11.(传统文化)如图所示,投壶是一种传统的中国民间游戏。游戏时,要将箭向壶里投,投多的为胜。其规则和玩法相对简单,却对一个人的用力要求比较高。关于投壶比赛需要控制用力的要素,下列分析正确的是 ()

A.力的大小、方向和作用点
B.只有力的大小
C.只有力的作用点和方向
D.只有力的大小和方向

11.A

【分析】本题考查力的三要素在实际场景中的应用，解题思路是明确力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响，结合投壶的实际需求，判断需要控制的力的要素，进而分析选项。
【解析】力的作用效果由力的大小、方向、作用点三个要素共同决定。投壶时，要让箭成功投入壶中，需要调整力的大小来控制箭的飞行距离，调整力的方向来控制箭的飞行方向，调整力的作用点来控制箭的投掷姿态，因此需要控制力的大小、方向和作用点三个要素。选项A符合要求，B、C、D均只提及部分要素，错误。
【答案】A
【知识点】力的三要素
【点评】本题结合传统游戏投壶考查物理知识，将物理知识与传统文化结合，体现了学科知识的应用，难度适中，需要学生掌握力的三要素的相关概念。
【难度系数】0.6

12. ★★（易错题）修理汽车的师傅用六角扳手拧螺母时(如图所示),他对扳手施加一个力,同时扳手对他的手也施加一个力,则这两个力的三要素的关系是 （）

A.大小、方向和作用点都相同
B.大小相同，方向和作用点都不同
C.大小、方向都相同，作用点不同
D.作用点相同，大小、方向都不同

12.B 【点拨】手对扳手的作用力和扳手对手的作用力是一对相互作用力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上,施力物体和受力物体互为彼此,所以,这两个力的三要素中大小相同,方向和作用点都不同,故B符合题意,ACD不符合题意。

【分析】首先明确题目中两个力的性质：手对扳手的力和扳手对手的力是一对相互作用力。解题时需依据相互作用力的特点，分别分析力的三要素（大小、方向、作用点）的关系，进而判断选项。
【解析】手对扳手的作用力，受力物体是扳手；扳手对手的作用力，受力物体是手，二者属于相互作用力。根据相互作用力的规律：大小相等，方向相反，作用在同一直线上，且作用在两个不同物体上。因此这两个力的大小相同，方向相反（不同），作用点分别在扳手和手上（不同），符合选项B的描述。
【答案】B
【知识点】相互作用力、力的三要素
【点评】本题为易错题，需准确区分相互作用力与平衡力的差异，重点掌握相互作用力的三要素特点，避免概念混淆。
【难度系数】0.6

13. ★★ 如图所示，用水壶提水时，手应提在水壶把手的处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的处（前两空均选填“A”或“B”）。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的影响力的作用效果。
（第13题） （第14题）

13.A；B；作用点

【分析】
这道题考查力的三要素对力的作用效果的影响，解题时需结合生活中使用水壶的实际场景：提水时要保持水壶平稳，灌水时需倾斜水壶，据此选择合适的把手位置，进而判断力的作用点对作用效果的影响。
【解析】
用水壶提水时，为了让水壶保持平衡，手应提在水壶把手的A处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，需要倾斜水壶，手应提在水壶把手的B处。力的三要素包括力的大小、方向、作用点，本题中不同的把手位置对应不同的力的作用点，导致力的作用效果不同，因此出现这样的差别是因为力的作用点影响力的作用效果。
【答案】
A；B；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的水壶使用场景，将物理知识与实际生活结合，考查力的作用点对力的作用效果的影响，难度适中，能帮助学生理解物理知识在日常中的应用。
【难度系数】
0.6

14.小明用100 N的力水平向右推小轿车，小轿车仍然停在原处，在图中O点画出此时小轿车受到小明推力的示意图。小明同时也受到小轿车对他向的推力，大小为，作用点在上。

14.如图所示；左；100 N；小明的手

【分析】
本题需结合力的三要素绘制力的示意图，同时利用力的作用相互性分析受力。首先，绘制推力示意图时，要明确力的作用点、方向、大小；其次，根据物体间力的作用是相互的，判断小明受到的反作用力的方向、大小和作用点。
【解析】
1. 绘制推力示意图：在O点，沿水平向右的方向画一条带箭头的线段，标注$F=100\ \mathrm{N}$，即为小明对小轿车推力的示意图。
2. 分析小明的受力：根据力的作用是相互的，小明对小轿车施加向右的推力时，小轿车对小明施加向左的反作用力，相互作用力大小相等，因此该推力大小为$100\ \mathrm{N}$，作用点在小明的手上。
【答案】
如图所示；左；100 N；小明的手
【知识点】
力的示意图、力的作用相互性
【点评】
本题结合实际场景考查力的示意图绘制和力的相互性，属于基础题型，需掌握力的三要素和相互作用力的特点即可解答。
【难度系数】
0.6

