考点解读：分析小说中的人物形象
考查形式:(1)文中××是一个怎样的人?(2)从××这件事,可以看出××具有怎样的品质?(3)请结合全文,简要概括/分析××的形象。
答题技巧:(1)抓主要事件。根据事件提炼人物的情感、性格。(2)分析描写方法。从人物的外貌、语言、神态、动作、心理等具体描写中归纳人物形象。(3)关注侧面描写。对其他人物及环境的描写,常常包含着作者的情感倾向,这对人物的定位起着重要作用。(4)重视人物的身份、地位、经历、教养等要素,因为它们直接决定人物的言行,影响人物的性格。(5)注意作者对人物的介绍和评价。
10. 课文结尾两句“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”应该如何理解？

10. “走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历,认识到要追求新的生活,仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的,还要有无所畏惧的行动。“走的人多了”更表明“我”认识到,要打破旧社会的规则,创造新生活,仅靠少数人也是不够的,需要许许多多的人共同努力。

拓展阅读
故乡
①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京,逢年过节也都在这边,所以我们很少回老家。念了初中,儿子可以自己骑自行车上下学,老人也就结束了带娃使命,偶尔过来一趟,大部分时间在老家颐养天年。也在这一年,我发现儿子对老家一无所知,全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”,填在各种表格里的抽象地名。
②对一个籍贯在乡村又生在城里的孩子,老家当然重要。我希望他体验到生命的纵深,补齐对世界的完整认知。从儿子念初中起,我决定每年春节带他回老家。
③他也乐意回去。可以少做功课,又看新鲜景。最让他神往的,是可以放鞭炮。男孩的天性。我小时候,老家有句俗语:闺女要花,儿要炮。我小时候没钱,就攒钱买小鞭炮,拆散了一个个单放,把过年的喜悦延宕至整个寒假。
④鞭炮对儿子的诱惑,想必也无二致。老家的陌生环境、湿冷冬天,对他都不是事,还没出北京,他就开始盘算放哪些烟花爆竹。
⑤乡村过年没有过去热闹了。年轻人进城、工作忙碌,街巷里欢闹的孩子变少了。我小时候,孩子们成群结队,一路鬼喊鬼叫。现在奔跑在巷子里的,只有年关的冷风。
⑥在家门口下了车,儿子就找爷爷奶奶要鞭炮,堂屋没进就在院门外点起烟花。大白天放烟花效果不好,但他不管,一根接一根放窜天猴。第三根刚上天,隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩,比儿子小一两岁,冲到跟前却不吭声,站一边观望。儿子正摆弄二踢脚不知怎么放,男孩憋不住了,上前示范。两人合作,放了一个声势巨大的炮仗。
⑦这孩子谁家的?母亲指指隔壁:你二哥的孙子。我长年在外,一茬茬故乡的孩子,就在匆匆忙忙间长大了。贺知章诗云:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”我虽非老大才回,但儿童相见确是一个个都陌生。
⑧我让男孩叫我爷爷,男孩很乖顺地叫了。儿子对我突然升格很惊异,问那他得叫我什么?母亲说:叫你叔。儿子很开心,男孩也陪着笑。笑完,两个小脑袋扎到一块儿,琢磨放鞭炮。
⑨我尽量不出门,带儿子在街巷和野地里转悠,讲房子的故事、街坊的过往,教他分辨麦苗和韭菜。冬天故乡的菜园里,只有蒜苗和土菠菜,味道比城里的好很多。
⑩其他时间儿子总溜出院子。除夕早上,我洗漱好喊儿子吃饭,母亲说:出去了。隔壁男孩大清早就在院门外转悠,开门就问:叔呢?能出来玩吗?
⑪村里的孩子的确少了。村庄变了,房子变高变大,家家门外停着小汽车,我觉得村里的汽车比人还多。
⑫门外传来鞭炮声和两个孩子的尖叫。隔天去村里超市,老板娘说,儿子和他侄子一天能跑八趟,店里鞭炮一半卖给他俩了。遇到熟人,他们都说见到俩孩子到处玩。如果有人问,男孩就羞怯地说,这是我叔;儿子大大咧咧,自豪地说,他是我侄子。
⑬回北京那天早上,收拾好行李打开院门,隔壁男孩又来了。他清冷地站在柿子树下,脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。“真走了,叔?以后我怎么找你?”
⑭儿子去掏手机,我摁住了,说,明年春节还回来。儿子白我一眼,重复了我的话,扔下行李箱上车关门。去高铁站路上,他用帽子遮住脸,一句话不说。候车时,我让母亲把儿子手机号转告给男孩。
⑮高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响,儿子迷迷糊糊接电话。电话里传来男孩的声音:“叔,你等一下,我给你放个炮仗,声大的。”
⑯儿子看我,眼神复杂,我帮他摁了免提键。我们等着。
⑰砰——
⑱声音之大,飞驰的高铁都抖了一下。
(作者徐则臣。选自2026年4月20日《人民日报》,有删改)
11.本文围绕“故乡”写了“我”带儿子回老家过年的经历。请根据文章内容,将下面的情节补充完整。
①儿子对老家陌生无感,“我”决定带他回乡过年。
②

