拓展一 选择你最喜欢的一首课外古诗词,制作一张心灵名片,和同学交流。

答题卡：
一、拓展一：选择课外古诗词制作心灵名片
1. 选择古诗词：《静夜思》- 李白
2. 诗词原文：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 心灵名片制作：
诗词意境：描绘了诗人在静夜中独自思乡的深沉情感。
喜爱原因：语言简练，意境深远，表达了强烈的思乡之情。
个人感悟：每当远离家乡，独自在外时，总能体会到诗中那种深深的思乡之情，仿佛与诗人产生了共鸣。
4. 交流内容：
与同学交流时，可以分享自己在外漂泊的经历，以及每次读到这首诗时的感受，增进彼此对思乡之情的理解。
结论：通过制作《静夜思》的心灵名片，我更加深刻地理解了诗中的思乡之情，并与同学分享了自己的感悟，增进了彼此的情感交流。

拓展二 在读一首诗的时候,我们究竟在读什么？回顾以上学习过程,在写作素材本上写下你对这一问题的理解,200字左右。

读诗，首先读意象。如《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”的“菊”“南山”，是诗人田园生活的载体，传递闲适心境；《春望》“国破山河在，城春草木深”的“山河”“草木”，暗含山河破碎的悲凉。
其次读情感。《春望》“烽火连三月，家书抵万金”，“烽火”“家书”直白流露忧国思亲之情；《渔家傲》“九万里风鹏正举”，“鹏”的雄健展现词人豪情与不屈。
再读诗人情怀。《雁门太守行》“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，借“黄金台”“玉龙”典故，抒将士报国壮志；《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以咏史寄寓对机遇与命运的感慨。
最终，读诗是透过文字与诗人共鸣，在意象、情感、情怀中，感受时代脉搏与文化传承。