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17. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 到了新石器时代，人类在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社较迅速地发展和繁荣起来。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
材料二
材料三 考古发现证实，距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。
——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括农业产生的原因。(6分)
(2)根据材料二，概括河姆渡人和半坡人在生产生活方面的共同点，并指出造成其差异的主要原因。(7分)
(3)根据材料三，指出中华文明形成和发展的特点。综合上述材料和所学知识，谈谈你对我国原始农业发展的认识。(9分)
材料一 到了新石器时代，人类在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社较迅速地发展和繁荣起来。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
材料二
材料三 考古发现证实，距今5300年以来，中华大地各地区陆续进入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。
——摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括农业产生的原因。(6分)
(2)根据材料二，概括河姆渡人和半坡人在生产生活方面的共同点，并指出造成其差异的主要原因。(7分)
(3)根据材料三，指出中华文明形成和发展的特点。综合上述材料和所学知识，谈谈你对我国原始农业发展的认识。(9分)
答案
17.(1)采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求;人类逐渐认识到一些植物的生长规律。
(2)都生活在大河流域;都种植粮食作物;都饲养家畜;都使用磨制石器;都过着定居生活。自然地理环境不同。
(3)多元一体。我国是农业大国,农业生产具有悠久的历史,农耕文明长期居于世界先进水平;中国古代农业生产技术不断进步,农业的发展反映了劳动人民的智慧;农业是国家的根本;农业的发展是多种因素共同作用的结果;农业生产工具的革新促进了社会生产力的发展;等等。(言之有理即可)
(2)都生活在大河流域;都种植粮食作物;都饲养家畜;都使用磨制石器;都过着定居生活。自然地理环境不同。
(3)多元一体。我国是农业大国,农业生产具有悠久的历史,农耕文明长期居于世界先进水平;中国古代农业生产技术不断进步,农业的发展反映了劳动人民的智慧;农业是国家的根本;农业的发展是多种因素共同作用的结果;农业生产工具的革新促进了社会生产力的发展;等等。(言之有理即可)
解析
【分析】
本题围绕原始农业与中华文明起源展开，需结合材料与所学知识分三小问解答：
(1) 第一问从材料提取关键信息，结合原始社会生活需求，分析农业产生的原因；
(2) 第二问对比材料二表格，找出河姆渡人和半坡人生产生活的相同点，再从自然环境差异分析生产生活差异的原因；
(3) 第三问从材料三提取中华文明特点，结合三则材料总结对原始农业发展的认识，需涵盖农业的历史地位、作用等方面。
【解析】
(1) 从材料一“人类在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律”，结合原始社会背景，可知农业产生的原因：一是原始社会的采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；二是人类在长期采集活动中逐渐认识到植物的生长规律，为农业产生奠定基础。
(2) 对比材料二表格，河姆渡人和半坡人生产生活的共同点：①都生活在大河流域（长江下游、黄河流域）；②都种植粮食作物（水稻、粟、黍）；③都饲养家畜（猪、狗等）；④都使用磨制石器；⑤都过着定居生活。造成差异的主要原因是自然地理环境不同，长江流域温暖湿润适合种水稻，黄河流域冬冷夏热适合种粟、黍。
(3) 从材料三“呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局”，可知中华文明形成和发展的特点是多元一体。对我国原始农业发展的认识：我国原始农业历史悠久，是中华文明产生的基础；原始农耕文明体现了劳动人民的智慧；农业的发展推动了定居生活和氏族公社的繁荣；原始农业的发展为后世农业生产奠定了基础等（言之有理即可）。
【答案】
(1) 采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人类逐渐认识到一些植物的生长规律。
(2) 共同点：都生活在大河流域；都种植粮食作物；都饲养家畜；都使用磨制石器；都过着定居生活。主要原因：自然地理环境不同。
(3) 多元一体。我国是农业大国,农业生产具有悠久的历史,农耕文明长期居于世界先进水平;中国古代农业生产技术不断进步,农业的发展反映了劳动人民的智慧;农业是国家的根本;农业的发展是多种因素共同作用的结果;农业生产工具的革新促进了社会生产力的发展;等等。(言之有理即可)
【知识点】
原始农业的产生；河姆渡、半坡原始居民；中华文明的起源
【点评】
本题以原始农业与中华文明起源为核心，通过材料对比考查学生提取信息、分析问题的能力，涵盖原始农耕文明的核心知识点，注重基础知识应用与材料解读能力的结合，是典型的基础综合题。
【难度系数】
0.6
本题围绕原始农业与中华文明起源展开，需结合材料与所学知识分三小问解答：
(1) 第一问从材料提取关键信息，结合原始社会生活需求，分析农业产生的原因；
(2) 第二问对比材料二表格，找出河姆渡人和半坡人生产生活的相同点，再从自然环境差异分析生产生活差异的原因；
(3) 第三问从材料三提取中华文明特点，结合三则材料总结对原始农业发展的认识，需涵盖农业的历史地位、作用等方面。
【解析】
