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1. 利用二氧化碳和水制造淀粉等有机化合物，为动物和人类提供能量，二氧化碳可作为
气体肥料
。答案
1. 气体肥料
解析
【分析】
本题考查二氧化碳的用途，解题思路是回忆二氧化碳的性质及相关应用，二氧化碳是植物光合作用的原料，在农业生产中可用于促进作物生长，据此确定其用途。
【解析】
二氧化碳是植物进行光合作用的核心原料，在农业种植场景（如大棚）中，适当补充二氧化碳能增强植物的光合作用，进而提高农作物的产量，因此二氧化碳可作为气体肥料。
【答案】
气体肥料
【知识点】
二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础知识点考查，结合二氧化碳的性质理解其在农业生产中的应用即可轻松解答，属于识记类题目。
【难度系数】
0.9
本题考查二氧化碳的用途，解题思路是回忆二氧化碳的性质及相关应用，二氧化碳是植物光合作用的原料，在农业生产中可用于促进作物生长，据此确定其用途。
【解析】
二氧化碳是植物进行光合作用的核心原料，在农业种植场景（如大棚）中，适当补充二氧化碳能增强植物的光合作用，进而提高农作物的产量，因此二氧化碳可作为气体肥料。
【答案】
气体肥料
【知识点】
二氧化碳的用途
【点评】
本题为基础知识点考查，结合二氧化碳的性质理解其在农业生产中的应用即可轻松解答，属于识记类题目。
【难度系数】
0.9
2. 因二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空气大，故液态二氧化碳可用作
灭火剂
。答案
2. 灭火剂
解析
【分析】首先依据题目给出的二氧化碳的性质（不可燃、不助燃、密度比空气大），结合“物质性质决定用途”的化学基本思路，思考这些性质对应的实际应用：灭火需要物质不支持燃烧，且密度大能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，由此推导液态二氧化碳的用途。
【解析】二氧化碳不可燃、不助燃，且密度比空气大，液态二氧化碳使用时能覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而实现灭火，因此可用作灭火剂。
【答案】灭火剂
【知识点】二氧化碳的性质与用途
【点评】本题考查二氧化碳性质与用途的对应关系，属于化学基础知识点的直接应用，难度较低，体现了性质决定用途的化学核心观念。
【难度系数】0.8
【解析】二氧化碳不可燃、不助燃，且密度比空气大，液态二氧化碳使用时能覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，从而实现灭火，因此可用作灭火剂。
【答案】灭火剂
【知识点】二氧化碳的性质与用途
【点评】本题考查二氧化碳性质与用途的对应关系，属于化学基础知识点的直接应用，难度较低，体现了性质决定用途的化学核心观念。
【难度系数】0.8
3. 干冰升华时能从周围环境中吸收大量的热，是良好的
制冷剂
，常用作食品保鲜。答案
3. 制冷剂
解析
【分析】
要解答本题，需结合干冰的性质与用途的对应关系思考：干冰升华时会吸收大量热量，能使周围环境温度降低，而能通过吸热降低环境温度、实现制冷作用的物质称为制冷剂，结合其用于食品保鲜的用途，即可得出答案。
【解析】
干冰是固态二氧化碳，升华过程中会从周围环境吸收大量的热，使周围环境温度显著降低，这种能通过物态变化吸热来降低温度、实现制冷功能的物质，常用作制冷剂，因此干冰是良好的制冷剂，可用于食品保鲜。
【答案】
制冷剂
【知识点】
干冰的性质；物质的用途
【点评】
本题考查物质性质与用途的对应关系，属于基础知识点，难度较低，需准确掌握干冰的特性及相关用途。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需结合干冰的性质与用途的对应关系思考：干冰升华时会吸收大量热量，能使周围环境温度降低，而能通过吸热降低环境温度、实现制冷作用的物质称为制冷剂，结合其用于食品保鲜的用途，即可得出答案。
【解析】
干冰是固态二氧化碳，升华过程中会从周围环境吸收大量的热，使周围环境温度显著降低，这种能通过物态变化吸热来降低温度、实现制冷功能的物质，常用作制冷剂，因此干冰是良好的制冷剂，可用于食品保鲜。
【答案】
制冷剂
【知识点】
干冰的性质；物质的用途
【点评】
本题考查物质性质与用途的对应关系，属于基础知识点，难度较低，需准确掌握干冰的特性及相关用途。
【难度系数】
0.9
4. 高温煅烧碳酸钙的化学方程式：
$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$
；属于分解
反应。（填基本反应类型）答案
4. $\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$ 分解
解析
【分析】要写出高温煅烧碳酸钙的化学方程式，需先明确反应物、生成物及反应条件：碳酸钙在高温下分解，生成氧化钙和二氧化碳；书写时要配平并标注气体符号。判断基本反应类型时，根据分解反应“一变多”的特征分析即可。
