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1. 二氧化碳和一氧化碳性质不同的原因是
分子构成不同
。答案
分子构成不同
解析
【分析】物质的性质由构成它的微粒决定，二氧化碳和一氧化碳均由分子构成，分子是保持物质化学性质的最小粒子，二者的分子构成不同，因此性质不同，需从分子构成的角度分析原因。
【解析】二氧化碳的化学式为CO₂，一氧化碳的化学式为CO，二者均由分子构成；1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，1个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成，分子构成不同，导致物质的性质不同，因此性质不同的原因是分子构成不同。
【答案】分子构成不同
【知识点】分子构成、物质性质
【点评】本题考查物质性质差异的微观本质，属于初中化学基础知识点，需理解微观与宏观的联系，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】二氧化碳的化学式为CO₂，一氧化碳的化学式为CO，二者均由分子构成；1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成，1个一氧化碳分子由1个碳原子和1个氧原子构成，分子构成不同，导致物质的性质不同，因此性质不同的原因是分子构成不同。
【答案】分子构成不同
【知识点】分子构成、物质性质
【点评】本题考查物质性质差异的微观本质，属于初中化学基础知识点，需理解微观与宏观的联系，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 二氧化碳的物理性质
答案
无色 气体 无味 比空气的大 能溶于水
解析
【分析】本题考查二氧化碳的物理性质，解题时需明确表格的五个考查维度：颜色、状态、气味、密度、溶解性，通过回忆初中化学课本中二氧化碳的物理性质知识点，将对应内容填入即可，这类题目属于基础识记类，准确掌握课本知识点就能正确解答。
【解析】二氧化碳在常温常压下的物理性质为：颜色是无色，状态是气体，气味是无味；密度方面，二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，因此二氧化碳密度比空气的大；溶解性上，二氧化碳能溶于水，故依次对应填写表格内容。
【答案】无色 气体 无味 比空气的大 能溶于水
【知识点】二氧化碳的物理性质、物质的物理性质
【点评】本题为化学基础识记题，考查对二氧化碳物理性质的记忆，是初中化学常见的基础题型，难度较低，需准确掌握课本相关内容。
【难度系数】0.7
【解析】二氧化碳在常温常压下的物理性质为：颜色是无色，状态是气体，气味是无味；密度方面，二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，因此二氧化碳密度比空气的大；溶解性上，二氧化碳能溶于水，故依次对应填写表格内容。
【答案】无色 气体 无味 比空气的大 能溶于水
【知识点】二氧化碳的物理性质、物质的物理性质
【点评】本题为化学基础识记题，考查对二氧化碳物理性质的记忆，是初中化学常见的基础题型，难度较低，需准确掌握课本相关内容。
【难度系数】0.7
3. 二氧化碳的化学性质
（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变
（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为
CO₂+H₂O=H₂CO₃
。（2）二氧化碳能使澄清石灰水变
浑浊
，反应的化学方程式为CO₂+Ca(OH)₂=CaCO₃↓+H₂O
。答案
(1) $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(2) 浑浊 $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
(2) 浑浊 $\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
解析
【分析】本题围绕二氧化碳的化学性质设置两个填空，解题时需回忆二氧化碳的两个关键反应：①二氧化碳与水发生化合反应生成碳酸；②二氧化碳与澄清石灰水（溶质为氢氧化钙）反应生成难溶于水的碳酸钙沉淀，据此对应填写物质名称和化学方程式即可。
【解析】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，根据化学方程式书写规则，反应物为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物为$\ce{H_{2}CO_{3}}$，配平后方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；（2）二氧化碳通入澄清石灰水，会反应生成白色碳酸钙沉淀，因此石灰水变浑浊，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
