为引导同学们更好地理解并践行社会责任，学校开展了“责任在肩，青春闪光”主题活动，同学们纷纷踊跃参与。
任务一 探寻自由平等的边界
查阅《中华人民共和国无障碍环境建设法》，同学们看到这样一条规定：“行政服务机构、社区服务机构以及供水、供电、供气、供热等公共服务机构，应当设置低位服务台或者无障碍服务窗口，配备电子信息显示屏、手写板、语音提示等设备，为残疾人、老年人提供无障碍服务。”
（1）从平等待人的角度，说明该规定有何价值。
任务二 守护公平正义的天平
在学校举办的科技创新比赛中，小辉发现有个别小组存在抄袭现象。他没有选择沉默，而是向评委老师反映了这一情况，最终该小组受到了相应处罚，保证了比赛的结果公平。
（2）从小辉的行动中，归纳维护公平正义的具体做法有哪些。
任务三 传递奉献社会的温暖
班级响应学校号召，开展“关爱孤寡老人，传递冬日温暖”活动。周末，同学们来到社区养老院，为老人们打扫房间、表演节目，还利用网络平台为养老院发起募捐，为老人们提供了一些急需的生活用品。通过这次活动，同学们深刻体会到奉献的快乐。
（3）结合上述材料，说明我们中学生可以通过哪些具体行动奉献社会。

（1）①该规定践行了“不同情况差别对待”的平等原则，为残疾人、老年人这类弱势群体提供适配的公共服务保障，能够保障他们平等参与社会生活，平等享有公共服务的合法权益；②有利于引导全社会树立平等待人的意识，营造尊重、关爱特殊群体的良好社会氛围，推动构建更加平等和谐的社会关系。
（2）①维护公平要坚守原则立场，面对不公平的行为不回避、不沉默，敢于对不公平说“不”，同时通过向规则制定/执行方反映的合理合法方式，推动问题解决，保障结果公平；②守护正义要有勇气也有智慧，面对非正义行为敢于斗争，同时讲究策略，通过正当的途径反馈问题，做到见义智为，维护正义的底线。
（3）①主动参与志愿服务类公益活动，比如到养老院、社区开展关爱老人、环境清扫等力所能及的服务；②可以借助网络平台传播正能量，参与合规的小额公益募捐，为有需要的群体提供帮助；③在日常学习生活中主动承担社会责任，从小事做起，关爱身边的他人，在服务他人、奉献社会的过程中收获成长。

本题对应人教版道德与法治八年级上册第三单元核心考点，分别围绕平等待人、个人维护公平正义的要求、奉献社会的具体路径三个方向设题：
（1）第一问限定平等待人角度，结合“平等既包含同等情况同等对待，也包含不同情况差别对待”的教材知识点，分析该特殊保障规定对弱势群体、对社会平等氛围的价值；
（2）第二问结合小辉主动反映抄袭行为的情境，对应个人守护公平、守护正义的教材要求，归纳具体可落地的做法；
（3）第三问结合材料中同学们关爱老人、线上募捐的行为，联系中学生的能力范围，梳理奉献社会的可行具体行动。