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(
A.Learn
B.Learning
C.To learning
D.Learned
B
)1. a foreign language requires patience and practice every day.A.Learn
B.Learning
C.To learning
D.Learned
答案
1. B
解析
【分析】
本题考查非谓语动词作主语的用法。首先明确句子结构：谓语动词是requires，前面的部分需作主语，因此要选择能作主语的非谓语形式。动名词（doing）作主语表示泛指、经常性的动作，不定式（to do）多表具体特定的动作，过去分词不能作主语，动词原形也无法作主语。结合语境，“学习外语”是长期经常性的行为，需用动名词作主语，据此排除错误选项。
【解析】
句子的谓语为requires，空格处需填能作主语的非谓语形式。A选项Learn是动词原形，不能作主语；B选项Learning是动名词，可作主语，表经常性动作，符合语境；C选项To learning形式错误，不定式应为to learn；D选项Learned是过去分词，不能作主语。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
非谓语动词（动名词作主语）
【点评】
本题考查基础语法中动名词作主语的用法，需区分不同非谓语形式作主语的功能差异，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
本题考查非谓语动词作主语的用法。首先明确句子结构：谓语动词是requires，前面的部分需作主语，因此要选择能作主语的非谓语形式。动名词（doing）作主语表示泛指、经常性的动作，不定式（to do）多表具体特定的动作，过去分词不能作主语，动词原形也无法作主语。结合语境，“学习外语”是长期经常性的行为，需用动名词作主语，据此排除错误选项。
【解析】
句子的谓语为requires，空格处需填能作主语的非谓语形式。A选项Learn是动词原形，不能作主语；B选项Learning是动名词，可作主语，表经常性动作，符合语境；C选项To learning形式错误，不定式应为to learn；D选项Learned是过去分词，不能作主语。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
非谓语动词（动名词作主语）
【点评】
本题考查基础语法中动名词作主语的用法，需区分不同非谓语形式作主语的功能差异，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
(
—Why not consider to the library? It’s quiet there.
A.go
B.to go
C.going
D.went
C
)2. —The noise from the construction site almost drives me crazy.—Why not consider to the library? It’s quiet there.
A.go
B.to go
C.going
D.went
答案
2. C
解析
【分析】本题考查动词consider的固定用法。解题思路：首先回忆consider作“考虑”讲时的搭配规则，consider后需接动名词（doing形式）作宾语，不能接不定式（to do）；再结合句子语境，此处表达“考虑去图书馆”，需选择动名词形式的选项。
【解析】根据固定搭配“consider doing sth（考虑做某事）”，consider后应接动名词作宾语。A选项go为动词原形，B选项to go为不定式，D选项went为动词过去式，均不符合搭配要求；C选项going是动名词，符合固定用法，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词固定搭配
【点评】本题考查基础动词搭配，需牢记consider的用法，避免混淆动名词与不定式的使用场景，属于易错题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据固定搭配“consider doing sth（考虑做某事）”，consider后应接动名词作宾语。A选项go为动词原形，B选项to go为不定式，D选项went为动词过去式，均不符合搭配要求；C选项going是动名词，符合固定用法，因此选C。
【答案】C
【知识点】动词固定搭配
【点评】本题考查基础动词搭配，需牢记consider的用法，避免混淆动名词与不定式的使用场景，属于易错题，难度适中。
【难度系数】0.6
(
A.lie
B.to lie
C.lying
D.lay
C
)3. The boy in the hospital is my cousin. He broke his leg while playing football.A.lie
B.to lie
C.lying
D.lay
答案
3. C
解析
【分析】首先，本题需选择合适的词修饰名词boy作定语，需明确lie不同形式的语法功能：动词原形、不定式、现在分词、过去式/过去分词的用法差异，结合语境判断符合要求的形式。
【解析】空格处位于定冠词the和名词boy之间，需定语修饰boy。分析选项：A选项lie是动词原形，无法作定语；B选项to lie是不定式，通常表目的或将来，不符合语境；C选项lying是lie的现在分词，可作定语表主动状态，意为“躺着的”，契合“躺在医院里的男孩”的语义；D选项lay是lie的过去式或lay（放置）的过去式，不能作定语修饰boy。因此选C。
【答案】C
【知识点】非谓语动词（现在分词作定语）
【点评】本题考查非谓语动词中现在分词作定语的基础用法，需区分lie不同形式的语法功能，属于基础语法考点。
【难度系数】0.6
【解析】空格处位于定冠词the和名词boy之间，需定语修饰boy。分析选项：A选项lie是动词原形，无法作定语；B选项to lie是不定式，通常表目的或将来，不符合语境；C选项lying是lie的现在分词，可作定语表主动状态，意为“躺着的”，契合“躺在医院里的男孩”的语义；D选项lay是lie的过去式或lay（放置）的过去式，不能作定语修饰boy。因此选C。
【答案】C
【知识点】非谓语动词（现在分词作定语）
【点评】本题考查非谓语动词中现在分词作定语的基础用法，需区分lie不同形式的语法功能，属于基础语法考点。
【难度系数】0.6
(
—Your speech at the school meeting was really . Many teachers praised it.
