一、用“√”选出加点字的正确读音。
怂恿（cóng sǒng） 衣兜（dōu doū）
颓败（tū tuí） 缝纫（rèn rèng）

怂恿（sǒng√） 衣兜（dōu√） 颓败（tuí√） 缝纫（rèn√）

本题考查《慈母情深》课文中重点生字的正确读音，需要区分易混淆的声母、声调与前后鼻音：“怂”是平舌音，正确读音为sǒng；“兜”的声调为第一声，正确读音是dōu；“颓”的正确读音为tuí；“纫”是前鼻音，正确读音为rèn。

二、结合语境看拼音写词语。
1.车间里jī xiè()不停地运转着，zào shēng()很大。正值kù shǔ()，又闷又热，环境很yā yì()。
2.máng lù()的身影，瘦弱的脊背，疲惫的眼睛，这就是为我操劳的母亲。

1.机械 噪声 酷暑 压抑
2.忙碌

这是对应课文《慈母情深》的生字巩固习题，需要结合给出的语境准确拼读拼音，写出对应的本课要求掌握的重点词语，书写时要注意区分形近字，比如“噪声”的“噪”是口字旁，不要错写为“燥”，“酷暑”的“暑”不要错写为“署”，保证字词书写规范正确。

三、根据括号里的提示，在横线上填上恰当的词语。
1.我想有一本《青年近卫军》，想得整天（形容心神不定、非常惊慌的样子）。
2.七八十台破缝纫机发出的噪声（耳朵都快震聋了，形容声音很大）。

1. 失魂落魄 2. 震耳欲聋

本题考查课内重点词语的积累与运用，结合课文《慈母情深》的原文内容，根据括号给出的词义提示，就能找到和词义匹配、符合语境的对应词语。

四、根据课文内容完成练习。
●人物造型$\begin{cases}“我”:学生装。\\母亲：\_\_\_\_\_\_的脊背、\_\_\_\_\_\_的口罩、\_\_\_\_\_\_的眼睛、\_\_\_\_\_\_的手指。\end{cases}$
1.选取地点:厂房。
(1)环境布置:房间大小________；空间低矮,四壁潮湿;拥挤(准备________)；炎热(准备________)；机器声震耳欲聋。
(2)场景拍摄。
去工厂找母亲
人物心情 不敢相信→______。
人物音量 ______。
人物动作 “我”:扫视、走。
母亲:凑、背直起来、______、______。

2.选取地点:家中。
(1)环境布置:我推测,作者的家是________的。
(2)场景拍摄。
母亲再次给“我”钱
准备道具________、______、《青年近卫军》。
人物行为 “我”:买水果罐头、买《青年近卫军》。
母亲:________、______。
人物理解 此时,“我”的心情是________的。

人物造型：瘦弱；褐色；眼神疲惫；龟裂
1.选取地点:厂房。
(1)环境布置：不足二百平米/十分狭小；几十台并排摆放的缝纫机、多名同时劳作的工人；烤得人脸发烫的灯泡、老旧的吊扇
(2)场景拍摄（去工厂找母亲）：人物心情：心酸；人物音量：大声呼喊；母亲动作：转过身来、吃惊地望着我
（母亲给“我”钱板块）准备道具：揉得皱皱的毛票；“我”的行为：开口向母亲索要买书的钱；四个“立刻”对应的动作依次为：坐下去、弯曲了背、将头俯在缝纫机板上、陷入手脚并用的机械忙碌状态；人物理解：母亲对“我”读书的支持与沉甸甸的爱子之情；“我”的心情：愧疚、感激
2.选取地点:家中。
(1)环境布置：贫困简陋
(2)场景拍摄（母亲再次给“我”钱）：准备道具：水果罐头、揉得皱皱的毛票；母亲：省吃俭用、日夜操劳；人物理解：感动又带着些许愧疚、幸福

本题考查对课文《慈母情深》内容的识记与整体理解，梳理课文中人物外貌、工作场景、情节动作、情感表达的相关细节，还原课文内容的同时，体会文中深沉的慈母之情与“我”的心理变化。