【解析】高温煅烧碳酸钙，反应物为$\ce{CaCO_{3}}$，反应条件是高温，生成物为$\ce{CaO}$和$\ce{CO_{2}}$，二氧化碳是气体需标注↑，化学方程式为$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$；该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特点，属于分解反应。
【答案】$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$ 分解
【知识点】化学方程式书写、分解反应
【点评】本题考查初中化学基础的化学方程式书写与基本反应类型判断，属于核心基础题型，侧重对常见反应的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】高温煅烧碳酸钙，反应物为$\ce{CaCO_{3}}$，反应条件是高温，生成物为$\ce{CaO}$和$\ce{CO_{2}}$，二氧化碳是气体需标注↑，化学方程式为$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$；该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应“一变多”的特点，属于分解反应。
【答案】$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$ 分解
【知识点】化学方程式书写、分解反应
【点评】本题考查初中化学基础的化学方程式书写与基本反应类型判断，属于核心基础题型，侧重对常见反应的掌握。
【难度系数】0.8
5. 生石灰制熟石灰的化学方程式：
$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$
；属于化合
反应。（填基本反应类型）答案
5. $\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$ 化合
解析
【分析】首先明确生石灰是氧化钙（$\ce{CaO}$），熟石灰是氢氧化钙（$\ce{Ca(OH)_{2}}$），该反应是氧化钙与水的反应，需正确书写化学方程式，再根据基本反应类型“多变一”的特征判断反应类型。
【解析】生石灰（$\ce{CaO}$）和水反应生成氢氧化钙，化学方程式为$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$；该反应由两种物质生成一种物质，符合化合反应的定义，属于化合反应。
【答案】$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$；化合
【知识点】化学方程式书写、化合反应
【点评】本题考查初中化学基础的化学反应方程式书写及基本反应类型判断，是化学学习中常见的考点，需熟练掌握。
【难度系数】0.9
【解析】生石灰（$\ce{CaO}$）和水反应生成氢氧化钙，化学方程式为$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$；该反应由两种物质生成一种物质，符合化合反应的定义，属于化合反应。
【答案】$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$；化合
【知识点】化学方程式书写、化合反应
【点评】本题考查初中化学基础的化学反应方程式书写及基本反应类型判断，是化学学习中常见的考点，需熟练掌握。
【难度系数】0.9
1. 二氧化碳在生产、生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是 （
A.作燃料
B.参与光合作用
C.固态二氧化碳用于人工增雨
D.制碳酸饮料
A
）A.作燃料
B.参与光合作用
C.固态二氧化碳用于人工增雨
D.制碳酸饮料
答案
1. A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质逐一判断选项是否属于其用途：首先回忆二氧化碳的核心性质，如不可燃、是光合作用原料、干冰升华吸热、能与水反应等，再对应各选项分析是否符合用途要求，最终找出不符合的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：二氧化碳不具有可燃性，无法燃烧，因此不能用作燃料，该选项不属于二氧化碳的用途；
选项B：二氧化碳是植物光合作用的原料，参与光合作用属于二氧化碳的用途；
选项C：固态二氧化碳（干冰）升华时吸收大量热量，可用于人工增雨，属于二氧化碳的用途；
选项D：二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制作碳酸饮料，属于二氧化碳的用途。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的用途；物质的性质与用途
【点评】
本题考查二氧化碳的常见用途，属于基础题型，需结合性质理解用途，是对基础知识的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质逐一判断选项是否属于其用途：首先回忆二氧化碳的核心性质，如不可燃、是光合作用原料、干冰升华吸热、能与水反应等，再对应各选项分析是否符合用途要求，最终找出不符合的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：二氧化碳不具有可燃性，无法燃烧，因此不能用作燃料，该选项不属于二氧化碳的用途；