15. 用细线将小钢球悬挂起来摆动，在图中画出小钢球摆动到B点时所受绳子拉力的示意图。

15.如图所示

【分析】要绘制小钢球在B点时绳子拉力的示意图，需明确拉力的三要素：拉力的施力物体是绳子，受力物体是小钢球，方向沿绳子指向悬挂点，作用点在小钢球的重心（球心）处。作图时，先确定作用点，再沿绳子方向画带箭头的线段，箭头指向悬挂点，最后标注力的符号即可。
【解析】力的示意图绘制步骤：①确定作用点：选小钢球的球心作为拉力的作用点；②确定方向：拉力沿绳子向上，指向悬挂点；③绘制线段：从作用点沿拉力方向画一条带箭头的线段，箭头表示力的方向；④标注符号：在线段旁标注拉力符号F。
【答案】如图所示
【知识点】力的示意图、拉力的方向
【点评】本题考查力学中力的示意图的规范绘制，核心是掌握拉力的方向特点，属于基础作图题，需准确把握力的三要素在示意图中的体现。
【难度系数】0.4

16. (★★★ (教材习题改编) 为了探究力的作用效果的影响因素,小明做了如下实验:将一钢条的下端固定,然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位,使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变,各力的大小关系为$F_1=F_3=F_4＞F_2$。

(1)小明是根据来判断力的作用效果的。
(2)比较甲、丙两实验可以得出的结论是。
(3)通过比较两次实验,小明得出了“力的方向和作用点相同时,力越大,力的作用效果越明显”的结论。
(4)(实验评估)小明认为,因为丙、丁两图中,图丁的效果更明显,所以可以看出力的作用效果与力的方向有关,他的说法是的,因为。

16.(1)钢条的形变程度 (2)力的作用效果与力的作用点有关 (3)甲、乙 (4)错误；没有控制力的作用点相同

【分析】
要解决这道题，需明确：力的作用效果可通过物体的形变程度判断；探究力的三要素对作用效果的影响时，需使用控制变量法，每次只改变一个要探究的因素，控制其他因素不变。结合各实验的变量情况逐一分析：
1. 判断力的作用效果：通过观察钢条的形变程度体现；
2. 分析甲、丙实验：确定相同量（力的大小、方向）和不同量（作用点），推导结论；
3. 找符合“力的方向和作用点相同，力越大效果越明显”的实验：需控制方向、作用点相同，改变力的大小；
4. 评估丙、丁实验：检查是否控制变量，判断结论合理性。
【解析】
(1) 力能使物体发生形变，形变程度越大，力的作用效果越明显，因此小明根据钢条的形变程度判断力的作用效果。
(2) 甲、丙两实验中，力的大小（$F_1=F_3$）、方向（均向左）相同，仅力的作用点不同，钢条形变程度不同，故结论为：力的作用效果与力的作用点有关。
(3) 要得出“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”，需控制方向、作用点相同，改变力的大小。甲、乙两实验中，力的方向（均向左）、作用点（均在钢条顶端）相同，力的大小$F_1＞F_2$，且甲的形变更明显，因此比较甲、乙两次实验可得出该结论。
(4) 丙、丁两实验中，力的方向不同，且力的作用点也不同（丙在钢条中间，丁在钢条顶端），未控制力的作用点相同，无法得出力的作用效果与方向有关的结论，故小明的说法错误。
【答案】
(1)钢条的形变程度；(2)力的作用效果与力的作用点有关；(3)甲、乙；(4)错误；没有控制力的作用点相同
【知识点】
力的三要素；力的作用效果；控制变量法
【点评】
本题是探究力的作用效果影响因素的实验题，核心考查控制变量法的应用，需准确分析各实验的变量，明确控制变量的必要性，属于力学基础实验题。
【难度系数】
0.6

17. （小实验）如图所示是小科自制的探究力的三要素的装置，直尺与吸盘之间用胶水固定，直尺上固定有A、B、C、D四个挂钩。当以2 N的拉力分别水平向左拉A、C挂钩时，观察到拉挂钩时，直尺偏转的程度更大，该实验可说明力的不同，力的作用效果不同。若要说明力的方向对力的作用效果有影响，可选用A和挂钩。

17.A；作用点；B

【分析】
要解答本题，需利用控制变量法分析力的三要素对力的作用效果的影响：
1. 当拉力大小均为2N、方向都向左时，拉A和C的唯一区别是作用点不同，A的作用点位置更高，此时直尺偏转程度更大，说明力的作用点不同，力的作用效果不同；
2. 探究力的方向对作用效果的影响时，需保证力的大小、作用点相同，仅方向不同，A和B的作用点相同，拉力方向分别向左和向右，符合要求，因此选B。
【解析】
1. 分析拉A、C的情况：拉力大小均为2N，方向相同，仅作用点不同，A的作用点更靠上，拉A时直尺偏转程度更大，由此说明力的作用点不同，力的作用效果不同；
2. 探究力的方向的影响时，需控制力的大小和作用点相同，改变方向。A和B的作用点在同一水平位置（相同），拉力方向分别为向左和向右，满足控制变量的要求，故选用A和B挂钩。
【答案】
A；作用点；B
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题通过自制实验装置考查力的三要素对作用效果的影响，核心是控制变量法的应用，属于力学基础实验题，难度不大。
【难度系数】
0.3