A.inspiring
B.inspired
C.inspire
D.to inspire
A
)4. —Mum, why are you so happy today?—Your speech at the school meeting was really . Many teachers praised it.
A.inspiring
B.inspired
C.inspire
D.to inspire
答案
4. A
解析
【分析】本题考查形容词的用法，需区分-ing与-ed形式形容词的修饰对象：-ing形容词多修饰事物，表“令人……的”；-ed形容词多修饰人，表“感到……的”。空格处需修饰主语“speech（演讲，事物）”，因此要选对应形式的形容词，同时排除非形容词选项。
【解析】句子空格处需形容词作表语，修饰事物“speech”。选项A.inspiring是-ing形容词，意为“令人鼓舞的”，可修饰事物，符合语境；选项B.inspired是-ed形容词，多修饰人，不符合修饰对象；选项C.inspire是动词原形、选项D.to inspire是不定式，均不能作表语。因此选A。
【答案】A
【知识点】形容词辨析、-ing/-ed形容词用法
【点评】本题考查基础的形容词形式辨析，核心是掌握-ing与-ed形容词的修饰差异，属于英语词汇应用的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】句子空格处需形容词作表语，修饰事物“speech”。选项A.inspiring是-ing形容词，意为“令人鼓舞的”，可修饰事物，符合语境；选项B.inspired是-ed形容词，多修饰人，不符合修饰对象；选项C.inspire是动词原形、选项D.to inspire是不定式，均不能作表语。因此选A。
【答案】A
【知识点】形容词辨析、-ing/-ed形容词用法
【点评】本题考查基础的形容词形式辨析，核心是掌握-ing与-ed形容词的修饰差异，属于英语词汇应用的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
(
A.play
B.to play
C.played
D.playing
D
)5. When I walked past the playground, I saw some students basketball excitedly.A.play
B.to play
C.played
D.playing
答案
5. D
解析
【分析】这道题考查感官动词see的固定搭配用法。解题思路：先明确see的两种核心结构，再结合题干语境判断动作状态，最后匹配选项。see有两种常用结构：see sb do sth（强调看到动作的全过程）、see sb doing sth（强调看到动作正在进行）；题干中“when I walked past the playground”（当我走过操场时）是时间状语，强调动作发生的瞬间，此时看到的是正在进行的动作，据此筛选答案。
【解析】本题考查感官动词see的非谓语动词用法。see作为感官动词，常见搭配为：①see sb do sth（表示看到某人完成了某个动作，侧重全过程）；②see sb doing sth（表示看到某人正在做某个动作，侧重动作正在进行）。题干语境是“走过操场的瞬间”，强调动作正在发生，需用see sb doing sth结构，对应选项D。A选项play为动词原形、B选项to play为不定式、C选项played为过去式，均不符合see的用法，因此选D。
【答案】D
【知识点】see的固定搭配、非谓语动词
【点评】本题为基础题，考察初中英语核心考点——感官动词see的搭配，需区分do与doing作宾语补足语的不同含义，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.3
【解析】本题考查感官动词see的非谓语动词用法。see作为感官动词，常见搭配为：①see sb do sth（表示看到某人完成了某个动作，侧重全过程）；②see sb doing sth（表示看到某人正在做某个动作，侧重动作正在进行）。题干语境是“走过操场的瞬间”，强调动作正在发生，需用see sb doing sth结构，对应选项D。A选项play为动词原形、B选项to play为不定式、C选项played为过去式，均不符合see的用法，因此选D。
【答案】D
【知识点】see的固定搭配、非谓语动词
【点评】本题为基础题，考察初中英语核心考点——感官动词see的搭配，需区分do与doing作宾语补足语的不同含义，属于必须掌握的基础知识点。
【难度系数】0.3
(
—It is a deeply movie. Many people couldn't help crying while watching it.
A.moved
B.moving
C.move
D.to move
B
)6. —What do you think of the movie The Battle at Lake Changjin?—It is a deeply movie. Many people couldn't help crying while watching it.