(1) 从材料一“人类在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律”，结合原始社会背景，可知农业产生的原因：一是原始社会的采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；二是人类在长期采集活动中逐渐认识到植物的生长规律，为农业产生奠定基础。
(2) 对比材料二表格，河姆渡人和半坡人生产生活的共同点：①都生活在大河流域（长江下游、黄河流域）；②都种植粮食作物（水稻、粟、黍）；③都饲养家畜（猪、狗等）；④都使用磨制石器；⑤都过着定居生活。造成差异的主要原因是自然地理环境不同，长江流域温暖湿润适合种水稻，黄河流域冬冷夏热适合种粟、黍。
(3) 从材料三“呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地区为核心的一体化格局”，可知中华文明形成和发展的特点是多元一体。对我国原始农业发展的认识：我国原始农业历史悠久，是中华文明产生的基础；原始农耕文明体现了劳动人民的智慧；农业的发展推动了定居生活和氏族公社的繁荣；原始农业的发展为后世农业生产奠定了基础等（言之有理即可）。
【答案】
(1) 采集、渔猎无法满足人们对基本生活资料的需求；人类逐渐认识到一些植物的生长规律。
(2) 共同点：都生活在大河流域；都种植粮食作物；都饲养家畜；都使用磨制石器；都过着定居生活。主要原因：自然地理环境不同。
(3) 多元一体。我国是农业大国,农业生产具有悠久的历史,农耕文明长期居于世界先进水平;中国古代农业生产技术不断进步,农业的发展反映了劳动人民的智慧;农业是国家的根本;农业的发展是多种因素共同作用的结果;农业生产工具的革新促进了社会生产力的发展;等等。(言之有理即可)
【知识点】
原始农业的产生；河姆渡、半坡原始居民；中华文明的起源
【点评】
本题以原始农业与中华文明起源为核心，通过材料对比考查学生提取信息、分析问题的能力，涵盖原始农耕文明的核心知识点，注重基础知识应用与材料解读能力的结合，是典型的基础综合题。
【难度系数】
0.6
18. $新^{考法}_{仿写}$ 阅读材料，完成下列要求。
小明同学把“历史”分成了如下两类。
历史人物类:黄帝播五谷草木,大力发展生产,始制衣冠、建舟车、制音律等,为中华文明的形成作出了开创性的贡献。他和炎帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。
历史故事类:远古时期,洪水为患,为保护人们不受水害,禹离家十几年专心治水,其间“三过其门而不入”。禹的这种大公无私的精神,受到了民众的赞扬,所以舜把首领之位禅让给禹。
请你模仿小明同学,选择一个类别,拟定一个人物或故事进行阐述。(12分)
小明同学把“历史”分成了如下两类。
历史人物类:黄帝播五谷草木,大力发展生产,始制衣冠、建舟车、制音律等,为中华文明的形成作出了开创性的贡献。他和炎帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。
历史故事类:远古时期,洪水为患,为保护人们不受水害,禹离家十几年专心治水,其间“三过其门而不入”。禹的这种大公无私的精神,受到了民众的赞扬,所以舜把首领之位禅让给禹。
请你模仿小明同学,选择一个类别,拟定一个人物或故事进行阐述。(12分)
答案
18.历史人物类:炎帝是中华民族的伟大先祖。其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品。相传炎帝还制作乐器琴瑟,并掌握了最早的天文和历法知识。炎帝为中华文明的形成作出了开创性的贡献,后人尊崇他和黄帝为中华民族的人文初祖。
解析
【分析】
本题要求模仿示例的分类，选择历史人物类或历史故事类进行阐述。解题思路：首先确定所选类别（示例选历史人物类），接着选取符合要求的远古人物，再按照“点明人物→介绍基本信息→列举传说事迹→阐述贡献与地位”的结构展开，确保内容符合史实且与示例结构一致。
【解析】
本题为仿写类题目，需遵循示例的写作逻辑：1.选定历史人物类；2.明确阐述对象为炎帝；3.介绍炎帝部落的活动区域；4.列举炎帝的传说事迹（教民耕种、制作生产工具、种植五谷蔬菜、制作陶器、发明纺织、煮盐、交换物品、制作乐器琴瑟、掌握天文历法等）；5.总结炎帝对中华文明的开创性贡献，以及其与黄帝被尊崇为人文初祖的历史地位，确保内容准确、结构清晰。
【答案】
历史人物类:炎帝是中华民族的伟大先祖。其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品。相传炎帝还制作乐器琴瑟,并掌握了最早的天文和历法知识。炎帝为中华文明的形成作出了开创性的贡献,后人尊崇他和黄帝为中华民族的人文初祖。
【知识点】
远古传说、中华文明的起源
【点评】
本题为仿写类开放性试题，既考查学生对远古传说相关史实的掌握，又训练学生的仿写能力，要求学生模仿示例结构准确阐述人物事迹与地位，难度适中，符合新考法的要求。
【难度系数】
0.5
本题要求模仿示例的分类，选择历史人物类或历史故事类进行阐述。解题思路：首先确定所选类别（示例选历史人物类），接着选取符合要求的远古人物，再按照“点明人物→介绍基本信息→列举传说事迹→阐述贡献与地位”的结构展开，确保内容符合史实且与示例结构一致。
【解析】
本题为仿写类题目，需遵循示例的写作逻辑：1.选定历史人物类；2.明确阐述对象为炎帝；3.介绍炎帝部落的活动区域；4.列举炎帝的传说事迹（教民耕种、制作生产工具、种植五谷蔬菜、制作陶器、发明纺织、煮盐、交换物品、制作乐器琴瑟、掌握天文历法等）；5.总结炎帝对中华文明的开创性贡献，以及其与黄帝被尊崇为人文初祖的历史地位，确保内容准确、结构清晰。
【答案】
历史人物类:炎帝是中华民族的伟大先祖。其部落主要活动于陕西渭河流域。传说炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品。相传炎帝还制作乐器琴瑟,并掌握了最早的天文和历法知识。炎帝为中华文明的形成作出了开创性的贡献,后人尊崇他和黄帝为中华民族的人文初祖。
【知识点】
远古传说、中华文明的起源
【点评】
本题为仿写类开放性试题，既考查学生对远古传说相关史实的掌握，又训练学生的仿写能力，要求学生模仿示例结构准确阐述人物事迹与地位，难度适中，符合新考法的要求。
【难度系数】
0.5
