3 品味下面的选文，感受语言之“妙”，按要求完成练习。
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
批注一 “钓鱼”让我感受到白鹭捕鱼时的姿态。
批注二
(1)下面是同学根据选文内容搜集的三张照片，请你帮他标上对应段落的序号并补全图注。
第①段 水田钓鱼图 闲适
第段 空灵
第段 枝头独立图 （）
(2)你是如何感受到白鹭在不同场景中的美的？先完成批注一，再对第②段进行批注。
(3)对“白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”的理解，不正确的是哪一项？（）
A. 白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
B. 黄昏时白鹭低飞的情景令人心旷神怡，生活在这样的环境中是一种享受。
C. 黄昏时，偶有一只两只白鹭飞过清水田，与人们亲近，能给予人们很多帮助。
D. 黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼中是“清澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。
(4)通过上面的分析可知，作者把对白鹭的之情融入不同的场景中了。

3. (1)③ 示例:黄昏低飞图 ② 悠然
解析 本题考查理解文本内容及归纳概括的能力。作答时，先分析给出的信息，明白图片中包含三个方面的内容，即“段落”“画面名称”和“画面意境”。观察图片可知，第二幅图展现的是黄昏时白鹭在空中飞翔的场景，抓住时间和动作找到对应段落，即第③段，并抓取“时间+动作”概括小标题；第三幅图展现的是白鹭站在枝头的画面，抓住动作找到对应段落，即第②段，抓住“悠然”这一关键词体会白鹭与众不同的美。
(2)从容优雅、悠闲自在 示例:“孤独地站立”让我感受到白鹭在枝头独立时安然、闲适的姿态。
解析 本题考查赏析关键词语的能力。完成批注一时，抓住关键词“钓鱼”，体会其拟人化的表达对展现白鹭姿态的作用，即可完成填空。完成批注二时，抓住段落中的关键词语、修辞手法等，理解这些内容如何传递白鹭的美，结合语境，感受作者对白鹭的欣赏与赞美之情，即可完成批注与思考。
(3)C
解析 本题考查理解关键语句的能力。“恩惠”指给予的或受到的好处，文中指黄昏时白鹭低飞，带给人们宁静澄澈的画面美、安定恬静的意境美和精神愉悦的体验美。A、B、D三项分别从意境美、体验美和画面美的角度作出了正确理解；文中并未提到白鹭给予人们实际的帮助，因此C项错误。本题选C。
(4)喜爱与赞美
解析 本题考查把握表达的情感的能力。作者描写白鹭在水田钓鱼、枝头独立、黄昏低飞等不同场景中的美，字里行间都流露出对白鹭的喜爱与赞美之情。

【分析】
本题围绕散文《白鹭》设题，需分四个小问题逐一突破：(1)结合选文各段的场景描写匹配对应图片、补全图注，先明确三段核心场景，再对应图片提炼信息；(2)赏析关键词“钓鱼”的拟人效果，再对第②段语句做批注，体会白鹭的姿态美；(3)理解“恩惠”的语境义，辨析选项正误；(4)结合全文场景描写，把握作者对白鹭的情感。
【解析】
(1) 分析各段场景：第③段描写“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”，对应第二张白鹭飞翔的图片，因此对应第③段，图注可概括为“黄昏低飞图”；第②段描写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，对应第三张枝头独立的图片，从“它却很悠然”提炼图注为“悠然”。
(2) 批注一：“钓鱼”将白鹭拟人化，生动展现出白鹭捕鱼时从容优雅、悠闲自在的姿态；批注二：可针对第②段“孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，分析其对比手法，体现白鹭安然闲适的状态，传递作者的欣赏之情。
(3) “恩惠”在文中指黄昏白鹭低飞带来的精神愉悦与美感，A、B、D分别从意境、体验、画面美的角度正确理解，C选项中“给予人们很多帮助”是对“恩惠”的误解，因此选C。
(4) 作者通过描写白鹭在水田钓鱼、枝头独立、黄昏低飞的不同场景，字里行间融入了对白鹭的喜爱与赞美之情。
【答案】
(1) ③；黄昏低飞图；②；悠然
(2) 从容优雅、悠闲自在；示例：“孤独地站立于小树的绝顶，看似不安稳却很悠然”，让我感受到白鹭在枝头独立时安然闲适的独特姿态，体会到它的悠然之美
(3) C
(4) 喜爱与赞美
【知识点】
散文阅读理解、词语赏析、句子含义理解
【点评】
本题围绕郭沫若散文《白鹭》设题，考查学生对文本内容的匹配能力、词语赏析能力、语句含义理解及作者情感把握，贴合初中现代文阅读的核心考点，引导学生体会散文语言的生动性与作者的情感表达。
【难度系数】
0.5

