1.解释下列加点的词。
(1)夕日()()
(2)有能与其奇者()
(3)步于中庭()
(4)月色入()

1.(1)欲：快要；颓：坠落
(2)未复：没有再
(3)相与：共同，一起
(4)户：门

【分析】
本题考查课内文言字词的含义，需回忆对应经典文言文的注释，结合语境辨析每个加点词（或词组）的意思，注意区分古义和今义、单字与复合词的差异。
【解析】
(1) 该句出自《答谢中书书》，“欲”表时间状态，意为“快要”；“颓”结合“夕日”的语境，指太阳“坠落”。
(2) 该句同样出自《答谢中书书》，“未复”是复合词，意为“没有再”。
(3) 该句出自《记承天寺夜游》，“相与”表示动作的共同性，意为“共同，一起”。
(4) 该句出自《记承天寺夜游》，古文中“户”特指“门”，区别于今义的“窗户”。
【答案】
1.(1)欲：快要；颓：坠落
(2)未复：没有再
(3)相与：共同，一起
(4)户：门
【知识点】
文言实词解释、课内文言文词语积累
【点评】
本题为课内文言基础字词考查，均是教材要求掌握的重点内容，只要牢记课内注释即可轻松作答，属于文言文学习的核心基础题型。
【难度系数】
0.9

2.下列对句子中加点词古今义的解释，不正确的一项是()
A. 少闲人如吾两人者耳
但 古义:只是。 今义:但是。
B. 四俱备
时 古义:季节。 今义:时间。
C. 晓雾将
歇 古义:停下。 今义:休息。
D. 竹柏影也
盖 古义:大概是。 今义:盖子。
3.下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A. 怀民亦未(在寝室)
B. 答谢中书(信)
C. 未复有能其奇者(欣赏，领悟)
D. 无与为乐者(考虑，想到)
4. 提升题▶阅读文言文，要学会从语言的细微处赏读，反复涵泳品味，真正领会文言文的妙处。《答谢中书书》中，“共”“将”“欲”“未复”等词运用巧妙，请选择一两个词，体会它们的妙处。

2.C
3.A
4.“共”写出山川风物是古今共赏之美；“未复”写自谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者却能够从中发现无尽的乐趣，写出了作者的自豪之感。两词前后呼应，形成对比，隐含着作者的自矜自得之意，犹如说自己能媲美康乐，追比古人。

【分析】
第2题需辨析文言加点词的古今异义，逐一核对选项中“但”“时”“歇”“盖”的古义与今义，找出解释错误的选项；第3题需结合语境判断文言实词“寝”“书”“与”“念”的含义，选出解释错误的选项；第4题需结合《答谢中书书》的语境，分析“共”“未复”等词的表达效果，体会其妙处。
【解析】
第2题：
A项，“但”古义为“只是”，今义为表转折的“但是”，解释正确；
B项，“时”古义为“季节”，今义为“时间”，解释正确；
C项，“晓雾将歇”中“歇”古义为“消散”，选项解释为“停下”，错误；
D项，“盖”古义为“大概是”，今义为“盖子”，解释正确；故第2题选C。
第3题：
A项，“怀民亦未寝”中“寝”意为“睡觉”，选项解释为“在寝室”，错误；
B项，“答谢中书书”中“书”意为“信”，解释正确；
C项，“未复有能与其奇者”中“与”意为“欣赏、领悟”，解释正确；
D项，“念无与为乐者”中“念”意为“考虑、想到”，解释正确；故第3题选A。
第4题：
选择“共”和“未复”：“共”写出山川风物是古今共赏之美；“未复”写自谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者却能够从中发现无尽的乐趣，写出了作者的自豪之感。两词前后呼应，形成对比，隐含着作者的自矜自得之意，犹如说自己能媲美康乐，追比古人。
【答案】
2.C；3.A；4.“共”写出山川风物是古今共赏之美；“未复”写自谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者却能够从中发现无尽的乐趣，写出了作者的自豪之感。两词前后呼应，形成对比，隐含着作者的自矜自得之意，犹如说自己能媲美康乐，追比古人。
【知识点】
文言古今异义；文言实词；文言文词语赏析
【点评】
本题涵盖文言基础知识点（古今异义、实词）与文言文词语赏析，需学生掌握常见文言词语的古今义差异，结合语境理解实词含义，并能从细微处品味文言词语的表达效果，注重基础与赏析能力的结合，难度适中。
【难度系数】
0.5