4. 下列填入横线上的短语顺序正确的一项是 ()
大自然的语言丰富多彩。从初升的太阳,读出了
;从飘落的枯叶,读出了;从排成队的大
雁,读出了。
①季节的变换 ②团结的可贵 ③向上的力量

A.①②③
B.③①②
C.②①③
D.③②①

4.B

【分析】
这道题属于语句衔接排序类题目，核心解题思路是找到横线前的自然意象和给出短语的特征对应关系，一一匹配即可得出答案。首先逐个分析意象的典型特质：第一处的意象是初升的太阳，它的核心特点是冉冉上升、充满朝气，很容易和“向上的力量”对应；第二处意象是飘落的枯叶，落叶是季节转秋的标志性现象，自然对应季节变换的内涵；第三处意象是排成队的大雁，队列飞行的特点直接指向团结协作的特质，把对应序号按空的顺序排列就能选出正确选项。
【解析】
我们通过意象和内涵的一一匹配推导顺序：
1. 第一空：初升的太阳不断向上攀升，充满蓬勃朝气，和③“向上的力量”的内涵完全契合，因此第一空选③。
2. 第二空：枯叶飘落是秋季到来的典型信号，代表着四季时序的更替，和①“季节的变换”对应，因此第二空选①。
3. 第三空：大雁长途迁徙时会排成整齐的队列，依靠群体配合完成长途飞行，体现出团结的特质，和②“团结的可贵”对应，因此第三空选②。
最终的短语顺序为③①②，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
语言连贯，意象内涵匹配
【点评】
本题是非常基础的语句衔接类考题，不需要复杂的知识积累，结合生活常识就能快速完成事物和象征义的对应，主要考查学生的逻辑匹配能力，题型贴近生活，错误率很低。
【难度系数】
0.9

5. 下面这段话,最适合填入的关键句是 ()
科技馆里的智能机器人不仅能灵活舞
动,还能与参观者对答如流;VR体验区中,人们戴着特
制眼镜“穿梭”于奇幻世界;全息投影展区里,虚拟的
恐龙、古代人物栩栩如生,引得大家纷纷驻足。

A.科技馆里的智能机器人十分有趣。
B.人们在科技馆的VR体验区感受奇妙。
C.科技馆里丰富的科技体验令人着迷。
D.科技馆全息投影展区吸引大家纷纷驻足。

5.C

【分析】
这道题要求选择填入段首的总起关键句，解题时首先要明确总起句的核心要求：必须能够完整概括后文所有并列的内容，不能只覆盖局部信息。首先梳理后文的全部内容，发现文段依次列举了科技馆里智能机器人互动、VR奇幻体验、全息投影展示三个不同的科技体验场景，所有内容都指向科技馆里多样的科技项目十分吸引人。接下来逐一比对四个选项，排除只对应单个场景的片面选项，选出可以总领全段的正确答案即可。
【解析】
1. 首先判断空缺位置的作用：空缺处在文段开头，是总领整段的关键句，需要涵盖后文所有列举的多个场景内容，不能以偏概全。
2. 梳理后文内容：文段并列介绍了科技馆的三类特色内容：会互动的智能机器人、沉浸式VR体验、栩栩如生的全息投影，所有内容都体现出科技馆的各类科技体验十分受参观者喜爱。
3. 逐一辨析选项：
A选项仅围绕“智能机器人”展开，只能对应文段第一个场景，概括范围过于狭窄，不符合总起句要求；
B选项仅描述VR体验区的特点，只覆盖文段第二个场景，表述片面；
C选项“科技馆里丰富的科技体验令人着迷”可以同时涵盖三个不同展区的全部内容，能够总领全段，符合要求；
D选项只对应全息投影展区的相关内容，仅覆盖文段最后部分的信息，概括不全面。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
语段内容概括，总起句选用
【点评】
本题考查学生对语段整体内容的整合概括能力，易错点是学生容易被文段里的局部细节误导，误选只对应单个分句的片面选项，解题时要注意总领性质的关键句必须覆盖全部并列内容，不能只抓取局部信息。
【难度系数】
0.8

6. 下列说法中,不正确的一项是 ()

A.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
B.法布尔用实验证实了石蜂辨认方向靠的不是记忆力。
C.从《海底世界》这篇课文中,我们知道了海底矿产只
有煤、铁、石油和天然气。
D.《小虾》一文表达了“我”对小虾的喜爱之情。