选项B：二氧化碳是植物光合作用的原料，参与光合作用属于二氧化碳的用途；
选项C：固态二氧化碳（干冰）升华时吸收大量热量，可用于人工增雨，属于二氧化碳的用途；
选项D：二氧化碳能与水反应生成碳酸，可用于制作碳酸饮料，属于二氧化碳的用途。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
二氧化碳的用途；物质的性质与用途
【点评】
本题考查二氧化碳的常见用途，属于基础题型，需结合性质理解用途，是对基础知识的直接考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 我国已经开始生产以二氧化碳为冷媒(制冷)物质的汽车空调，它与氟利昂相比有很多优点。下列说法正确的是 （
A.在制冷过程中，二氧化碳发生了化学变化
B.可以回收利用工厂排放的二氧化碳，减少二氧化碳的排放
C.使用二氧化碳冷媒会导致臭氧层空洞
D.可根据二氧化碳的气味判断二氧化碳是否泄漏
B
）A.在制冷过程中，二氧化碳发生了化学变化
B.可以回收利用工厂排放的二氧化碳，减少二氧化碳的排放
C.使用二氧化碳冷媒会导致臭氧层空洞
D.可根据二氧化碳的气味判断二氧化碳是否泄漏
答案
2. B
解析
【分析】
这道题考查二氧化碳的性质、用途及相关环境问题，需逐一分析每个选项：先明确化学变化的判断依据（有无新物质生成），再结合二氧化碳的性质、臭氧层空洞的成因、环保理念等知识，判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：制冷过程中，二氧化碳仅发生状态变化（气态与液态的转化），没有新物质生成，属于物理变化，并非化学变化，故A错误；
B选项：回收工厂排放的二氧化碳作为汽车空调冷媒，可减少二氧化碳直接排放到大气中，符合环保要求，故B正确；
C选项：臭氧层空洞主要由氟利昂等物质排放导致，二氧化碳不会破坏臭氧层，故C错误；
D选项：二氧化碳是无色无味的气体，无法通过气味判断是否泄漏，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判断；二氧化碳的性质与用途；常见环境问题
【点评】
本题围绕二氧化碳的应用及相关环境常识设置选项，属于初中化学基础题型，侧重考查学生对常见物质性质、用途及环保知识的掌握，难度较低，需准确区分物理变化与化学变化、明确臭氧层空洞的成因等核心知识点。
【难度系数】
0.7
这道题考查二氧化碳的性质、用途及相关环境问题，需逐一分析每个选项：先明确化学变化的判断依据（有无新物质生成），再结合二氧化碳的性质、臭氧层空洞的成因、环保理念等知识，判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：制冷过程中，二氧化碳仅发生状态变化（气态与液态的转化），没有新物质生成，属于物理变化，并非化学变化，故A错误；
B选项：回收工厂排放的二氧化碳作为汽车空调冷媒，可减少二氧化碳直接排放到大气中，符合环保要求，故B正确；
C选项：臭氧层空洞主要由氟利昂等物质排放导致，二氧化碳不会破坏臭氧层，故C错误；
D选项：二氧化碳是无色无味的气体，无法通过气味判断是否泄漏，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
化学变化与物理变化的判断；二氧化碳的性质与用途；常见环境问题
【点评】
本题围绕二氧化碳的应用及相关环境常识设置选项，属于初中化学基础题型，侧重考查学生对常见物质性质、用途及环保知识的掌握，难度较低，需准确区分物理变化与化学变化、明确臭氧层空洞的成因等核心知识点。
【难度系数】
0.7
3. 于谦的《石灰吟》中有诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，其中蕴含着石灰石分解的原理(如图示中的①，“→”表示物质间的转化关系，甲、乙中含有相同的金属元素)。下列说法正确的是（
A.甲的化学式为$\ce{Ca(OH)_{2}}$
B.3个反应的基本反应类型相同
C.反应①放热
D.利用反应②可鉴别碳酸钙和甲
D
）A.甲的化学式为$\ce{Ca(OH)_{2}}$
B.3个反应的基本反应类型相同
C.反应①放热
D.利用反应②可鉴别碳酸钙和甲
答案
3. D
解析
【分析】首先根据诗句“烈火焚烧若等闲”对应石灰石（$\ce{CaCO_{3}}$）的高温分解反应，确定反应①的产物甲含相同金属元素（钙元素），进而推导甲、乙的化学式，再逐一分析各选项的正误。
【解析】根据题意，反应①为$\ce{CaCO_{3}}$高温分解：$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$，故甲为$\ce{CaO}$；甲（$\ce{CaO}$）与水反应生成$\ce{Ca(OH)_{2}}$（反应②），则乙为$\ce{Ca(OH)_{2}}$；反应③为$\ce{Ca(OH)_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$反应生成$\ce{CaCO_{3}}$，符合转化关系。