儿子在老家门口放烟花,邻居男孩主动过来教他放二踢脚。

③儿子与邻家男孩因放鞭炮相识,两人根据辈分以“叔侄”相称。
④

“我”带儿子在村里转悠,儿子与男孩一起买鞭炮、到处玩,和村里人熟起来。

⑤回京路上,男孩打来电话说要放一个声大的炮仗。
12.请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
他清冷地站在柿子树下,脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。

“清冷”既写天气寒凉,也表现出男孩不舍、失落的心情,细节传神。“一地碎屑”既是昨夜

两人一起放炮的痕迹,也是他们短暂友谊的见证,烘托出离别时的伤感氛围,让场景更具画面感与情感张力。

13.文章多次写到“鞭炮”,有什么作用?请结合全文简要分析。

鞭炮是贯串全文的线索,开篇写儿子向往回老家放鞭炮,以此引出回乡经历;以放鞭炮为

契机,促成儿子与邻家男孩相识相伴,推动情节发展;承载两代人过年独有的童年乐趣,串

联“我”的儿时和儿子当下的童年记忆;借燃放鞭炮的热闹场景烘托乡村过年时鲜活热闹的年味;文末男孩在电话中燃放鞭炮送别,以响亮的炮声寄托不舍,升华孩童间纯粹、真挚的情谊,暗含故乡温暖的人情味儿。

14.考点迁移 本文中的邻家男孩与《故乡》中的少年闰土,在人物形象上有哪些共同点?

①纯真质朴,热情善良,天性烂漫:都有着乡村孩子的纯粹,待人热情善良,用最直白的方

式表达情感(男孩用放炮告别,闰土用捕鸟、讲新鲜事表达热情)。②重情重义:都对城里

来的伙伴毫无保留地付出真心,用自己的方式发展友情,展现出孩童间最纯粹的情谊。

15.文章以高铁上听到一声炮响作为结尾有什么妙处?请简要分析。

①呼应前文两人一起放炮的情节,前后照应,使文章结构完整。②“高铁都抖了一下”夸张

地写出炮声之响,也写出故乡的呼唤给父子带来的内心震动,象征故乡的纽带能够穿透

距离与隔阂。③留白含蓄,意蕴深长。结尾没写有关人的反应,只留巨响与高铁“抖动”,给读者留下想象空间。

11. 儿子在老家门口放烟花,邻居男孩主动过来教他放二踢脚。 “我”带儿子在村里转悠,儿子与男孩一起买鞭炮、到处玩,和村里人熟起来。
12. “清冷”既写天气寒凉,也表现出男孩不舍、失落的心情,细节传神。“一地碎屑”既是昨夜两人一起放炮的痕迹,也是他们短暂友谊的见证,烘托出离别时的伤感氛围,让场景更具画面感与情感张力。
13. 鞭炮是贯串全文的线索,开篇写儿子向往回老家放鞭炮,以此引出回乡经历;以放鞭炮为契机,促成儿子与邻家男孩相识相伴,推动情节发展;承载两代人过年独有的童年乐趣,串联“我”的儿时和儿子当下的童年记忆;借燃放鞭炮的热闹场景烘托乡村过年时鲜活热闹的年味;文末男孩在电话中燃放鞭炮送别,以响亮的炮声寄托不舍,升华孩童间纯粹、真挚的情谊,暗含故乡温暖的人情味儿。
14. ①纯真质朴,热情善良,天性烂漫:都有着乡村孩子的纯粹,待人热情善良,用最直白的方式表达情感(男孩用放炮告别,闰土用捕鸟、讲新鲜事表达热情)。②重情重义:都对城里来的伙伴毫无保留地付出真心,用自己的方式发展友情,展现出孩童间最纯粹的情谊。
15. ①呼应前文两人一起放炮的情节,前后照应,使文章结构完整。②“高铁都抖了一下”夸张地写出炮声之响,也写出故乡的呼唤给父子带来的内心震动,象征故乡的纽带能够穿透距离与隔阂。③留白含蓄,意蕴深长。结尾没写有关人的反应,只留巨响与高铁“抖动”,给读者留下想象空间。