9. 手机防窥膜结构图如图甲所示，贴在手机屏上的效果如图乙所示，其原理类似于百叶窗，只能通过一定角度的光线，两侧之所以看不清屏幕内容，其原理是光的。为了让防窥效果更好（即可视范围减小），可以适当（填“增大”或“减小”）超细百叶窗的距离，或者可以适当（填“增大”或“减小”）超细百叶窗的高度。

拓展探究

9. 直线传播 减小 增大

【分析】
本题需结合光的直线传播原理分析防窥膜的工作原理：防窥膜的超细百叶窗结构类似百叶窗，仅允许特定角度的光线通过，这一特性基于光沿直线传播的规律；要提升防窥效果（减小可视范围），需调整百叶窗的间距和高度，根据几何关系，间距越小或高度越大，允许通过的光线角度越小，可视范围就越小。
【解析】
1. 防窥膜两侧看不清屏幕，是因为光在同种均匀介质中沿直线传播，只有一定角度范围内的光线能通过超细百叶窗，超出该角度的光线被遮挡，因此原理是光的直线传播。
2. 可视范围的大小由超细百叶窗的间距和高度决定：当减小超细百叶窗的间距，或增大其高度时，能通过的光线的角度会变小，可视范围随之减小，防窥效果更好，因此后两空分别填“减小”“增大”。
【答案】
直线传播；减小；增大
【知识点】
光的直线传播、光现象应用
【点评】
本题结合生活中的防窥膜实例，考查光的直线传播的实际应用，将物理知识与生活场景结合，难度适中，需要理解结构与原理的对应关系。
【难度系数】
0.5

10. 为了研究影子的长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示的实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源
A，再在地面上竖立一根短木条，短木条上端低于点光源 A。

(1)保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源 A 从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

该科学兴趣小组的同学做此实验，想要验证的假设是。
(2)分析实验数据可得出：在点光源逐渐上移时，若点光源高度的增加量相同，则影子长度 $ l $ 的变化量（填“增大”“减小”或“不变”）。
(3)图中 $ s $ 可表示长杆到短木条的距离，如果要研究影子的长度 $ l $ 与长杆到短木条的距离 $ s $ 的关系，那么应该。

10. (1)影子的长度与光源的高度有关 (2)减小 (3)在点光源的高度不变时，改变短木条的位置

【分析】
要解决这道题，需结合控制变量法分析实验设计：(1) 实验中控制短木条长度和位置不变，仅改变点光源高度，目的是探究影子长度与光源高度的关系；(2) 通过对比点光源高度变化量和影子长度变化量，可判断影子长度的变化趋势；(3) 研究影子长度与距离s的关系时，需控制其他变量不变，只改变s。
【解析】
(1) 实验保持短木条长度和位置不变，仅改变点光源的高度，测量影子长度，因此验证的假设是影子的长度与光源的高度有关；
(2) 分析实验数据可知，点光源逐渐上移时，若点光源高度的增加量相同，影子长度的变化量减小；
(3) 根据控制变量法，研究影子长度与长杆到短木条的距离s的关系时，需控制点光源的高度不变，只改变s，即改变短木条的位置。
【答案】
(1) 影子的长度与光源的高度有关 (2) 减小 (3) 在点光源的高度不变时，改变短木条的位置
【知识点】
影子的形成、控制变量法
【点评】
本题是探究影子长度影响因素的实验题，重点考查控制变量法的应用，是初中物理探究实验的基础题型，难度适中，能较好地考察学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.7