一【习作要求】阅读习作要求，完成相关练习。
1. 本次习作属于()类文章。
A.写人 B.叙事 C.写景 D.状物
2. 本次习作的重点在于()
A.写出老师热爱漫画的特点。 B.表达对老师的敬爱之情。
C.具体刻画老师的形象，突出重点。 D.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。
3. 突出老师的特点可以写老师的()等。(多选)
A.外貌 B.性格 C.喜好 D.品质

1.A
解析:本题考查审题能力。由题目“‘漫画’老师”可知,本次习作属于写人类文章。
2.C
解析:本题考查审题能力。本次习作要突出一个人的特点,把能体现其特点的地方进行生动形象地描绘,使其特点更加突出,使读者印象深刻,故选C。
3.ABCD
解析:本题考查审题能力。突出老师的特点可以抓住老师的各个方面进行描写,如外貌、性格、喜好、品质,故答案选ABCD。

二【素材选择】要写老师的严厉，下列素材中可选的有()(多选)

A.老师生病了还坚持上课。
B.学生迟到一分钟，也要按班规处理。
C.打破传统课堂，让学生来当“小老师”。
D.每次背诵作业都要挨个儿把关。

BD
解析:本题考查选材能力。题干中提到老师的特点是“严厉”,而A项体现了老师的爱岗敬业,C项体现了老师的教学模式新颖,故答案选BD。

三【梳理思路】学习“贴标签”抓特点的方法。仿照示例,理清习作思路。
我的语文老师 标签:"潮派"
事例1:老师一年四季穿裙子,打扮新潮。
事例2:打破传统课堂模式,上课由学生轮番当"小老师"讲课。
事例3:布置的家庭作业只有三个字——看名著。
我的老师 标签：
事例1：
事例2：
事例3：

示例:语文 喜欢唠叨 写错字唠叨我们。纪律不好唠叨我们。 不认真学习唠叨我们。
解析:本题考查习作构思能力。构思前要细心观察身边老师的特点,然后选择一位老师,仿照所给的例子进行描写即可。

四【技巧点拨】读一读下面的片段，完成相关练习。

1. 小作者通过对老师的、和描写，用颜色代表，“黑色的黄老师”指，“粉色的黄老师”指。
2. 我也能运用这些方法突出老师的特点。
我的老师

1.神态 语言 动作 老师的性格特点 黄老师严格要求 黄老师平易近人
解析:本题考查评价鉴赏的能力。通读片段可知,“叉着腰”是动作描写,“板着脸”“笑眯眯”是神态描写,“有些同学又在桌下工作呢”是语言描写。小作者用颜色代表老师的性格特点,“黑色的黄老师”指老师严格要求,“粉色的黄老师”指老师平易近人。
2.示例:是一位货真价实的“点穴高手”。王老师看到一个同学在课上跟别人说话,便蹑手蹑脚地走到那个同学身后,偏偏那个同学还毫无察觉,说得更起劲了。王老师无奈地摇摇头,伸出手以迅雷不及掩耳之势“嗖嗖”点了那个同学的两处“穴道”,同时喊了声:“定!”果然,有点蒙的同学静止不动了……
解析:本题考查习作能力。参考例文,选择一位老师,用生动的语言写出老师的特点即可。