三、照样子，根据课文内容补充示意图，再写写事情的经过和结果。

阅读训练营

①拯救 ②吓退 ③老麻雀奋不顾身拯救小麻雀 ④猎狗因老麻雀的无畏勇气而后退

【分析】这道题需要结合课文《麻雀》的内容，梳理故事中动物的行为与情节发展。首先看左侧示意图，老麻雀的行为分为两部分：对小麻雀而言，老麻雀的核心目的是保护孩子，对应行为是“拯救”；对威胁小麻雀的猎狗而言，老麻雀的行为是试图“吓退”猎狗。再看右侧情节链，起因是猎狗准备攻击小麻雀，经过是老麻雀为保护小麻雀奋不顾身对抗猎狗，结果是猎狗被老麻雀的勇气震慑后退。
【解析】根据课文《麻雀》的内容，左侧①处填老麻雀对小麻雀的行为“拯救”；②处填老麻雀对猎狗的行为“吓退”；右侧③处是事情的经过，即老麻雀奋不顾身拯救小麻雀；④处是事情的结果，即猎狗因老麻雀的无畏勇气而后退。
【答案】①拯救 ②吓退 ③老麻雀奋不顾身拯救小麻雀 ④猎狗因老麻雀的无畏勇气而后退
【知识点】课文内容理解，情节梳理
【点评】本题通过补充情节示意图的形式，考查对课文《麻雀》的内容掌握与情节梳理能力，帮助学生理清故事的起因、经过、结果，体会老麻雀为保护孩子展现的无畏勇气，理解母爱的伟大。
【难度系数】0.7

四、阅读课内文段，完成练习。
①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。②可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它立在那儿，准备牺牲它自己。③在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1. 作者是怎么把老麻雀与猎狗对峙的场面写清楚的？读画横线的句子，按要求归类。（填序号，可重复）
（1）看到的： （2）听到的： （3）想到的：
2. 选文中“一种强大的力量”指的是()
A. 老麻雀落下来的冲力。 B. 风摇撼白桦树的力量。
C. 母爱的力量。 D. 猎狗攻击的力量。
3. 下列对画波浪线的句子理解正确的有()（多选）
A. 把老麻雀比作石头，写出了老麻雀飞落时的力度之猛、动作之快。
B. 从中可以感受到老麻雀一心想救小麻雀的急切心情。
C. 通过动作描写，展现了老麻雀果断、勇敢、坚定、奋不顾身的形象。
D. 表现出老麻雀很有信心，它相信自己一定能够战胜猎狗，救回小麻雀。
4. “紧张”“浑身发抖”等词语与老麻雀的无畏矛盾吗？为什么？

1. (1)①② (2)② (3)③
2. C
3. ABC
4. 不矛盾。“紧张”“浑身发抖”写出了老麻雀深知自己和孩子很有可能被猎狗吃掉，惊恐不已的样子，但母爱的力量超越了对死亡的恐惧，它毅然张开全身的羽毛，准备和猎狗殊死搏斗。这更能让人感受到母爱的伟大。

【分析】
首先，第1题需区分描写类型：“看到的”是作者观察到的具体动作、状态；“听到的”是文中明确提及的声音；“想到的”是作者对事物的认知或内心想法。第2题结合文段主旨，老麻雀救子的行为源于母爱。第3题分析比喻句的作用与老麻雀形象，排除错误选项。第4题要理解“紧张发抖”是老麻雀的真实恐惧，“无畏”是母爱的支撑，两者不矛盾，突出母爱伟大。
【解析】
1. 句①描写猎狗走近、老麻雀飞落的动作，句②描写老麻雀发抖的状态，均为作者看到的内容；句②中“发出嘶哑的声音”是听到的内容；句③是作者对老麻雀眼中猎狗的认知，属于想到的内容。因此答案为(1)①②；(2)②；(3)③。
2. 文段中老麻雀不顾危险保护小麻雀，这种强大的力量是母爱的力量，故选C。
3. 画波浪线句把老麻雀比作石头，突出其动作快、力度猛，体现救子急切，动作描写展现其勇敢坚定，A、B、C正确；老麻雀并非有信心战胜猎狗，而是出于母爱，D错误，故选ABC。
4. 先判断不矛盾，再分析原因：“紧张”“浑身发抖”是老麻雀面对庞大猎狗时的真实恐惧，而母爱的力量让它克服恐惧，毅然保护孩子，这种反差更凸显母爱的伟大，所以不矛盾。
【答案】
1. (1)①② (2)② (3)③；2. C；3. ABC；4. 不矛盾。“紧张”“浑身发抖”写出了老麻雀深知自己和孩子很有可能被猎狗吃掉，惊恐不已的样子，但母爱的力量超越了对死亡的恐惧，它毅然张开全身的羽毛，准备和猎狗殊死搏斗。这更能让人感受到母爱的伟大。
【知识点】
课内阅读理解、母爱主题、描写方法分析
【点评】
本题围绕课内文段展开，考察学生对描写类型的区分、主旨理解、句子赏析及情感分析，注重文本细节与情感的把握，难度适中。
【难度系数】
0.6