象，完善②处的人物台词。
3.在查找资料时，同学发现这首诗的末句标点有“。”和“？”两个版本。你认为哪种标点更合适？请结合诗歌内容简述理由。
同学们拟将唐诗《长安遇冯著》改编为课堂微剧，请助力完成脚本设计。
1.请在①处补充符合人物心理的舞台说明。
2.对诗歌颈联展开合理想象，完善②处的人物台词。
3.在查找资料时，同学发现这首诗的末句标点有“。”和“？”两个版本。你认为哪种标点更合适？请结合诗歌内容简述理由。
答案
1.惊喜(或惊讶、疑惑)
2.漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。
3.示例一:用“?”，反问语气，有一种调侃的味道，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。
示例二:用“?”，疑问语气，鬓边白发又多了几缕？用反衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的感叹，也抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。
示例三:用“。”，陈述、感慨的语气，表示两人上次春日一别，此次再见，友人的白发又增添了几缕。景物依旧，而人世已改，友人的心情诗人完全能理解。是诗人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的是诗人自己而已。
2.漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。
3.示例一:用“?”，反问语气，有一种调侃的味道，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。
示例二:用“?”，疑问语气，鬓边白发又多了几缕？用反衬手法，充满生机的新春景色和冯著的失意沉沦形成鲜明对照，使人不禁发出光阴易逝、人生易老的感慨。“昨别今已春，鬓丝生几缕？”一缕淡淡的愁绪油然而生。这是对友人失意不遇的感叹，也抒发了作者伤时感世的苦闷情怀。
示例三:用“。”，陈述、感慨的语气，表示两人上次春日一别，此次再见，友人的白发又增添了几缕。景物依旧，而人世已改，友人的心情诗人完全能理解。是诗人对友人求仕不顺遭遇的同情，也曲折地反映了诗人和冯著有相同的疲累和期盼，真正想要去隐居的是诗人自己而已。
解析
【分析】
本题围绕唐诗《长安遇冯著》改编微剧展开，需结合诗歌内容、人物心理及情感作答：1.第1题补充舞台说明，要贴合诗人久别重逢友人时的情绪，从原诗情境出发选择符合人物心理的神态类说明；2.第2题完善人物台词，需先明确颈联的春日意象，再将意象转化为符合微剧场景的口语化内容；3.第3题分析末句标点，需结合诗歌情感阐述两种标点的表达效果，结合内容说明理由。
【解析】
1.第1题：舞台说明要体现诗人见到友人的情绪，结合原诗久别重逢的情境，可选体现惊喜、惊讶或疑惑的心理，故答案为惊喜(或惊讶、疑惑)；2.第2题：颈联“冥冥花正开，飏飏燕新乳”描绘春日花开、燕子育雏的生机之景，将其转化为生动的台词，符合微剧风格，故答案为漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕；3.第3题：示例选“？”，反问语气带有调侃意味，既体现诗人对友人求仕不顺的劝慰，又勉励友人盛年未逾，未来大有可为，符合诗歌情感。
【答案】
1. 惊喜(或惊讶、疑惑)
2. 漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。
3. 示例一：用“？”，反问语气，有一种调侃的味道，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌意象、标点符号的表达作用
【点评】
本题将古诗词赏析与微剧改编结合，既考查学生对诗歌内容、情感的理解，又考查创意表达能力，需学生结合诗歌情境、人物心理及标点的表达效果作答，综合性较强。
【难度系数】
0.5
