三、阅读提升
阅读下面的文言文，完成6～9题。
霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。
（节选自《史记·卫将军骠骑列传第五十一》，有改动）
6. 根据方法提示，解释下列加点的词。

7. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限三处）
为剽姚校尉与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利
8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。
9. 霍去病年轻有为，屡建战功。试结合选文列举两例。

6.(1)擅长 (2)位居第一 (3)做冠军侯
7. 为剽姚校尉/与轻勇骑八百/直弃大军数百里/赴利
8. 天子听到了这个消息，于是担心他们用诈降的手段来偷袭边境，就派骠骑将军率军前去迎接他们。
9.【示例】①霍去病率军越过居延抵达祁连山，捕获了很多敌人。②霍去病威服十万之众，稳定了边疆。

【分析】
本题是文言阅读基础题型，涵盖文言实词解释、文言断句、文言文翻译、文本内容理解四类考点。解题思路：1. 第6题借助方法提示，用课内迁移、成语推断、语法分析三种方法解释文言实词；2. 第7题依据句子语义和结构划分断句；3. 第8题直译为主，落实关键词翻译；4. 第9题从文本中提取霍去病的战功事例作答。
【解析】
1. 第6题：(1) 用课内迁移法，联系《卖油翁》“陈康肃公善射”，“善”意为擅长；(2) 用成语推断法，“勇冠三军”中“冠”指位居第一，此处“再冠军”即第二次战功全军第一；(3) 用语法分析法，“侯”在句中作谓语，名词活用为动词，意为做冠军侯。
2. 第7题：句子按“身份-兵力-行动-目的”结构断句，为：为剽姚校尉/与轻勇骑八百/直弃大军数百里/赴利。
3. 第8题：关键词“恐（担心）、以（用）、乃（于是）、将（率领）”，翻译为：天子听到了这个消息，于是担心他们用诈降的手段来偷袭边境，就派骠骑将军率军前去迎接他们。
4. 第9题：从文本选取霍去病战功事例，如率军至祁连山获敌、威服降众稳边疆。
【答案】
6.(1)擅长 (2)位居第一 (3)做冠军侯
7. 为剽姚校尉/与轻勇骑八百/直弃大军数百里/赴利
8. 天子听到了这个消息，于是担心他们用诈降的手段来偷袭边境，就派骠骑将军率军前去迎接他们。
9. 【示例】①霍去病率军越过居延抵达祁连山，捕获了很多敌人。②霍去病威服十万之众，稳定了边疆。
【知识点】
文言实词、文言断句、文言文翻译
【点评】
本题依托《史记》文言片段，考察文言核心基础能力，通过课内迁移等方法降低解题门槛，既巩固课内知识，又检验课外文言理解能力，是典型的文言阅读提升题。
【难度系数】
0.5