一、古诗词阅读
古 诗 战争故事 28字 难度:★★ 建议用时:5分钟 分值:7分
【活动一:养浩然之气】古诗中的浩然之气激励着我们成长。小语分享了下面一首诗,请你阅读并完成下列任务。
从 军 行/[唐] 李 白
百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。
突营射杀呼延^①将,独领残兵千骑归。
注释 ① 呼延:匈奴贵族,这里指敌军的一员悍将。
1. 根据诗中刻画的将军形象,展开合理想象,用生动形象的语言,描绘“独领残兵千骑归”一句的画面。(3分)


2. ★古人云:“诗言志,歌咏言。”假如时光可以穿梭,你认为本诗的作者李白最有可能与下列哪位诗人成为精神上的知己? 请结合两首诗歌的具体内容和所表达的情感,阐述你的理由。(4分)
A. 曹操《观沧海》 B. 马致远《天净沙·秋思》 C. 王昌龄《出塞》(秦时明月汉时关)

1. 一位身经百战、英勇无畏的将军带领他的残兵浴血奋战,突破重围,绝尘而去。(3分)
2. 示例一:选C。我认为李白最可能与王昌龄成为知己。(1分)两人均借边塞题材抒发豪情壮志。李白《从军行》中“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归”，塑造了一位浴血奋战、力挽狂澜的英雄形象，体现其崇尚勇武、不畏牺牲的精神;(1分)王昌龄《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，表达对良将守边、保家卫国的殷切期盼，同样充满爱国热忱与英雄气概。(1分)二者情感基调一致，皆昂扬激越，故易引为知己。(1分) 示例二:选A。我认为李白最可能与曹操成为知己。(1分)二人皆具宏大胸襟与建功立业之志。李白《从军行》通过“百战沙场碎铁衣”“独领残兵千骑归”等句，展现将军百折不挠、逆势而上的英雄气魄;(1分)曹操《观沧海》以“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”描绘壮阔景象，寄托统一天下、包举宇内的政治抱负。(1分)虽题材不同，但精神内核相通——皆追求超越个体的伟业，故可视为精神知己。(1分)

二、文言文阅读
书 信 家风传承 221字 难度：★★★ 建议用时:15分钟 分值:14分
【活动二:立修身之德】家书一封,寄托父辈的殷切期望。小文分享了朱熹的《与长子受之》,请你阅读并完成下列任务。
与长子受之^①/[宋]朱 熹
盖汝若好学,在家足可读书作文,讲明义理^②,不待远离膝下,千里从师。汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者,恐汝在家汩于俗务,不得专意。又父子之间,不欲昼夜督责。
文化长廊
及^③无朋友闻见,故令汝一行。汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹有望。不然则徒劳费,只与在家一般。他日归来,又只是旧时伎俩^④人物,不知汝将以何面目,归见父母亲戚乡党^⑤故旧耶?念之!念之!夙兴夜寐,无忝^⑥尔所生^⑦!在此一行,千万努力! (选自《朱子文集》,有删改)
注释 ① 受之:朱熹长子朱塾,字受之。 ② 义理:言论或文章的内容和道理。 ③ 及:连词,表并列。 ④ 伎俩:本领,技能。 ⑤ 乡党:邻里,乡亲。 ⑥ 忝:辱,辱没。 ⑦ 所生:指父母。
3. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断2处)(2分)
汝既不能如此即是自不好学已无可望之理
4. (新考法·提供方法支架)阅读文言文,根据提示完成下表。(4分)

5. 用现代汉语翻译下面句子。(3分)
汝若到彼,能奋然勇为,力改故习。
6. 下列最能概括出朱熹教子目的的一项是(2分) （）
A. 批评儿子不求上进,学业无成,甘于平庸。 B. 劝诫儿子听从父训,珍惜时间,多交好友。
C. 希望儿子离开家庭,远离亲人,享受玩乐。 D. 希望儿子改掉旧习,发愤学习,有所作为。
7. (新考法·关联教材)《诫子书》中诸葛亮对儿子也有谆谆教诲。一个人成才需要具备什么样的条件?请简要概括诸葛亮和朱熹看法上的相同点。(3分)

3. 汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理(每处1分)
4. (1)派遣 (2)所以 (3)③ (4)睡觉(每空1分)
5. 如果你到了(老师)那里,能奋发努力有所作为,用心改掉原来的(不好的)习惯。(重点词语“若”“故”各1分,语句通顺1分)
6. D(2分) 解析:结合“汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹有望”“在此一行,千万努力”可知,朱熹希望儿子改掉旧习,发愤学习,有所作为。故选D。
7. 诸葛亮劝勉儿子勤学立志,修身养性,要从淡泊宁静中下功夫,最忌放纵懈怠、轻薄浮躁。(1分)朱熹教导儿子珍惜学习机会,希望儿子改掉旧习,发愤学习,有所作为。(1分)可见他们都认为一个人要成才就要勤学立志,修身养性。(1分)