一、按要求完成练习。
1. 看拼音，写字词。
hūn chén （）的夜，鞭炮声四起。我闭了眼，手（gē）在膝上，看见一个好的故事：
水中的（píng zǎo）游鱼，一同（dàng yàng）。两岸的事物忽然被（zhòu）起的水波
（sī suì），影子（zhuì rù）河中，（zhǐ shèng）几点虹霓色的碎影。
2. 根据拼音，写出正确的字。
biān （）炮 （）织 （）缘 （）子
shèng （）余 神（） （）利 （）大
3. 用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）边缘都参（shēn cēn）差（chā cī）如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
（2）河边柳树下有几株瘦削（xuē xiāo）的一丈红，该是村女种的罢。
（3）大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕（yūn yùn）。

1. 昏沉 搁 萍藻 荡漾 骤 撕碎 坠入 只剩
2. 鞭 编 边 鞭 剩 圣 胜 盛
3. (1) cēn cī (2) xuē (3) yùn

【分析】
这道题是语文基础积累题，分为看拼音写字词、同音字填空、多音字选读音三类。解题时，第1题需结合拼音及课文语境填写对应字词；第2题要根据词语含义辨析同音字用法；第3题需结合词语语境判断多音字的正确读音。
【解析】
1. 看拼音写字词：根据拼音及课文《好的故事》的原文语境，依次填写：hūn chén对应“昏沉”，gē对应“搁”，píng zǎo对应“萍藻”，dàng yàng对应“荡漾”，zhòu对应“骤”，sī suì对应“撕碎”，zhuì rù对应“坠入”，zhǐ shèng对应“只剩”。
2. 同音字填空：根据词语搭配和含义，biān相关：鞭炮（用“鞭”）、编织（用“编”）、边缘（用“边”）、鞭子（用“鞭”）；shèng相关：剩余（用“剩”）、神圣（用“圣”）、胜利（用“胜”）、盛大（用“盛”）。
3. 多音字选读音：（1）“参差”指长短高低不齐，“参”读cēn，“差”读cī；（2）“瘦削”指身形瘦，“削”读xuē；（3）“晕”指光影四周的模糊部分，读yùn。
【答案】
1. 昏沉 搁 萍藻 荡漾 骤 撕碎 坠入 只剩
2. 鞭 编 边 鞭 剩 圣 胜 盛
3. (1) cēn cī (2) xuē (3) yùn
【知识点】
拼音与汉字书写、同音字辨析、多音字读音
【点评】
本题考查语文基础字词的积累与运用，涵盖看拼音写词、同音字辨析、多音字判断，是语文学习的核心基础内容，需学生平时多识记常用字词及多音字的不同用法。
【难度系数】
0.8

二、读课文，在方框里选填恰当的序号，完成课文思维导图。

① 现在所见的故事
② 概述好的故事的特点
③ 骤然惊醒，重回昏沉的夜
④ 回忆坐船过山阴道

②④①③

【分析】首先回忆课文《好的故事》的行文顺序，明确思维导图是按事件发展的时间逻辑从左到右排列。进入梦中后，需依次对应课文中的内容：先概述好的故事的特点，接着回忆坐船过山阴道的情景，再写现在所见的故事，最后骤然惊醒重回昏沉的夜，据此匹配选项序号。
【解析】根据课文《好的故事》的内容，事件发展顺序为：进入梦中后，先概述好的故事的特点（②），接着回忆坐船过山阴道（④），然后写现在所见的故事（①），最后骤然惊醒重回昏沉的夜（③），因此思维导图的四个方框依次对应②、④、①、③。
【答案】②④①③
【知识点】课文内容理解，《好的故事》行文顺序
【点评】本题考查对课内课文《好的故事》行文脉络的掌握，需熟悉课文内容理清事件先后顺序，属于基础课内题型。
【难度系数】0.3

三、阅读课文片段，完成练习。
开头
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
结尾
1. 感受作者心情，判断下面说法是否正确。
（1）开头“石油又不是老牌”暗示灯光昏暗，衬托了作者内心的沉闷。 （）
（2）结尾“我抛了书，欠身伸手去取笔”等一连串动作，生动地表现了作者想要留住美好事物的急切心情。 （）
2. 理解写作意图，选择正确选项。
（1）开头“鞭爆的繁响在四近”与“昏沉的夜”形成对比，其主要作用是（）。
A. 以热闹的鞭炮声反衬夜晚的寂静，突出环境的冷清。
B. 用外界的喧闹反衬内心的孤寂，强化了现实的压抑感。
C. 表现节日的喜庆氛围，与后文“好的故事”的美好相呼应。
D. 暗示作者对鞭炮声的厌恶，为后文“抛书取笔”作铺垫。
（2）对“我要追回他，完成他，留下他”中三个“他”的理解，最恰当的是（）。
A. 三个“他”均指代“好的故事”，通过重复强调作者对美好事物的珍惜与挽留。
B. 三个“他”指代“碎影”，体现作者对细节的执着。
C. 三个“他”分别指代“故事”“梦想”“希望”，层层递进，深化主题。
D. 三个“他”是作者的笔误，应统一为“它”，指代“昏沉的夜”。
3. 作者在开头与结尾都写到了“昏沉的夜”，思考“昏沉的夜”的含义。

1. (1) √ (2) √
2. (1) B (2) A
3. 从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实是指当时中国社会的黑暗。

【分析】
本题考查对鲁迅散文《好的故事》片段的阅读理解，解题思路如下：1. 做判断正误题时，需紧扣文本细节，结合作者情感逻辑分析表述是否合理；2. 做选择题时，要逐一分析选项，结合语境、写作手法及时代背景排除错误选项；3. 理解词语含义需从表层（字面义）和深层（语境义、时代义）两方面展开。
【解析】
1.（1）“石油又不是老牌”导致灯罩昏暗，结合后文“昏沉的夜”的压抑氛围，能衬托作者内心的沉闷，故说法正确；（2）“抛了书，欠身伸手去取笔”的动作，对应前文“追回他，完成他，留下他”的表述，生动体现作者想留住美好事物的急切心情，故说法正确。
2.（1）“鞭爆的繁响”是外界喧闹，与“昏沉的夜”的压抑氛围形成反衬，强化了现实的压抑感，故选B；（2）三个“他”均指代前文的“好的故事”，重复强调作者对美好事物的珍惜与挽留，故选A。
3. 从表层看，“昏沉的夜”指作者写作时的夜晚；结合当时中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，其深层含义是指社会的黑暗。
【答案】
1. (1)√ (2)√；2. (1)B (2)A；3. 从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的夜晚时分，其实是指当时中国社会的黑暗。
【知识点】
文学作品情感分析、词语深层含义理解、反衬手法
【点评】
本题选取鲁迅散文《好的故事》的经典片段，考查学生对文本细节、写作手法及词语深层含义的理解，需结合文本内容与时代背景，是初中语文阅读理解的常见题型，能有效提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6