一、读语段，完成练习。
①jiù jiu 每次从老家赴②yàn 回来，都会跟我③jiǎng shù 家乡的④qù shì。他说村里的诸葛先生经常为大家说书，有时候说《水浒传》中的经典故事；有时候说抗击倭寇（kù kòu）的英雄与敌人斗智斗勇，最终⑤kǎi xuán 的故事；有时候说旧⑥kān wù 上的故事。有些故事中的主人公坚韧豁达，不会为生活琐事无病呻吟……
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 看拼音，写字词。
①

舅舅

②

宴

③

讲述

④

趣事

⑤

凯旋

⑥

刊物

3. 下列词语中画横线的“传”字与语段中的“传”字读音相同的一项是(

C

)
A. 传说 B. 传送 C. 传记 D. 传递

1. kòu √ suǒ √ shēn √
2. ①舅舅 ②宴 ③讲述 ④趣事 ⑤凯旋 ⑥刊物
3. C

【分析】这道题分为三个小题，分别考察字音辨析、根据拼音写词语、多音字读音辨析。解题思路：第1题需准确识记易错字的正确读音；第2题要结合语境，根据拼音写出正确字词，注意字形书写；第3题先确定语段中“传”的读音，再辨析选项中“传”的读音，选出读音相同的一项。
【解析】1. 加点字读音：“倭寇”的“寇”读kòu，“琐事”的“琐”读suǒ，“无病呻吟”的“呻”读shēn，因此对应正确读音为kòu、suǒ、shēn。2. 根据拼音写词语：结合语境，①jiù jiu对应“舅舅”，②yàn对应“宴”，③jiǎng shù对应“讲述”，④qù shì对应“趣事”，⑤kǎi xuán对应“凯旋”，⑥kān wù对应“刊物”。3. 多音字“传”辨析：语段中“水浒传”的“传”读zhuàn，选项A“传说”、B“传送”、D“传递”的“传”读chuán，C“传记”的“传”读zhuàn，因此选C。
【答案】1. kòu √ suǒ √ shēn √；2. ①舅舅 ②宴 ③讲述 ④趣事 ⑤凯旋 ⑥刊物；3. C
【知识点】字音辨析、字形书写、多音字辨析
【点评】本题为语文基础类题目，考察字词的音、形、义，注重基础知识积累，是语文学习的核心内容。
【难度系数】0.8

二、把词语补充完整,再选词填空(填序号)。
①一知()() ②栩栩()() ③索然()()
④真情()() ⑤心动()() ⑥兴亡()()
1. 这部史书记载了一个朝代的。
2. 很多同学对知识只是，考试时很容易出错。
3. 博物馆里的非遗手作，成了同学们打卡分享的热门内容。
4. 写作文时，只有融入自己的，才能打动读者。

①半解 ②如生 ③无味 ④实感 ⑤神移 ⑥盛衰
1. ⑥ 2. ① 3. ② 4. ④

【分析】首先需要先补全给出的成语，回忆每个成语的固定搭配，把括号内的字填对；接着理解每个成语的含义，最后结合每道题的语境，选择匹配的成语序号。
【解析】1. 补全成语：①一知半解、②栩栩如生、③索然无味、④真情实感、⑤心动神移、⑥兴亡盛衰；2. 选词填空：第1题史书内容是朝代的兴衰变化，对应“兴亡盛衰”，选⑥；第2题学生对知识的掌握不透彻，对应“一知半解”，选①；第3题非遗手作生动逼真，对应“栩栩如生”，选②；第4题写作文需要融入真实的感情，对应“真情实感”，选④。
【答案】①半解 ②如生 ③无味 ④实感 ⑤神移 ⑥盛衰；1.⑥ 2.① 3.② 4.④
【知识点】成语补全、成语运用
【点评】本题考查学生对常见成语的积累与语境运用能力，属于基础题型，需要学生熟练掌握常用成语的形式和含义，结合语境即可正确作答。
【难度系数】0.7

三、读句子，完成练习。
1. 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。
从句子中“我”的两次“哭”，可以感受到。
2. 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
(1)句子中讲到的读书方法是。
(2)你是否赞成这种读书方法？请说明你的观点和理由。

1. “我”读书非常投入
2. (1)不求甚解法
(2)示例:赞成。这种方法适合初步通读、泛读阶段,能快速了解书籍整体脉络和核心内容,对休闲类读物、拓展视野类书籍而言,足以满足阅读需求。

【分析】首先看第1题，需结合“我”两次哭的语境——读《三国演义》中关羽、诸葛亮去世的情节，这是“我”因人物命运产生的情感反应，由此可推断“我”的读书状态；第2题（1）要抓住“一知半解地读”“不纠结字音错误”的特点，判断对应的读书方法；（2）需结合这种方法的适用场景，明确观点并阐述理由，要符合阅读实际。
【解析】第1题：“我”两次哭都是在读《三国演义》中重要人物去世时的反应，说明“我”读书时沉浸在情节里，投入了情感，因此感受到“我”读书非常投入；第2题（1）：从“一知半解地读”“不纠结字音错误仍继续读”的特点，可判断这种读书方法是不求甚解法；（2）：先表明赞成的观点，再说明理由：这种方法适合阅读初期的通读、泛读阶段，能快速把握书籍的整体脉络和核心内容，对于休闲类、拓展视野类的书籍来说，足以满足阅读需求，还能帮助培养阅读兴趣。
【答案】1. “我”读书非常投入；2. (1)不求甚解法；(2)示例:赞成。这种方法适合初步通读、泛读阶段,能快速了解书籍整体脉络和核心内容,对休闲类读物、拓展视野类书籍而言,足以满足阅读需求。
【知识点】阅读理解、读书方法、名著阅读
【点评】本题考查学生对文本内容的理解能力和对读书方法的认知，需要结合语境分析人物情感，同时能结合实际阐述读书方法的合理性，难度适中。
【难度系数】0.6