一、下面是几位同学写的公约内容,你觉得哪条最合理？说说理由。
小书:上课要认真听讲,不能开小差。
小礼:上课发言要举手,不随意打断别人说话。
小乐:上课不许说话,谁说话就罚抄课文。

我认为小礼写的公约内容最合理。理由是：这条公约的要求具体清楚，明确告诉大家上课发言要先举手、不能随便打断别人的规则，很容易对照执行，既可以维护课堂秩序、尊重其他发言的同学，也没有提出脱离实际的苛刻要求，非常适合作为班级课堂公约的内容。

班级公约需要满足内容具体明确、容易对照执行、要求合理友好的特点。我们逐一分析三条内容：1.小书的内容太笼统，“认真听讲、不开小差”没有清晰的行为判断标准，很难落地执行；2.小乐的内容过于严苛，完全禁止上课说话不符合课堂实际需求，还设置了罚抄课文的不合理惩罚，不符合公约引导大家自觉遵守规则的初衷；3.小礼的内容指向清晰，明确了课堂发言的正确行为，所有人都能对照做到，也符合维护课堂秩序的要求。

二、[梳理与交流]想一想,认真完成下面的练习。
1.体会文章思想感情的方法有很多,比如可以体会情感,《桂花雨》中的“摇花乐”让我体会到作者；也可以抓住来体会情感,通过《落花生》中“它虽然不好看,可是很有用”这句话,我体会到课文传达的做人的道理：。
2.判断下列说法的对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)读《珍珠鸟》时,想象小鸟趴在人肩头睡着了的画面,我们能体会到二者之间的相互信任。（）
(2)读《牛和鹅》时,通过对比“我被鹅追赶时的害怕”和“听了金奎叔的话后的转变”,可以感受到作者的成长与反思。（）
(3)同一篇文章,只能用一种方法体会思想感情。（）

1. 借助课文描写的具体场景/想象画面；对童年摇桂花的生活的怀念、对故乡的眷恋之情；课文中的关键语句；人要做有用的人，不要做只讲体面，却对他人、对社会没有用处的人
2. (1)√ (2)√ (3)×

本题考查五年级上册语文园地中体会文章思想感情的相关知识点，结合课内所学课文主旨、体会情感的常用方法作答即可：第1题梳理体会思想感情的两类常见方法，结合《桂花雨》《落花生》的核心情感与主旨填写对应内容；第2题结合课内阅读方法常识，判断三个说法的正误。

1.读句子，做练习。
春天的雨细腻温柔，轻轻洒落在花草上，不像夏天的雨那样猛烈急促，说来就来，说走就走。
(1)这句话将“”和“”作对比，这样写的好处是。
(2)请你运用对比的修辞手法写一个句子：。
2.读句子，给加点的词语选择正确的解释。(填序号)
新鲜 ①(空气)经常流通，不含杂类气体。②新奇；稀罕。
(1)现在手机支付已经不新鲜了。 ()
(2)雨后的空气特别新鲜。 ()
姿态 ①姿势；样儿。②态度；气度。
(3)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ()
(4)大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ()
3.请根据“成熟”的不同意思各写一句话。
(1)植物的果实等完全长成：。
(2)发展到完善的程度：。

1.(1) 春天的雨；夏天的雨；将两种雨的特质放在一起对照，更加突出了春雨细腻温柔的特点，让读者对春雨和夏雨的区别印象更鲜明深刻
(2) 示例：桂花的香气清淡悠远，不像栀子花的香气那样浓烈厚重，隔了好几条街都能闻见。
2. (1)② (2)① (3)① (4)②
3. (1)示例：秋风一吹，院子里的柿子就成熟了，像一个个小红灯笼挂在枝头。
(2)示例：经过好几次的打磨调整，这套应对突发情况的流程已经十分成熟了。

1. 本题考查对比修辞手法的辨识、作用理解与运用：(1)先从给定语句中提取出作对比的两个主体，对比手法的核心作用是通过反差凸显事物特征，让描述对象的特点更鲜明可感；(2)选取日常熟悉的事物，借助反差突出其中一方的特点，即可写出符合要求的对比句。
2. 本题考查多义字词的语境义辨析，结合每句话的具体使用场景，匹配对应的义项即可。
3. 本题考查结合多义词不同义项造句，紧扣指定的两个义项，结合生活场景写出通顺合理的句子即可。