4 仿照上面的选文，用丰富的想象表现白鹭在场景中的美，为展板中的插图配文。（选做题）

4. 示例:在澄澈的溪流中，有几只白鹭在嬉戏。那姿态，仿佛是大自然绘就的灵动画卷。溪水如明镜，映着它们飘逸的身影，每一次振翅、盘旋，皆是生命与美的绽放。
解析 观察图片可获得如下信息:地点是水田、溪流或水塘中；白鹭的数量有多只；白鹭的姿态，有的静立，有的踏水展翅，有的飞翔于空中。抓住以上信息，恰当地运用修辞手法，写出白鹭的美即可。

【分析】首先观察插图，明确画面元素：场景为水边（溪流/水塘），有多只白鹭，姿态各异（静立水面、展翅飞翔、空中盘旋），还有溪水的倒影。解题思路是：先提取这些画面信息，再运用比喻、拟人等修辞手法，结合想象，将白鹭的姿态与自然场景融合，生动展现白鹭的灵动之美，完成配文。
【解析】先观察图片，提取关键信息：地点是水边（溪流、水塘），白鹭数量多，姿态多样（静立、展翅、飞翔），还有水面倒影。接着运用比喻、拟人等修辞手法，把白鹭的姿态和自然场景结合，用生动的语言描绘出白鹭的灵动与美，完成配文。
【答案】示例:在澄澈的溪流中，有几只白鹭在嬉戏。那姿态，仿佛是大自然绘就的灵动画卷。溪水如明镜，映着它们飘逸的身影，每一次振翅、盘旋，皆是生命与美的绽放。
【知识点】修辞手法运用、景物描写、想象表达
【点评】本题考查观察能力和语言表达能力，需结合画面元素，运用修辞生动展现白鹭的美，属于开放性题目，能锻炼学生的观察力与写作能力。
【难度系数】0.5

5 根据材料，可以推测出下面这幅“白鹭芙蓉图”的寓意是()。(选做题)
白鹭，也称鹭鸶，历来被视为吉祥之禽。“鹭”与“路”谐音，传统花鸟画中的“鹭莲图”，表示“一路(鹭)连(莲)升”；两只白鹭和一朵青莲花，取“路路清廉”的谐音，希冀做官清正廉洁。

A.一路平安
B.吉祥如意
C.一路荣华
D.春暖花开

5. C
解析 “鹭”与“路”谐音，“蓉”与“荣”谐音，因此“白鹭芙蓉图”寓意“一路荣华”。A、B、D三项均不符合谐音组合。本题选C。

【分析】
要推测“白鹭芙蓉图”的寓意，需结合传统花鸟画常用的谐音寓意手法，分析图中元素的谐音对应关系：先明确图中的元素是白鹭和芙蓉，再对应谐音字，进而匹配选项。
【解析】
根据材料信息，传统花鸟画常通过谐音表达寓意：“鹭”与“路”谐音，“芙蓉”的“蓉”与“荣”谐音，因此“白鹭芙蓉图”的寓意为“一路荣华”。A选项“一路平安”无对应元素的谐音支撑，B选项“吉祥如意”未体现图中元素的谐音关联，D选项“春暖花开”与图中元素无关，均不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
传统文化谐音寓意、花鸟画寓意
【点评】
本题考查传统花鸟画的谐音寓意，需结合元素的谐音关系分析，是对传统文化常识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.4