本题围绕唐诗《长安遇冯著》改编微剧展开，需结合诗歌内容、人物心理及情感作答：1.第1题补充舞台说明，要贴合诗人久别重逢友人时的情绪，从原诗情境出发选择符合人物心理的神态类说明；2.第2题完善人物台词，需先明确颈联的春日意象，再将意象转化为符合微剧场景的口语化内容；3.第3题分析末句标点，需结合诗歌情感阐述两种标点的表达效果，结合内容说明理由。
【解析】
1.第1题：舞台说明要体现诗人见到友人的情绪，结合原诗久别重逢的情境，可选体现惊喜、惊讶或疑惑的心理，故答案为惊喜(或惊讶、疑惑)；2.第2题：颈联“冥冥花正开，飏飏燕新乳”描绘春日花开、燕子育雏的生机之景，将其转化为生动的台词，符合微剧风格，故答案为漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕；3.第3题：示例选“？”，反问语气带有调侃意味，既体现诗人对友人求仕不顺的劝慰，又勉励友人盛年未逾，未来大有可为，符合诗歌情感。
【答案】
1. 惊喜(或惊讶、疑惑)
2. 漫山遍野的花朵正在悄然盛开，一簇一簇，把春日装扮得姹紫嫣红，雌燕轻快地飞回巢中，将捕获的虫子喂给刚刚孵化出来的雏燕。
3. 示例一：用“？”，反问语气，有一种调侃的味道，“上次春日一别，此次再见，你鬓边的白发并不曾多几缕，还不算老呀”，表达韦应物对友人求仕不顺的劝导、慰藉，不要为暂时失意而不快不平，勉励他盛年未逾，未来大有可为。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌意象、标点符号的表达作用
【点评】
本题将古诗词赏析与微剧改编结合，既考查学生对诗歌内容、情感的理解，又考查创意表达能力，需学生结合诗歌情境、人物心理及标点的表达效果作答，综合性较强。
【难度系数】
0.5
【语言运用】(真题·宁波海曙)
请观察下面的图片，对她的外貌特征加以描写，写一个100字左右的片段。要求体现她的性格与精神气质。
请观察下面的图片，对她的外貌特征加以描写，写一个100字左右的片段。要求体现她的性格与精神气质。
答案
示例:一位母亲身扛巨大的麻袋，左手提着一只装满行囊的双肩背包，右手居然还抱着一个年幼的小孩子，沉重的压力已将这位母亲的腰杆压得弯曲，但她还是在坚持着边哄孩子边负重前行。这位伟大而刚毅的母亲极大地诠释了什么是“为母则刚”。
解析
【分析】
首先观察图片中人物的外貌与动作细节，她是一位负重前行的母亲，腰被行囊压弯，同时扛着麻袋、提包、抱着孩子，这些外貌动作细节能体现她的坚韧与伟大母爱，组织语言时要抓住这些细节，突出人物的性格与精神气质，控制字数在100字左右。
【解析】
先描写人物的外貌状态：她的腰被沉重的行囊压得弯曲，肩头扛着巨大的麻袋，左手提着背包，右手环抱着年幼的孩子，面容带着疲惫却透着坚毅，通过这些细节展现她为家庭负重前行的坚韧与伟大的母爱。
【答案】
一位母亲身扛巨大的麻袋，左手提着一只装满行囊的双肩背包，右手抱着年幼的孩子，沉重的压力压弯了她的腰，她却依旧坚毅地负重前行，尽显为母则刚的伟大与坚韧。
【知识点】
外貌描写、语言运用
【点评】
本题结合图片进行外貌描写，要求通过细节体现人物性格与精神，需准确观察图片中的动作、姿态，将外貌描写与情感表达结合，突出人物的伟大特质。
【难度系数】
0.5
首先观察图片中人物的外貌与动作细节，她是一位负重前行的母亲，腰被行囊压弯，同时扛着麻袋、提包、抱着孩子，这些外貌动作细节能体现她的坚韧与伟大母爱，组织语言时要抓住这些细节，突出人物的性格与精神气质，控制字数在100字左右。
【解析】
先描写人物的外貌状态：她的腰被沉重的行囊压得弯曲，肩头扛着巨大的麻袋，左手提着背包，右手环抱着年幼的孩子，面容带着疲惫却透着坚毅，通过这些细节展现她为家庭负重前行的坚韧与伟大的母爱。
【答案】
一位母亲身扛巨大的麻袋，左手提着一只装满行囊的双肩背包，右手抱着年幼的孩子，沉重的压力压弯了她的腰，她却依旧坚毅地负重前行，尽显为母则刚的伟大与坚韧。
【知识点】
外貌描写、语言运用
【点评】
本题结合图片进行外貌描写，要求通过细节体现人物性格与精神，需准确观察图片中的动作、姿态，将外貌描写与情感表达结合，突出人物的伟大特质。
【难度系数】
0.5