6.C

【分析】
这是一道课内语文常识辨析选择题，解题时我们可以逐个对照所学的知识点判断选项正误：首先结合阅读基础常识判断关键语句的作用，再回忆法布尔相关的昆虫实验结论，接着核对课文《海底世界》的具体内容，最后回忆《小虾》的文章主旨，就能快速找出表述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：阅读中借助关键语句提取段落核心信息，确实可以帮助我们概括一段话的大意，表述正确。
2. 选项B：法布尔通过实验证实，石蜂辨认方向依靠的不是记忆力，而是特殊的本能，表述符合相关内容，正确。
3. 选项C：《海底世界》中明确说明，海底除了煤、铁、石油和天然气之外，还有陆地上储量稀少的稀有金属，并非“只有”这几类矿产，该表述错误。
4. 选项D：《小虾》一文通过记录作者饲养、观察小虾的日常趣事，充分表达了“我”对小虾的喜爱之情，表述正确。
综上，不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
课文内容识记，文学常识辨析，阅读基础常识
【点评】
本题考查小学中段语文的课内基础积累，整体难度不高，只要熟悉对应课文的核心内容、留意选项中的绝对化限定词（如本题C选项的“只有”）就可以轻松选出正确答案，能够很好地检验学生平时对课文内容的熟悉程度。
【难度系数】
0.8

三、新趋势 学科融合 让我们开启实验之旅吧!(11分)
1. 观察图片,并用自己的话概括实验过程,可以用上
“先……接着……然后……”句式。▶举一反三

在实验前,需准备一枚硬币、一根滴管和一杯有颜
色的水。开始实验,
。
最后,发现水不会从硬币上溢出来。(3分)
2. 针对“硬币上溢不出水滴”这一实验结果,妙妙向老师
提出了自己的观察和思考,请你完成对话。(2分)

3. 下面是同学们记录的实验现象,其中有2处语病和1处
标点符号错误,请用修改符号进行修改。(6分)
实验过程中,有些同学硬币上的水溢出来很容易,
这是为什么呢? 经过反复尝试才发现。原来是他这位
同学在滴水之前没有把硬币擦干。

1. 示例:先将硬币放置在平整的桌面上,接着用滴管吸取水杯中的水,一滴一滴地滴在硬币中间,直到水覆盖整个硬币的表面。然后,继续往硬币上滴水,硬币上的水便会慢慢鼓起
2. 示例:硬币表面上的水饱满得快要胀破了,却依旧没有溢出来。这到底是为什么呢?
3. 将“溢出来”与“很容易”位置互换;将“才发现”后面的句号改成逗号;删除“他”或者“这位同学”。(用修改符号修改)

【分析】
这道题是语文学科和科学实验融合的综合实践题，解题思路如下：
1. 第一小问：首先明确题目要求用“先……接着……然后……”的句式，结合已经给出的实验前准备、最后的实验结论，梳理中间的实验操作顺序：先安置好实验对象硬币，接着操作滴管取水往硬币上滴，然后持续滴水观察水面变化，保证逻辑通顺符合真实实验流程即可。
2. 第二小问：要贴合学生向老师提问的语境，先描述自己观察到的“水没溢出”的直观现象，再提出对应的疑惑，衔接前后内容自然合理。
3. 第三小问：逐句排查文段的语病和标点错误：先找语序不当的地方，再找标点误用的位置，最后排查语义重复的语病，对应使用修改符号完成修改即可。
【解析】
1. 按照实验操作的先后逻辑，用指定关联词串联步骤：先将硬币放置在平整的桌面上，接着用滴管吸取水杯中的水，一滴一滴地滴在硬币中间，直到水覆盖整个硬币的表面。然后，继续往硬币上滴水，硬币上的水便会慢慢鼓起，衔接后文的最终实验现象，表述通顺合理。
2. 结合“水不会从硬币上溢出来”的反常现象，先描述观察到的水面鼓起的状态，再提出疑问，符合学生的思考逻辑：硬币表面上的水饱满得快要胀破了，却依旧没有溢出来。这到底是为什么呢？
3. 三处错误修改方法：
① 语序不当：“有些同学硬币上的水溢出来很容易”语序颠倒，用对调修改符号将“溢出来”与“很容易”位置互换，调整为“有些同学硬币上的水很容易溢出来”。
② 标点错误：“经过反复尝试才发现”后面是发现的具体内容，属于句中停顿，用改正修改符号将“才发现”后面的句号改成逗号。
③ 成分赘余：“他这位同学”指代重复，用删除修改符号删除“他”或者“这位同学”即可。
【答案】
1. 示例:先将硬币放置在平整的桌面上,接着用滴管吸取水杯中的水,一滴一滴地滴在硬币中间,直到水覆盖整个硬币的表面。然后,继续往硬币上滴水,硬币上的水便会慢慢鼓起
2. 示例:硬币表面上的水饱满得快要胀破了,却依旧没有溢出来。这到底是为什么呢?
3. 将“溢出来”与“很容易”位置互换;将“才发现”后面的句号改成逗号;删除“他”或者“这位同学”。(用修改符号修改)
【知识点】
语句连贯表达，病句修改，标点使用规范
【点评】
本题属于学科融合类新题型，结合趣味科学小实验的场景，将语言表达、语病标点修改等语文核心考点融入实验情境中，既考察了学生的基础语文应用能力，也引导学生学会在生活场景中灵活运用语文知识，题型新颖趣味性强。
【难度系数】
0.7