选项A：甲的化学式为$\ce{CaO}$，不是$\ce{Ca(OH)_{2}}$，A错误；
选项B：反应①是分解反应，反应②是化合反应，反应③不属于四种基本反应类型，三者基本反应类型不同，B错误；
选项C：反应①是$\ce{CaCO_{3}}$高温分解，属于吸热反应，不是放热反应，C错误；
选项D：反应②是$\ce{CaO}$与水反应，碳酸钙不与水反应，可利用该反应鉴别碳酸钙和甲（$\ce{CaO}$），D正确。
【答案】D
【知识点】钙的化合物转化、化学反应类型、物质鉴别
【点评】本题结合古诗考查钙的化合物的转化关系，需明确各反应的原理、类型及用途，理清物质间的转化逻辑即可解题。
【难度系数】0.5
【解析】根据题意，反应①为$\ce{CaCO_{3}}$高温分解：$\ce{CaCO_{3}\xlongequal{高温}CaO + CO_{2}\uparrow}$，故甲为$\ce{CaO}$；甲（$\ce{CaO}$）与水反应生成$\ce{Ca(OH)_{2}}$（反应②），则乙为$\ce{Ca(OH)_{2}}$；反应③为$\ce{Ca(OH)_{2}}$与$\ce{CO_{2}}$反应生成$\ce{CaCO_{3}}$，符合转化关系。
选项A：甲的化学式为$\ce{CaO}$，不是$\ce{Ca(OH)_{2}}$，A错误；
选项B：反应①是分解反应，反应②是化合反应，反应③不属于四种基本反应类型，三者基本反应类型不同，B错误；
选项C：反应①是$\ce{CaCO_{3}}$高温分解，属于吸热反应，不是放热反应，C错误；
选项D：反应②是$\ce{CaO}$与水反应，碳酸钙不与水反应，可利用该反应鉴别碳酸钙和甲（$\ce{CaO}$），D正确。
【答案】D
【知识点】钙的化合物转化、化学反应类型、物质鉴别
【点评】本题结合古诗考查钙的化合物的转化关系，需明确各反应的原理、类型及用途，理清物质间的转化逻辑即可解题。
【难度系数】0.5
4. $\ce{CO_{2}}$在自然界的循环过程中起着重要的作用,请回答与其有关的问题。
(1) 石灰石循环法可用于捕集烟气中的$\ce{CO_{2}}$,该方法以$\ce{CaO}$捕集$\ce{CO_{2}}$,将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得$\ce{CaO}$和$\ce{CO_{2}}$,生成的$\ce{CaO}$疏松多孔,结构与活性炭相似,其在捕集过程中对$\ce{CO_{2}}$具有良好的
(2) 对$\ce{CO_{2}}$气体加压、降温,可获得干冰,从构成物质的微观粒子视角分析,该过程主要改变的是
(1) 石灰石循环法可用于捕集烟气中的$\ce{CO_{2}}$,该方法以$\ce{CaO}$捕集$\ce{CO_{2}}$,将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得$\ce{CaO}$和$\ce{CO_{2}}$,生成的$\ce{CaO}$疏松多孔,结构与活性炭相似,其在捕集过程中对$\ce{CO_{2}}$具有良好的
吸附
性。(2) 对$\ce{CO_{2}}$气体加压、降温,可获得干冰,从构成物质的微观粒子视角分析,该过程主要改变的是
二氧化碳分子间的空隙
。答案
4. (1) 吸附 (2) 二氧化碳分子间的空隙
解析
【分析】
对于第(1)问，根据题目给出的CaO结构特征（疏松多孔，与活性炭相似），回忆活性炭因疏松多孔结构具有吸附性，可推断CaO对CO₂的作用；对于第(2)问，CO₂变为干冰是物理变化，从微观粒子视角，物质三态变化的本质是粒子间间隔改变，由此确定变化的内容。
【解析】
(1) 活性炭因疏松多孔的结构具备吸附性，题目中CaO结构与活性炭相似，疏松多孔，因此在捕集CO₂时具有良好的吸附性；
(2) CO₂气体加压、降温得到干冰，属于物理变化，构成CO₂的二氧化碳分子本身不变，主要改变的是二氧化碳分子间的空隙。
【答案】
(1) 吸附 (2) 二氧化碳分子间的空隙
【知识点】
吸附性、分子的性质
【点评】
本题考查物质结构与性质的关系、物质三态变化的微观本质，属于初中化学基础概念题，难度较低，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】
0.8
对于第(1)问，根据题目给出的CaO结构特征（疏松多孔，与活性炭相似），回忆活性炭因疏松多孔结构具有吸附性，可推断CaO对CO₂的作用；对于第(2)问，CO₂变为干冰是物理变化，从微观粒子视角，物质三态变化的本质是粒子间间隔改变，由此确定变化的内容。
【解析】
(1) 活性炭因疏松多孔的结构具备吸附性，题目中CaO结构与活性炭相似，疏松多孔，因此在捕集CO₂时具有良好的吸附性；
(2) CO₂气体加压、降温得到干冰，属于物理变化，构成CO₂的二氧化碳分子本身不变，主要改变的是二氧化碳分子间的空隙。
【答案】
(1) 吸附 (2) 二氧化碳分子间的空隙
【知识点】
吸附性、分子的性质
【点评】
本题考查物质结构与性质的关系、物质三态变化的微观本质，属于初中化学基础概念题，难度较低，侧重对基础知识点的理解应用。
【难度系数】
0.8
