十、课内阅读。（8分）
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
1. 选段中加点的两个“电灯”，第一个指实际的照明工具，代表着；第二个既指实际的照明工具，也象征着。（2分）
2. 结合《灯光》一文，说说选段中画“”的句子在结构上有什么作用。（3分）


3. 读了《灯光》，你觉得我们应该怎样对待今天的幸福生活呢？（3分）

1. 光明、幸福的生活 郝副营长为之奋斗的美好未来和革命理想
2. 这句话在结构上起到首尾呼应的作用，与文章开头相照应，使文章结构严谨、完整，同时点明中心，抒发了对郝副营长的深切怀念与崇敬之情。
3. 我们应当珍惜当下、努力学习，不负先烈的牺牲与期望。

十一、课外阅读。（10 分）
夏之绝句(节选)
夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！
夏天似一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来，它们就晃荡起来，我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是啦啦队，在枝头努力叫闹。
我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
首先捡的是蝉声。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏
玩一番，我也不例外。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深，让人觉得怕怕的。然而，一星期总有好几趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。“抓到了！抓到了！”有人喊。旁边有人赶快打开火柴盒把蝉关进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的心中，留下了一季的闪烁。
到了教室，大家互相炫耀火柴盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他火柴盒里的小宝贝。那时候，打开火柴盒就像打开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。
整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到火柴盒来，但是火柴盒却从来不会变成八音盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。
（选自《愿你留一片天真》，有删改）
1. 文中加点的“这些愉快的音符”指的是什么？为什么“我”会“把童年的声音又一一捡回来”呢？
（4分）


2. 作者围绕“夏之绝句”选取了多方面材料，下列不属于本文选材的一项是（）（2分）
A. 夏日里风吹树叶、蝉鸣枝头的鲜活画面。
B. 长大后“我”独自去河边听蝉鸣的经历。
C. 同学们在教室里交换、喂养小昆虫的趣事。
D. 童年时和小伙伴沿河边小路捉蝉的经历。
3. 试分析这篇短文的结尾抒发了作者怎样的情感。（4分）

1. 蝉声。因为蝉声是“夏之绝句”的核心，也是童年夏日里鲜明的声音，蝉声勾起了“我”对童年捉蝉、玩蝉的美好回忆。
2. B
3. 抒发了作者对夏日蝉鸣的喜爱，以及对充满蝉鸣的童年美好时光的怀念与回味。