【答案】(1) $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；(2) 浑浊，$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【知识点】二氧化碳的化学性质、化学方程式的书写
【点评】本题属于初中化学基础识记题，考察二氧化碳的核心化学性质，是必须掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，根据化学方程式书写规则，反应物为$\ce{CO_{2}}$和$\ce{H_{2}O}$，生成物为$\ce{H_{2}CO_{3}}$，配平后方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；（2）二氧化碳通入澄清石灰水，会反应生成白色碳酸钙沉淀，因此石灰水变浑浊，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
【答案】(1) $\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$；(2) 浑浊，$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【知识点】二氧化碳的化学性质、化学方程式的书写
【点评】本题属于初中化学基础识记题，考察二氧化碳的核心化学性质，是必须掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9
4. 二氧化碳的主要用途：
植物的光合作用
、灭火
、作化工产品的原料
、作气体肥料
等。答案
植物的光合作用 灭火 作化工产品的原料 作气体肥料
解析
【分析】
要解答二氧化碳的主要用途，需结合二氧化碳的性质（性质决定用途）来思考：二氧化碳参与植物的光合作用，可作为气体肥料；二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大，可用于灭火；二氧化碳能与多种物质反应，可作为化工产品的原料；同时光合作用的原料也是其重要用途之一，对应题目要求的四个空即可得出答案。
【解析】
根据二氧化碳的性质分析其用途：
1. 二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料；
2. 二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火；
3. 二氧化碳能与氢氧化钠等物质反应，可作化工产品的原料；
4. 光合作用的原料是二氧化碳的核心用途之一，整理后即可得到四个主要用途。
【答案】
植物的光合作用、灭火、作化工产品的原料、作气体肥料
【知识点】
二氧化碳的用途、物质的性质与用途的关系
【点评】
本题考查二氧化碳的基础用途，属于化学学科的核心基础知识点，结合性质记忆即可掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解答二氧化碳的主要用途，需结合二氧化碳的性质（性质决定用途）来思考：二氧化碳参与植物的光合作用，可作为气体肥料；二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大，可用于灭火；二氧化碳能与多种物质反应，可作为化工产品的原料；同时光合作用的原料也是其重要用途之一，对应题目要求的四个空即可得出答案。
【解析】
根据二氧化碳的性质分析其用途：
1. 二氧化碳是植物光合作用的原料，可作气体肥料；
2. 二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火；
3. 二氧化碳能与氢氧化钠等物质反应，可作化工产品的原料；
4. 光合作用的原料是二氧化碳的核心用途之一，整理后即可得到四个主要用途。
【答案】
植物的光合作用、灭火、作化工产品的原料、作气体肥料
【知识点】
二氧化碳的用途、物质的性质与用途的关系
【点评】
本题考查二氧化碳的基础用途，属于化学学科的核心基础知识点，结合性质记忆即可掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
5. 近几十年来，大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是
煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧
，能产生温室效应的气体有二氧化碳(CO₂)
、臭氧(O₃)
、甲烷(CH₄)
、氟氯代烷等。答案
煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧 二氧化碳(CO₂) 臭氧(O₃) 甲烷(CH₄)
解析
【分析】
本题考查化学与环境中温室效应的相关知识点。解题时，需回忆大气中二氧化碳含量上升的主要原因，以及常见的产生温室效应的气体：大气中二氧化碳含量上升的核心原因是大量燃烧化石燃料；常见温室气体除二氧化碳外，还包括臭氧、甲烷等，据此对应题目空缺填空即可。
【解析】
大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧；能产生温室效应的气体有二氧化碳(CO₂)、臭氧(O₃)、甲烷(CH₄)、氟氯代烷等，依次填入题目空缺处即可。
【答案】
煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧 二氧化碳(CO₂) 臭氧(O₃) 甲烷(CH₄)
【知识点】
温室效应与二氧化碳 化石燃料的燃烧 常见温室气体
【点评】
本题为化学与环境领域的基础识记题，难度较低，主要考查学生对温室效应相关核心知识点的掌握，属于需熟练识记的内容。
【难度系数】
0.8
本题考查化学与环境中温室效应的相关知识点。解题时，需回忆大气中二氧化碳含量上升的主要原因，以及常见的产生温室效应的气体：大气中二氧化碳含量上升的核心原因是大量燃烧化石燃料；常见温室气体除二氧化碳外，还包括臭氧、甲烷等，据此对应题目空缺填空即可。
【解析】
大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧；能产生温室效应的气体有二氧化碳(CO₂)、臭氧(O₃)、甲烷(CH₄)、氟氯代烷等，依次填入题目空缺处即可。
【答案】
煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧 二氧化碳(CO₂) 臭氧(O₃) 甲烷(CH₄)
【知识点】
温室效应与二氧化碳 化石燃料的燃烧 常见温室气体
【点评】
本题为化学与环境领域的基础识记题，难度较低，主要考查学生对温室效应相关核心知识点的掌握，属于需熟练识记的内容。
【难度系数】
0.8
6. 控制二氧化碳排放的措施有：
减少使用化石燃料
，更多利用太阳能
、风能
等清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率
和利用效率
；大力植树造林
，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，捕集
、利用
与封存
二氧化碳；等等。答案
减少使用化石燃料 太阳能 风能 生产效率 利用效率 植树造林 捕集 利用 封存
解析
【分析】本题考查控制二氧化碳排放的措施，解题思路是结合化学与环境保护的相关知识，从减少排放源头、清洁能源替代、能源效率提升、增加碳吸收、二氧化碳处理五个维度回忆对应措施，逐一匹配填空内容。
【解析】控制二氧化碳排放需采取多维度措施：①减少化石燃料的使用，化石燃料燃烧是二氧化碳的主要排放源；②开发利用清洁能源，如太阳能、风能等，替代化石燃料；③提高能源的生产效率和利用效率，降低能源消耗；④大力植树造林，利用植物光合作用吸收二氧化碳，严禁乱砍滥伐；⑤采用技术手段对二氧化碳进行捕集、利用、封存，减少大气中二氧化碳含量。
【答案】减少使用化石燃料 太阳能 风能 生产效率 利用效率 植树造林 捕集 利用 封存
【知识点】化学与环境保护、二氧化碳的排放控制
【点评】本题为基础识记类题目，考查学生对控制二氧化碳排放措施的教材知识点掌握情况，内容贴合环境热点，难度较低，需准确记忆相关措施。
【难度系数】0.7
【解析】控制二氧化碳排放需采取多维度措施：①减少化石燃料的使用，化石燃料燃烧是二氧化碳的主要排放源；②开发利用清洁能源，如太阳能、风能等，替代化石燃料；③提高能源的生产效率和利用效率，降低能源消耗；④大力植树造林，利用植物光合作用吸收二氧化碳，严禁乱砍滥伐；⑤采用技术手段对二氧化碳进行捕集、利用、封存，减少大气中二氧化碳含量。
【答案】减少使用化石燃料 太阳能 风能 生产效率 利用效率 植树造林 捕集 利用 封存
【知识点】化学与环境保护、二氧化碳的排放控制
【点评】本题为基础识记类题目，考查学生对控制二氧化碳排放措施的教材知识点掌握情况，内容贴合环境热点，难度较低，需准确记忆相关措施。
【难度系数】0.7
1. 二氧化碳的下列用途既跟它的物理性质有关，又跟化学性质有关的是 （
A.灭火
B.作化工原料
C.干冰用于人工降雨
D.温室中用作肥料
A
）A.灭火
B.作化工原料
C.干冰用于人工降雨
D.温室中用作肥料
答案
A
解析
【分析】
本题需判断二氧化碳的用途是否同时涉及物理性质和化学性质，解题思路为：先明确物理性质（无需化学变化即可表现，如密度、状态等）和化学性质（需化学变化体现，如不燃烧、参与反应等）的定义，再逐一分析各选项用途对应的性质，筛选出符合要求的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 灭火：二氧化碳密度比空气大（物理性质），能覆盖在可燃物表面隔绝空气；同时二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质），因此该用途既利用了物理性质，又利用了化学性质，符合要求。
B. 作化工原料：仅利用二氧化碳参与化学反应生成新物质的化学性质，不符合要求。
C. 干冰用于人工降雨：仅利用干冰升华吸热的物理性质，不符合要求。
D. 温室中用作肥料：仅利用二氧化碳参与光合作用的化学性质，不符合要求。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质与用途、物理性质与化学性质的区分
【点评】
本题为初中化学基础题，核心考查物质性质与用途的对应关系，关键在于准确区分物理性质和化学性质，属于常考的基础题型。
【难度系数】
0.8
