四、阅读课文片段，完成练习。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
1. 根据片段内容填空。

2. 读片段中的画线句子，让我想到可以用“”等词语来形容王葆的心理。
3. 判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）王葆是个天真可爱的孩子，梦想得到宝葫芦。（）
（2）宝葫芦可以满足一切需要，让人生变得很美好。（）
（3）宝葫芦是诱人的东西，但要拒绝诱惑也不难。（）
（4）克制不切实际的幻想，学会直面困难更重要。（）

1. 示例：获得答案 和同学闹翻 和同学重归于好 2. 示例：念念不忘 3. (1) √ (2) × (3) × (4) √

【分析】
本题围绕《宝葫芦的秘密》片段设置练习，解题思路如下：第1题需梳理原文中王葆想起宝葫芦的三个具体事例，对应填写相关内容；第2题需抓住王葆一直惦记宝葫芦的特点，选择合适的词语形容其心理；第3题需结合课文内容和主旨，判断各说法的正误。
【解析】
1. 原文中，王葆想起宝葫芦的三个事例及对应结果：不会做算术题时，想宝葫芦让自己省心，对应“获得答案”；向日葵长得差时，想得到最好的向日葵；和同学闹翻时，想宝葫芦解决问题，对应“和同学重归于好”，故填空为“获得答案、和同学闹翻、和同学重归于好”。
2. 画线句子多次体现王葆一直惦记宝葫芦，用“念念不忘”形容其心理合适。
3. （1）王葆天真可爱，梦想得到宝葫芦，说法正确；（2）宝葫芦是幻想事物，不能满足一切需要，说法错误；（3）王葆一直想宝葫芦，说明他难拒绝诱惑，说法错误；（4）从王葆的幻想可看出，应克制不切实际的幻想、直面困难，说法正确。
【答案】
1. 获得答案 和同学闹翻 和同学重归于好 2. 念念不忘 3. (1)√ (2)× (3)× (4)√
【知识点】
课文内容理解、人物心理分析、课文主旨把握
【点评】
本题考查对课文片段的理解，结合王葆的事例分析人物特点，难度适中，需仔细阅读原文提取信息。
【难度系数】
0.6