1.请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停xī!”
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那的谷穗上，
还闪着他的汗dī……”
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
征()途 停xī()
谷穗() 汗dī()
(2)依次填入文中横线处的词语，全部正确的一项是 ()
A.回响 黄澄澄 辛劳
B.回音 沉甸甸 辛劳
C.回音 沉甸甸 辛勤
D.回响 黄澄澄 辛勤
(3)以上两节语段多次重复“他刚离去，他刚离去”，有什么作用？

(1)zhēng 息 suì 滴
(2)C
(3)诗中天地万物发出动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。

2.文学常识填空。
《周总理，你在哪里》是一首，作者，当代作家、诗人。这首诗是为了而创作的。

2.抒情诗 柯岩 纪念周总理逝世一周年

3.学习了本课《周总理，你在哪里》之后，同学们打算制作微纪录片《周恩来》。请你参与活动策划。
(1)下面是甲同学选的拍摄素材，你觉得他的选材合适吗？为什么？
他是一个世家子弟，祖父是清代高官，父亲是声望卓著的学者，母亲也非常奇特（她读书很多，实际上还喜欢现代文学）。他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。
（节选自《红星照耀中国》）


(2)在纪录片结尾，有一个同学们集体朗诵诗歌《周总理，你在哪里》的片段，请给下面的诗句划分朗读节奏。（标两处）
革命征途千万里，他大步前进不停息
(3)微纪录片拍摄完成后，同学们想拟写一副对联进行宣传推广，请你帮助同学们将下面这副对联补充完整。（填选项）
上联：心血呕尽，革命伟业似巍巍泰山震寰宇
下联：光芒撒遍，总理恩情
A.如雨露滴滴润人心
B.如雨露滴滴人心润
C.如滴滴雨露润人心
D.如滴滴雨露人心润
能力提升
◆课内精读

(1)合适。这部分素材介绍了周恩来总理的家庭背景和早期展现出的文学天赋，让观众看到周总理作为普通人的成长基础和早期才华，使人物形象更加丰满立体，不再是单一的伟人形象，能让观众更全面地了解他，也为他后来走上革命道路、为革命事业奉献等经历提供了背景铺垫，使人物形象更真实可信。
(2)革命征途/千万里，他/大步前进不停息
(3)C

阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。
4.高山、大地、森林、大海四种形象有什么特点？


5.诗歌表达了对总理怎样的感情？这样的感情发展有几个阶段？从内容看，诗歌结构是怎样的？

4.高山，恢弘阔大；大地，襟怀坦荡；森林，气势磅礴；大海，宽容博大。这四种形象不仅使画面的色彩更加浓郁，而且使总理的形象更加崇高。
5.对总理的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。 感情发展阶段：你在哪里(感情的开端)——他刚离去(感情的发展)——找遍整个世界(感情的回荡)——就在这里(感情的迸发)——在人民心里(感情的升华)。 诗歌的结构：询问——呼唤——寻找——应答——思念。