本题需判断二氧化碳的用途是否同时涉及物理性质和化学性质，解题思路为：先明确物理性质（无需化学变化即可表现，如密度、状态等）和化学性质（需化学变化体现，如不燃烧、参与反应等）的定义，再逐一分析各选项用途对应的性质，筛选出符合要求的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 灭火：二氧化碳密度比空气大（物理性质），能覆盖在可燃物表面隔绝空气；同时二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧（化学性质），因此该用途既利用了物理性质，又利用了化学性质，符合要求。
B. 作化工原料：仅利用二氧化碳参与化学反应生成新物质的化学性质，不符合要求。
C. 干冰用于人工降雨：仅利用干冰升华吸热的物理性质，不符合要求。
D. 温室中用作肥料：仅利用二氧化碳参与光合作用的化学性质，不符合要求。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质与用途、物理性质与化学性质的区分
【点评】
本题为初中化学基础题，核心考查物质性质与用途的对应关系，关键在于准确区分物理性质和化学性质，属于常考的基础题型。
【难度系数】
0.8
2. 同学们在课堂上做的下列实验中，既能证明$\ce{CO_{2}}$的物理性质又能证明$\ce{CO_{2}}$的化学性质的是（
A
）答案
A
解析
【分析】
要选出既能证明$\ce{CO_{2}}$物理性质又能证明其化学性质的实验，需先明确：物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质（如密度、状态等），化学性质是在化学变化中表现出的性质（如不燃烧、不支持燃烧、与其他物质反应等）；再逐一分析各实验对应的性质，判断是否同时包含两类性质。
【解析】
选项A：向盛有高低蜡烛的烧杯中倾倒$\ce{CO_{2}}$，观察到下层蜡烛先熄灭、上层蜡烛后熄灭。其中，下层蜡烛先熄灭说明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大（属于物理性质）；蜡烛熄灭说明$\ce{CO_{2}}$不能燃烧，也不支持燃烧（属于化学性质），该实验同时体现了$\ce{CO_{2}}$的物理性质和化学性质。
选项B：向$\ce{CO_{2}}$中加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，仅能证明$\ce{CO_{2}}$能与氢氧化钙反应的化学性质，未体现物理性质。
选项C：将喷水后的花放入$\ce{CO_{2}}$中，花变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，仅体现$\ce{CO_{2}}$能与水反应的化学性质，无物理性质体现。
选项D：$\ce{CO_{2}}$通入紫色石蕊溶液，溶液变红，是$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸的结果，仅体现化学性质，未体现物理性质。
综上，只有选项A符合要求。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳性质的实验探究，核心是区分物理性质与化学性质的概念，逐一分析各实验的性质体现，属于二氧化碳性质的基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要选出既能证明$\ce{CO_{2}}$物理性质又能证明其化学性质的实验，需先明确：物理性质是不需要发生化学变化就表现出的性质（如密度、状态等），化学性质是在化学变化中表现出的性质（如不燃烧、不支持燃烧、与其他物质反应等）；再逐一分析各实验对应的性质，判断是否同时包含两类性质。
【解析】
选项A：向盛有高低蜡烛的烧杯中倾倒$\ce{CO_{2}}$，观察到下层蜡烛先熄灭、上层蜡烛后熄灭。其中，下层蜡烛先熄灭说明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大（属于物理性质）；蜡烛熄灭说明$\ce{CO_{2}}$不能燃烧，也不支持燃烧（属于化学性质），该实验同时体现了$\ce{CO_{2}}$的物理性质和化学性质。
选项B：向$\ce{CO_{2}}$中加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，仅能证明$\ce{CO_{2}}$能与氢氧化钙反应的化学性质，未体现物理性质。
选项C：将喷水后的花放入$\ce{CO_{2}}$中，花变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸，仅体现$\ce{CO_{2}}$能与水反应的化学性质，无物理性质体现。
选项D：$\ce{CO_{2}}$通入紫色石蕊溶液，溶液变红，是$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸的结果，仅体现化学性质，未体现物理性质。
综上，只有选项A符合要求。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的性质
【点评】
本题考查二氧化碳性质的实验探究，核心是区分物理性质与化学性质的概念，逐一分析各实验的性质体现，属于二氧化碳性质的基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6