A.moved
B.moving
C.move
D.to move
答案
6. B
解析
【分析】首先明确空格处需填入形容词修饰名词movie；接着回忆英语中-ing与-ed形容词的用法区别：-ing形容词修饰事物，表“令人……的”，-ed形容词修饰人，表“感到……的”；结合本题修饰对象是物movie，可排除不符合的选项，得出答案。
【解析】本题考查形容词的用法。句中需用形容词修饰名词movie。英语中，以-ing结尾的形容词用于修饰事物，意为“令人……的”；以-ed结尾的形容词用于修饰人，意为“感到……的”。A项moved多修饰人，不符合修饰物的要求；C项move是动词原形，D项to move是动词不定式，均不能作定语修饰名词。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析（-ing/-ed形容词）
【点评】本题考查初中英语基础考点——-ing与-ed形容词的用法差异，难度较低，只要掌握两类形容词的修饰对象即可正确作答。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查形容词的用法。句中需用形容词修饰名词movie。英语中，以-ing结尾的形容词用于修饰事物，意为“令人……的”；以-ed结尾的形容词用于修饰人，意为“感到……的”。A项moved多修饰人，不符合修饰物的要求；C项move是动词原形，D项to move是动词不定式，均不能作定语修饰名词。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析（-ing/-ed形容词）
【点评】本题考查初中英语基础考点——-ing与-ed形容词的用法差异，难度较低，只要掌握两类形容词的修饰对象即可正确作答。
【难度系数】0.8
(
A.speaking
B.spoken
C.be spoken
D.to speak
B
)7. What's the language in Germany?A.speaking
B.spoken
C.be spoken
D.to speak
答案
7. B
解析
【分析】首先明确句子结构，空格处需作修饰名词language的定语，判断逻辑主语language与动词speak的关系：语言是“被说”的，存在被动关系，因此需用表被动的非谓语形式。再逐一分析选项：A选项speaking是现在分词，表主动，不符合；C选项be spoken是被动谓语形式，句子已有谓语is，不能再用谓语，排除；D选项to speak是不定式，表将来或目的，不符合语境，因此选B。
【解析】本句中“______ in Germany”作后置定语修饰名词language，逻辑主语language与动词speak为被动关系（语言被使用来说），故应用过去分词形式。选项A为现在分词（表主动），C为被动语态谓语（句中已有谓语is，不可重复作谓语），D为不定式（表将来/目的），均不符合要求，因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】过去分词作定语、非谓语动词
【点评】本题考查非谓语动词中过去分词作后置定语的基础用法，核心是判断逻辑主语与非谓语动词的主被动关系，属于初中英语常见考点，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】本句中“______ in Germany”作后置定语修饰名词language，逻辑主语language与动词speak为被动关系（语言被使用来说），故应用过去分词形式。选项A为现在分词（表主动），C为被动语态谓语（句中已有谓语is，不可重复作谓语），D为不定式（表将来/目的），均不符合要求，因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】过去分词作定语、非谓语动词
【点评】本题考查非谓语动词中过去分词作后置定语的基础用法，核心是判断逻辑主语与非谓语动词的主被动关系，属于初中英语常见考点，难度适中。
【难度系数】0.7
(
A.break
B.broke
C.broken
D.breaking
C
)8. My bike is . I have to walk to school today.A.break
B.broke
C.broken
D.breaking
答案
8. C
解析
【分析】本题考查英语动词不同形式的用法辨析，句子为主系表结构，系动词is后需接表语，需结合各选项的词性和含义，选出符合语境的答案。
【解析】句子意为“我的自行车坏了，今天我得步行去学校”。主系表结构中，系动词is后需接表语：A选项break是动词原形，不能作表语；B选项broke是动词过去式，不符合语法要求；C选项broken是形容词，意为“损坏的”，可作表语描述自行车的状态，符合语境；D选项breaking是现在分词，不符合本句结构。因此选C。
【答案】C
【知识点】形容词作表语，动词形式辨析
【点评】本题为英语基础词汇题，考查break的不同形式用法，难度较低，侧重基础词汇的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】句子意为“我的自行车坏了，今天我得步行去学校”。主系表结构中，系动词is后需接表语：A选项break是动词原形，不能作表语；B选项broke是动词过去式，不符合语法要求；C选项broken是形容词，意为“损坏的”，可作表语描述自行车的状态，符合语境；D选项breaking是现在分词，不符合本句结构。因此选C。
【答案】C
【知识点】形容词作表语，动词形式辨析
【点评】本题为英语基础词汇题，考查break的不同形式用法，难度较低，侧重基础词汇的掌握。
【难度系数】0.8
(
—OK. But you'd better get your homework before you go.
A.do
B.to do
C.doing
D.done
D
)9. —Mum, I'll go to Mike's birthday party this evening.—OK. But you'd better get your homework before you go.
A.do
B.to do
C.doing
D.done
答案
9. D
解析
【分析】本题考查使役动词get的非谓语搭配用法，解题思路：首先明确get的常见结构，当宾语（homework）与宾语补足语的动词（do）是被动关系时，需用过去分词作宾补，即get sth done（使某事被做），据此判断选项。
【解析】“get sth done”是固定搭配，意为“使某事被完成”，其中过去分词done作宾语补足语，与宾语homework构成被动关系（作业被做）。句意为：“——妈妈，今晚我要去迈克的生日派对。——好的，但你最好在去之前把作业做完。”A项do为动词原形，B项to do为不定式，C项doing为现在分词，均不符合该固定搭配的用法，只有D项done符合要求。
【答案】D
【知识点】非谓语动词（过去分词作宾补）、固定搭配
【点评】本题考查英语基础语法中的使役动词搭配，属于常见考点，需准确区分get的不同非谓语结构的用法，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】“get sth done”是固定搭配，意为“使某事被完成”，其中过去分词done作宾语补足语，与宾语homework构成被动关系（作业被做）。句意为：“——妈妈，今晚我要去迈克的生日派对。——好的，但你最好在去之前把作业做完。”A项do为动词原形，B项to do为不定式，C项doing为现在分词，均不符合该固定搭配的用法，只有D项done符合要求。
【答案】D
【知识点】非谓语动词（过去分词作宾补）、固定搭配
【点评】本题考查英语基础语法中的使役动词搭配，属于常见考点，需准确区分get的不同非谓语结构的用法，难度适中。
【难度系数】0.6
(
A.cut
B.to cut
C.cutting
D.cuts
A
)10. I'll have my hair tomorrow.A.cut
B.to cut
C.cutting
D.cuts
答案
10. A
解析
【分析】
本题考查使役动词have的固定用法。解题思路：首先回忆使役动词have的常见搭配，其中“have + 宾语 + 过去分词”表示“让某事被（他人）做”，强调宾语与动作的被动关系。句中hair（头发）和cut（剪）是被动关系，即“头发被剪”，因此需用cut的过去分词形式（cut的原形、过去式、过去分词同形），据此判断选项。
【解析】
使役动词have的结构“have sth done”意为“让/请别人做某事”，其中过去分词作宾语补足语，体现宾语与动作的被动关系。本题中“have my hair cut”表示“请人剪头发”，符合该结构。选项A为cut的过去分词，符合要求；B为不定式、C为现在分词、D为动词第三人称单数，均不符合该搭配，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
使役动词have的用法；过去分词作宾语补足语
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考查使役动词have的固定搭配，是初中英语高频考点，需学生准确掌握“have sth done”的用法，区分不同非谓语动词的功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查使役动词have的固定用法。解题思路：首先回忆使役动词have的常见搭配，其中“have + 宾语 + 过去分词”表示“让某事被（他人）做”，强调宾语与动作的被动关系。句中hair（头发）和cut（剪）是被动关系，即“头发被剪”，因此需用cut的过去分词形式（cut的原形、过去式、过去分词同形），据此判断选项。
【解析】
使役动词have的结构“have sth done”意为“让/请别人做某事”，其中过去分词作宾语补足语，体现宾语与动作的被动关系。本题中“have my hair cut”表示“请人剪头发”，符合该结构。选项A为cut的过去分词，符合要求；B为不定式、C为现在分词、D为动词第三人称单数，均不符合该搭配，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
使役动词have的用法；过去分词作宾语补足语
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考查使役动词have的固定搭配，是初中英语高频考点，需学生准确掌握“have sth done”的用法，区分不同非谓语动词的功能，难度较低。
【难度系数】
0.7
(
I can't wait to go there next time!
A.excited; exciting
B.exciting; excited
C.excited; excited
D.exciting; exciting
B
)11. The trip to Mount Huangshan was really . I felt very .I can't wait to go there next time!
A.excited; exciting
B.exciting; excited
C.excited; excited
D.exciting; exciting
答案
11. B
解析
【分析】首先需明确-ing形容词与-ed形容词的用法区别：-ing类形容词多修饰事物，表“令人……的”；-ed类形容词多修饰人，表“感到……的”。题目中第一个空修饰的是事物“trip（旅行）”，第二个空修饰的是人“I”，据此可筛选正确选项。
【解析】根据形容词修饰对象的规则：第一空修饰“trip”（事物），需用exciting；第二空修饰“I”（人），需用excited，对应选项B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析（ing与ed形容词）
【点评】本题考查英语中-ing和-ed类形容词的基础用法，只需明确修饰对象的差异即可快速解题，属于词汇辨析类基础题。
【难度系数】0.7
【解析】根据形容词修饰对象的规则：第一空修饰“trip”（事物），需用exciting；第二空修饰“I”（人），需用excited，对应选项B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析（ing与ed形容词）
【点评】本题考查英语中-ing和-ed类形容词的基础用法，只需明确修饰对象的差异即可快速解题，属于词汇辨析类基础题。
【难度系数】0.7
